精選小學語文教案模板集合5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案5篇,歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
[教材簡介]
這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉,給老師做賀卡的行為,抒發(fā)了小學生對大自然和老師的熱愛。
[教學要求]
1、認識本課14個生字,會寫7個生字,并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內(nèi)容,體會小學生對大自然和對老師的熱愛,激發(fā)學生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。
3、練習有感情地朗讀課文。
[教學重、難點]
1、認識14個生字,會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學準備]
1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學生自備一套生字卡片,以及做賀卡的材料、工具等。
[教學課時]
兩課時
[教學過程]
第一課時
一、談話導入:
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事,給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課,我們就共同來學習《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后,你都知道了什么?你還想知道什么?
二、初讀課文,讀準字音
1、自讀。輕聲讀課文,注意讀準字音,并畫出自然小節(jié)號。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準字音。
3、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片,隨機請學生準確讀字。
三、再讀課文,感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀?匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。
2、交流。學生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學生情況,隨時進行點撥、指導。
3、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問題?
如:“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉?
4、小組討論,組長匯報。
5、練習有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維
1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說些什么?
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡,將你跟老師說的話寫在上面,然后送給你們的老師吧!
小結:
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛,這個教師節(jié),老師一定會很快樂的。
五、作業(yè):
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
[板書設計]
我——找火紅的楓葉——做賀卡
愛老師
第二課時
一、復習回顧
1、教師出
示生字卡片進行檢測。
2、有感情地朗讀課文。
二、學習課文中的生字新詞
1、出示詞語卡片,進行開火車的游戲。
2、出示自學提示,指導學生學習生字新詞。
自學提示:(1)讀一讀生字
(2)想一想你用什么方法可以記住它們。
。3)和你的同桌說一說識字的方法
。4)比一比誰的方法妙
3、學生自學,教師巡視指點。
4、學生匯報。
5、指導學生書寫生字。
。1)火:注意不要寫散。
。2)潔:右上方是“士”,不是“土”。
三、鞏固練習
1、寫本課的生字新詞。
2、讀一讀,擴詞。
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
2、在學習中感受快樂和大家一起分享的道理。
3、體會這篇童話運用對比的方法進行表達的突出特點。
教學重點:
激發(fā)學生閱讀童話的興趣,明白故事中的道理。
教學難點:
體會文章運用對比的方法進行表達突出特點。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、復習引入
1.同學們,上節(jié)課我們初步學習了童話大王王爾德的一篇童話。同時也積累了這些詞語,請同學們一起讀讀這些詞語。
陽光明媚狂風大作
草翠花開雪花飛舞
綻出綠芽瑟瑟發(fā)抖
鮮花盛開鮮花凋謝
綠樹成陰樹葉飄落
鮮果飄香冰雪覆蓋
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞語排列特別有規(guī)律,你能分別用一個詞語來概括花園的景象嗎?(板書:花園--荒涼、美麗)
2.那么,是誰讓花園里美好的春天轉(zhuǎn)眼就變成漫長的寒冬的?(板書:巨人)
二、品讀課文
(一)走進巨人的言行,體悟巨人的自私
看來巨人的態(tài)度決定了花園的變化,下面我們就走進課文,去認識這位巨人。用心讀讀3-8段,用“——”劃出描寫巨人語言、行為的句子,并思考巨人當時是怎樣想的?
出示:①“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
、凇昂萌菀撞排蝸泶禾,你們又來胡鬧。滾出去!”
③“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。
1.現(xiàn)在,同學們都找到了巨人的話,我們來仔細讀讀這三句話,應該怎樣來讀呢?(生:很生氣地讀)巨人他這樣的高大,他的嗓門兒一定很怎么樣?(很大;兇;粗。)大家想想在生活中你聽到過這樣的話嗎?(指名說)請你們想象著巨人的動作和表情來讀一讀這三個句子。(指名讀)
2.一連三個“滾出去”,說明巨人非常的—(生氣)巨人為什么那么生氣,一定要把孩子們趕走呢?誰來說說。(生:因為巨人覺得自己的花園很漂亮,不愿意和別人分享;巨人覺得這些孩子們很討厭,要把他們趕走;他覺得這個花園是自己的,不能讓別人分享。)
3.孩子們,讀到這你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的巨人呢?(板書:任性冷酷)
4.過渡:可是,后來巨人變了,你看,他正和孩子們一起快樂的玩呢,讓我們一起來讀讀最后兩段。(齊讀最后兩段)從最后兩段,我們知道巨人有哪些變化呢?(指名說:感受到溫暖和愉快、拆掉了圍墻、把花園給了孩子們)是誰讓巨人有了如此大的變化呢?(小男孩)
(二)走進男孩的“眼睛”,表達“眼睛”里的話。
那么,讓我們走近這個小男孩。用心讀讀課文8-10段,說說你感受到這是個怎樣的孩子?
1.(神奇)童話里的人物都非常神奇,這個小男孩的神奇體現(xiàn)在哪些地方呢?請你用波浪線畫出來。
2.你覺得面對巨人的大聲斥責小男孩的眼睛會說些什么呢?同桌討論。指名說
。ㄉ簺]有孩子的地方就沒有春天;巨人,你這樣是不對的;要是沒有我們就沒有春天;這里沒有我們,花園里就會是一直是白雪一片。)
師:小男孩的眼睛多會說話啊。巨人看著這樣的眼神,他的心里頭——(生:他的心里頭感到火辣辣的。)什么是火辣辣的?(生:心里很不舒服。慚愧。)巨人的心里感到火辣辣的,這也說明巨人已經(jīng)知道——(自己錯了。)
2.小男孩除了用眼睛凝視著巨人,他還用了什么方式提醒巨人? (這個小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。)于是巨人明白了什么?(生:巨人明白沒有孩子的地方就沒有春天。)
出示巨人說的話:“噢!是這么回事啊!”巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天,他不禁抱住了那個孩子:“喚來寒冬的',是我那顆任性,冷酷的心啊!要不是你提醒,春天將永遠被我趕走了,謝謝你!”(生齊讀)
3.任性冷酷是貶義詞,巨人這樣評論自己表明巨人已經(jīng)怎么樣?(生:知道自己錯了。)
。ㄐ〗Y:巨人非常的自責,已經(jīng)徹底地醒悟了。他明白換來寒冬的是他的任性、冷酷。要想迎來春天必須要做怎么做?要學會善良、寬容)板書:善良、寬容
三、深入文中,明白道理
1.是呀,自私冷酷的巨人變得不再自私無情,他學會了給予、奉獻,他變得善良、寬容。圍墻被拆掉了,他拆掉的不僅僅是圍墻,還消除了自己的自私、冷酷。從這篇童話故事中你懂得了什么?
(生:當我看到巨人跟小孩一起玩耍時,我懂得了快樂應當跟大家一起分享;當我看到巨人快樂的跟孩子一起時,我懂得了人不太自私;要尊重孩子;沒有孩子的地方就沒有春天。)
。◣煟快樂要分享才是真正快樂。)板書:快樂要分享!
2.誰來說說在生活中你與別人分享快樂的經(jīng)歷,談談你的感受。
四、回顧寫法,了解表達特點
巨人明白他的任性、冷酷的趕走了孩子,孩子們離開花園,花園就變得荒涼;他變得善良、寬容,把花園給了孩子,孩子又回到了花園,花園又變得美麗。
1.你們覺得作者在寫作時用到了什么樣的方法?(對比)
小結:這種對比有花園不同景色的對比,有巨人不同行為的對比,還有巨人不同感受的對比。作者就是在這樣的對比中,將一個神奇的童話故事呈現(xiàn)在了我們眼前,與此同時讓我們也感到了童話的奇妙。
五、作業(yè)超市,任選一項作業(yè)完成。
1、ppt出示故事結局:
此時,我們?yōu)榫奕撕秃⒆觽冊诨▓@中快樂玩耍而高興著,然而,許多年過去了,如今巨人變得又老又弱。他再也沒有力氣和孩子們一道做游戲了,只好坐在一張大安樂椅上看著孩子們互相追逐打鬧,欣賞著花園里的滿園春色。他常說:“我有許許多多美麗的花,可是最美麗的花是這群活潑可愛的孩子!薄
。◣煟哼@就是童話大師王爾德創(chuàng)作的《自私的花園》的結局。他還寫過一些童話,比如:《夜鶯與玫瑰》等。這些童話一并背收錄進了20xx年出版的《巨人的花園》這本書中,課后請同學們找來自己讀一讀,感受童話的奇妙。)
2.積累文中的詞句,把故事講給家人聽。
3.幾個人合作,編成課本劇演一演。
4.將你在生活中與別人分享快樂的經(jīng)歷寫在日記里。
小學語文教案 篇3
教學目標:
1. 學習10個生字,會認識8個生字。
2. 感受槐花給人民帶來的美麗和快樂,體會對槐花的喜愛之情。
3. 有感情地朗讀背誦課文。
教學重點:
學習生字,有感情地朗誦課文是重點。
教學難點:
理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。
教學準備:
槐花的圖片
生字卡
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一、圖片導入:
1. 同學們看這是什么?
2. 多么美麗的花朵啊,同學們能有自己的話來贊美它嗎?
二、過度:
1. 在我國的鄉(xiāng)村,一到五月槐花就爭相開放,那時的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書課題)
2. 請生齊讀課題。
三、初讀課文:
1. 請同學們自由朗讀課文,思考:為什么說五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)?
2. 生自由讀課文。
四、學習課文第一段:
1. 洋槐開花的時候,是一副這樣的景象?請同學來讀第一自然段。
2. 生讀第一段,并引用書上的話,回答該問題。
3. 槐花盛開的時候給大家怎樣的感覺?
4. 請大家?guī)е@樣的感覺來讀一讀地一段吧。
5. 生齊讀第一段。
五、練習背誦課文第一段:
1. 小組練習
2. 大組展示
第二課時
一、復習導入:
1. 請生個別有感情地背誦第一段。
2. 有感情地一齊背誦第一段。
二、學習課文:
1. 過度:請同學們一起來讀課文的最后一段:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
2. 從哪里可以看出,五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?
3. 請同學們聽老師讀課文,邊思考邊做記號。
4. 大組交流:
把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。
5. 教師相機指導朗讀。
三、總結課文
1. 槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣,大家喜愛它
,所以當它盛開的時候,才會那么滿意呀
2. 文章的最后一段是全文的總結。
四、練習背誦
五、書寫生字
板書:
3. 美麗的槐鄉(xiāng)
吃槐花
五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)
別槐花
喜愛槐花
裝槐花
小學語文教案 篇4
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課12/11個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會意外"造句。
3、借助課文具體的語言材料,讓學生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的態(tài)度。
教學重點、難點:
抓住桑蘭的語言、動作等細節(jié)的生動描寫,訓練學生的朗讀水平。
教具準備:
投影、生字卡片
教學時間:三課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、能正確、流利地朗讀課文.
2、認識本課生字.
教學重點:
朗讀課文,認識生字.
教學難點:
流利地朗讀課文.
教學過程:;
一、導入新課,激發(fā)興趣
1、師板書課題,生讀題。
2、問:讀了課題后,你想知道什么?
3、師選擇板書。
二、初讀指導
1、自由輕讀課文,要求:
。1)一邊讀,一邊畫出生字詞。
。2)讀準字音,讀通課文。
2、同桌通過猜字,記憶生字。
3、檢查
(1)出示卡片,"開火車"讀、齊讀。
。2)指名分自然段讀課文。
了解生字的掌握情況。
。3)聯(lián)系上下文,理解生詞的意思。
a、重點理解:
失聲痛哭:控制不住而大哭起來。
劇痛:劇烈的疼痛。
氣喘吁吁:上氣不接下氣。
大汗淋漓:汗水向下滴。
b、學生提,并當場解答。
4、生再讀課文,思考每個自然段說了些什么。
5、誰微笑著承受一切?她所承受的"一切"指什么?用筆畫出有關句子。并指名回答。
6、默讀課文,畫出表現(xiàn)桑蘭堅強的語句,再讀一讀。
三、小結
桑蘭面對如此沉重的打擊,"天大的不幸",為什么還能微笑呢?她具有哪些值得我們學習的品質(zhì)呢?我們下節(jié)課學習。
四、指導寫字
1、出示字,并齊讀。
2、指導,注意:
選:注意筆順。摔:注意右上的左右兩邊。
套:注意中間有三橫。療:最后一筆為"豎鉤"。
3、學生練習,教師巡視指導。
第二課時
教學要求:
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。會”意外"造句。
3、借助課文具體的語言材料,讓學生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的態(tài)度。
教學重、難點:
抓住桑蘭的語言、動作等細節(jié)的生動描寫,訓練學生的朗讀水平
一、復習導入
1、聽寫詞語。
2、過渡:17歲的桑蘭為什么能微笑著承受一切?她有什么樣的精神呢?
二、精讀課文2-3自然段
投影出示:
桑蘭的美好人生剛剛開始,可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。
1、齊讀。
2、桑蘭的美好人生是什么?自由輕讀第2、3自然段,畫出有關句子。
3、畫出最能體現(xiàn)桑蘭人生美好的詞,有感情地讀。
4、"也許永遠要在輪椅上度過",這句話什么意思?這對于桑蘭來說意味著什么?
5、指導朗讀。
三、精讀4-7自然段
1、桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢?
自由輕聲讀第4-7自然段,找出文中的一句話來回答。
指名讀最后一段。
2、再讀4-7自然段,畫出具體描寫"桑蘭這個堅強的小姑娘,她用無比的勇氣承受著一切,她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。"的句子。
3、討論交流。
。1)出示:隊員們看到桑蘭的傷勢后都忍不住失聲痛哭,而桑蘭卻表現(xiàn)的怎樣?
指導用堅強的語氣朗讀,品味。
。2)每天上午和下午,醫(yī)生都要給桑蘭進行康復治療。
"康復"是什么意思?用"康復"造句。當醫(yī)生給桑蘭進行康復治療的時候,桑蘭總是怎樣做?
指導朗讀。
。3)日子一天一天過去了,桑蘭可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃飯了。但有誰知道,在這些簡單得不能再簡單的動作背后,桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!
你覺得怎樣讀才感人呢?
四、小結并布置作業(yè)
1、通過學習,我們認識了具有堅強不屈的意志品格的桑蘭大姐姐,她為所有的癱瘓者做出了榜樣,也為我們這些四肢健全的人做出了表率。
2、課后,請同學們有感情地朗讀課文。
第三課時
教學要求:
1、有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)借助課文具體的語言材料,讓學生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的態(tài)度。
教學重、難點:
抓住桑蘭的語言、動作等細節(jié)的生動描寫,訓練學生的朗讀水平
一、復習導入
默讀全文,完成填空。
桑蘭在她美好人生剛剛開始時,就發(fā)生了天大的不幸-脊椎骨骨折,然而她用( ) 的毅力,( ) 的精神,( ) 承受( ) ,贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
二、仿照第4自然段,想象作文。
1、出示第4自然段,分析
(1)默讀,看看每一句話分別講了什么?
(2)討論交流。
2、出示第5自然段,想象仿寫。
。1)指導朗讀。]
(2)請你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個,發(fā)揮想象,仿照第4自然段的寫法寫一段話。
3、生想象作文,師巡視指導。
4、生交流、反饋。
三、作業(yè)
1、造句。
。1)康復--
(2)意外--
2、在下面句子中填上恰當?shù)脑~語。
。1)桑蘭忍著劇痛配合醫(yī)生,輕輕哼著樂曲。
。2)前來探望的隊友們失聲痛哭,桑蘭沒掉一滴眼淚。
。3)桑蘭是個堅強的小姑娘,她能微笑著承受一切。
板書:
微笑著承受一切
美好人生
↓
天大不幸 堅強
↓
微笑著承受
小學語文教案 篇5
教學內(nèi)容:
圍繞單元主題安排了六項內(nèi)容。 包括:片段賞析、擴句與縮句練習、古詩積累、名人事跡介紹、綜合性學習等。“語文七色光”不是簡單的語文知識 、 能力訓練、而是精選了能夠打好學生語文底子的基礎性知識、可再生性知識,使學生形成基本知識和基本技能的同時,也能夠?qū)W會學習和形成正確的價值觀。
設計理念:
注重充分發(fā)揮學生的主體作用,講究教學方法,注意舉一反三。
教學目標:
1、 在詞句訓練中,抓特點,找規(guī)律,培養(yǎng)語感。
2、 積累古詩,體會詩人表達的思想感情。
3、 了解愛國華僑陳嘉庚熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的事跡,從中受到教育。
4、 合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查,以實際行動熱愛家鄉(xiāng)。
教學重點:
在詞句訓練中,抓特點,找規(guī)律,培養(yǎng)語感。
積累古詩,體會詩人表達的思想感情。
教學難點:
合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查,以實際行動熱愛家鄉(xiāng)。
教學手段:
閱讀積累法、交流探究法。
教學過程:
一、談話引入。
這節(jié)課,我們一起去語文七色光學習。
板書課題。
二、學習新知。
1、 明確目標。
2、 合作探究1
學習內(nèi)容:體會句子寫作特點的訓練
學習要求:練習本單元中學到的品評詞句的方法,獨立思考,交流討論。學習方法:小組合作解決這個問題。
3、 展示評價。
4、合作探究2
學習內(nèi)容:句式改寫
學習要求:先朗讀句子,嘗試獨立改寫。
學習方法:小組交流這個問題。
5、展示評價。
6、合作探究3。
學習內(nèi)容:日積月累
學習要求:自讀領悟
學習方法:讀一讀 議一議 背一背 考一考
7、展示評價。
8、合作探究4。
學習內(nèi)容:知識窗
學習要求: 讀一讀 談一談體會
學習方法:小組合作解決這個問題。
9、展示評價。
三、課堂小結
同學們,本節(jié)課你有何收獲?請說一說。
四、課后作業(yè)
家鄉(xiāng)狀況調(diào)查如:地域面積、人口、民族、家鄉(xiāng)名人等
板書設計:
語文七色光六
縮寫句子 擴寫句子
誰在做什么 根據(jù)問題提示擴寫句子
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