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小學(xué)生母雞的教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的小學(xué)生母雞的教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生母雞的教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。
2.通過(guò)讀文,能說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣的?
3.通過(guò)比較,初步體會(huì)兩篇文章的寫(xiě)法各有哪些特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑引入
1.關(guān)于這篇課文你了解些什么?
你還想了解些什么?
2.同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書(shū)的,非常好,下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里,看看作家是怎樣描寫(xiě)我們身邊熟悉的事物的?
二、學(xué)習(xí)新課
1.默讀課文,給自然段標(biāo)序,勾畫(huà)出生字并讀一讀。
把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽(tīng)一聽(tīng)。
2.課文寫(xiě)出作者兩種截然不同的觀點(diǎn),再次讀文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。
──我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
3.把這兩句話讀一讀,體會(huì)“一向”、“不敢”。
4.討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?
讀一讀文中的'句子。體會(huì)到了什么?
5.由開(kāi)始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀念,你認(rèn)為這樣寫(xiě)的好處是什么?
6.那作者寫(xiě)《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫(xiě)貓的呢?看看課文,再討論討論。
同樣是寫(xiě)小動(dòng)物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶?xiě)作中,要注意文章的表達(dá)方法。
7.積累詞句:
感興趣的詞語(yǔ)勾一勾,句子寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀。
板書(shū)
貓──古怪、可愛(ài)(圍繞中心句寫(xiě))
母雞──負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識(shí))
(突出特點(diǎn))
小學(xué)生母雞的教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.自主積累詞語(yǔ)若干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語(yǔ)的意思。
2.能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3.通過(guò)閱讀,能發(fā)揮想象,知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。
4.從課文中母雞動(dòng)作的描寫(xiě),體會(huì)母雞愛(ài)護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體演示。
2.課前材料收集。
教學(xué)過(guò)程:
一.通過(guò)談話,揭示課題:
1.師述:生活中,你們對(duì)母雞的印象如何?
2.揭題:34.母雞
(學(xué)生齊讀。)
二.初讀課文,理清脈絡(luò):
1.輕聲讀課文,邊讀邊思考。
(出示)讀文思考:作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度?分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫(xiě)?
2.交流。
(板書(shū))討厭不討厭
(1-----3)(4-----7)
三.學(xué)習(xí)課文,深入感悟:
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1.作者為什么討厭母雞呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀1----3節(jié),然后用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.(出示)理解詞語(yǔ):
顫顫巍巍,如泣如訴。
師述:能照著“如泣如訴”的樣子再寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ)嗎?(如火如荼,如癡如醉)
3.那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢?
(出示)母雞受了一點(diǎn)驚恐,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,好像在說(shuō):“________________________!
(二)學(xué)習(xí)第二段:
過(guò)渡:作者為什么不再討厭母雞了呢?
1.四人小組學(xué)習(xí),找出有關(guān)語(yǔ)句,認(rèn)真讀讀,體會(huì)體會(huì)。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。
(出示)不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并
沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái),
歪著頭兒聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!
(2)指導(dǎo)朗讀,指名讀,齊讀。
(3)(出示)挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。()看看前,看看后。()
(4)(出示)母雞聽(tīng)到什么東西響了一聲,立刻警戒起來(lái),咕咕地警告雞雛,好像在說(shuō):“________________________!
3.這是一只怎樣的.母雞?
(板書(shū))愛(ài)
4.選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀,再次體會(huì)偉大的母愛(ài)。
四.領(lǐng)悟中心,情感升華:
1.引讀課文。
(出示)一個(gè)母親必定就是一位英雄。
2.你怎么理解這句話?
3.在動(dòng)物世界中,人類世界中,這樣的母親還為數(shù)不少呢!
(多媒體展示,情感共鳴)
4.小組內(nèi)故事交流,體會(huì)母愛(ài)。
小學(xué)生母雞的教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。
2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。
一、交流見(jiàn)聞,導(dǎo)入新課
1交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。
2導(dǎo)入新課:
貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái),卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1師生共同制定閱讀目標(biāo)。
(1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
(2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。
(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題:
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?
比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?
2自主閱讀,邊讀邊批注。
三、匯報(bào)交流
品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,體會(huì)作者之喜惡
1再讀課文,小組討論:
(1)文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些?
(2)作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。
(3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。
(4)句子辨析:
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?
2全班交流。
3同組合作,有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶,積累詞語(yǔ)
1思考討論:
作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。
2分類摘抄詞語(yǔ)。
把自己欣賞的'詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。
五、反復(fù)回味,走近老舍
1師生對(duì)話,交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后,對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會(huì)。
課后小節(jié):
當(dāng)我讀這一課時(shí),被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并沒(méi)有過(guò)多的講解,而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線,進(jìn)行交流、體會(huì),最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
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