小學語文教案模板五篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的小學語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現(xiàn)自己的喜愛之情。
2、小組互動，先說后寫，激發(fā)寫作興趣。
3、正確使用方格紙，知道常見標點的占格規(guī)則。
教學重點：
寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現(xiàn)自己的喜愛之情。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
同學們，我們來看一幅圖。圖上有什么？
玩具。
導入新課：今天我們來聊一聊你最喜歡的玩具。
二、一起讀要求
1、齊讀課本要求。
每個人都有自己喜愛的玩具。你最喜愛的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學交流，再寫下來。
2、總結(jié)要求：
�。�1）寫自己喜愛的玩具。
�。�2）寫出玩具的特點。
�。�3）表達自己的喜愛之情。
三、互動交流
1、你最喜歡的玩具是什么？快來說一說。
展示變形金剛、毛絨玩具、旋風陀螺等，說一說這些玩具是什么樣子的，可以從顏色、材質(zhì)、形狀等來說。
2、這些玩具有什么好玩之處？請你說一說。
展示毽子、積木、魔方等玩具。說一說有趣之處，可以從游戲規(guī)則、成果、創(chuàng)意、比賽等方面來說。
四、大家來選材
小組交流一下你最喜歡的玩具，說一說它的奇妙之處吧！
選好你最喜歡的玩具準備寫作。
五、大家來構(gòu)思
1、寫什么？
你最喜歡的玩具是什么，它什么樣子，哪里好玩？
2、要表現(xiàn)喜愛之情。抓住玩具的特點，寫出玩的過程或者經(jīng)歷，表現(xiàn)出自己對這個玩具的喜愛。
六、大家來寫作
出示方格紙樣例。講解使用規(guī)則：
1、第一行的中間寫題目。
2、每段的開頭空兩格。
3、逗號、句號這樣的標點符號占一格。
七、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的作品，看誰寫得最有趣，最能體現(xiàn)自己對玩具的喜愛之情。
2、小組成員讀完之后才可以評價，中間不要插嘴。
八、展示臺
小組評選優(yōu)秀作品張貼到班級學習園地或者班級圈。
小學語文教案 篇2
第一課時
教學要求：學會7個生字和由這些生字組成的詞，認識3種筆畫。
教學重點：學會7個生字和由這些生字組成的詞。
教具：生字卡片
教學過程：
一、導入新課
春天到了，天氣變暖和了，萬物復蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L
二、指導看圖，學習韻文
1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？
�。ㄏ鄼C出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）
2．你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？
3．借助拼音讀韻文。
4．檢查讀音，正音。
“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。
5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。
三、學習生字，指導寫字
1．出示；紅花水
2．認認筆畫，借助范字指導寫法。
撇折提橫撇
3．說出筆畫數(shù)。
4．記憶字形。
紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導筆順。
水：
火：
5．教師范寫，指導學生按筆順提示描寫。
6．學生描紅，教師行間巡視指導。
第二課時
教學要求：認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
教學重點：能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
教具：生字卡片錄音機
教學過程：
一、檢查復習，鞏固舊知。
1．指導看圖。
公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？
�。ㄏ鄼C出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）
2．誰能說說它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？
3．認讀詞語并正音，強調(diào)“山“是翹舌音。
4．小組練讀。
二、誦讀韻文。
1．齊讀韻文。
2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
三、指導書寫。
1．教學生字；火、山、木、馬。
2．用詞語開花（口頭組詞）。
3．指名說筆順，其余人跟著書空。
4．指導在田字格中書寫。
四、作業(yè)
學生在《習字冊》中描紅，臨字。
板書：火、山、木、馬
小學語文教案 篇3
教材分析：
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W語文一年級手冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過孰桃子自已落地的故事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學 ，學科學。
學生分析：
班內(nèi)男生占學生總數(shù)的一半，大多數(shù)學生活潑、大膽且獨立，他們對科普烊的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設計理念：
讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。
教學目標：
1、認識“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。會寫“球、玩”等6個字。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而地身邊的一些科學現(xiàn)明探求的欲望更強。
教學重點：識字、朗讀課文
教學時時：2課時
教學媒體：生字卡片、錄音機、教學媒體
第 一 課 時
教學目標：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容
2、認識“倆、摘”等7個生字
3、了解“地心引力”這一科學常識
一、 導 入
同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學生各抒已見，預測學生理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。（學生放飛自己的紙飛機）。
不管我們的紙飛機能飛多高，多遠，最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書課題），你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師，所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣，學生們愛玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點，讓生活走進語文學習，激發(fā)他們的求知欲]。
二、 初讀課文，讀通句子，力爭把課文讀流利
1學生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標出自然段，教師巡視。
[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習慣]
2錄音范讀
[低年級的學生模仿能力很強，錄音范讀不但吸引學生，而且有利于讓學生學會怎樣讀出有請求的語句]
3模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學生互相讀，有助于朗讀能力的提高]
4指名讀，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段，教師指導。
[打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再多講，充分讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習]
5感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁冢麄冎懒耸裁矗?/p>
�。�4個小組為單位進行討論、交流再匯報）
[從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣]
三、識生字
1、在書上圈一圈，讀一讀。
2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
[培養(yǎng)學生自主學習的意識，努力使學生獲得成就感]
3、教師出示生字，學生認讀，認小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星）
[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識]
三、 總結(jié)談話：
關于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。
資料提供者：
小學語文教案 篇4
一、導入新課
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第18課，出示課題。（生讀課題）
二、復習生字
�。ǔ鍪菊n件）師：今天，小刺猬出去玩，摘了很多蘋果回來。小刺猬想把蘋果和同學們一起分享，你們想吃嗎？
生：想。
師：讓老師瞧瞧誰摘的蘋果最多，請同學們拿出生字卡。由一個小朋友上來摘蘋果，這個小朋友上來后，他摘一個果子，如果他的字音讀準了，小朋友也把你的字卡舉起來，字卡舉對了，那你們就能吃到這個果子了。（請兩個學生上來，一個讀5個字）
師：小朋友真能干！（出示課件）現(xiàn)在小刺猬身上有四個蘋果（板、椅、但、傍），噓，老師聽聽他們說了什么。原來他們說，他們很有趣，不知道小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)？
�。ㄕ垖W生回答）小朋友很聰明，一下子發(fā)現(xiàn)了他們的特點。
噓，他們又說話了，他們說，不知道小朋友能不能把帶有“木”字旁的字寫好？
生：能！
三、指導寫“板、椅”
1．生觀察，再邊說，師范寫。師：小朋友觀察一下，注意什么問題。
2．生自己試寫。師：下面請小朋友把“板和椅”寫一寫給小刺猬看看。師下去巡視。過渡：**同學寫的字真不錯，**同學寫得真漂亮。
3．在“展示園”上展示學生作業(yè)。師：請寫完的同學把你的作業(yè)貼在我們的展示園中。好，下面老師請一個小朋友當記者到同學們中去采訪小專家們，請他們說說誰寫得的字最好。好在哪呢？那還發(fā)現(xiàn)誰寫得不足？（生發(fā)表意思，師總結(jié)意見講評）
4．師：我們來聽聽小刺猬怎么說。（出示課件）小刺猬說話：“小朋友寫字很認真，作業(yè)又干凈整潔，真不錯！”
四、細讀感悟。
1．師：小刺猬怎么樣？（生：夸獎了我們）課文中有一個和“夸獎”意思相同的詞語，你能找得到嗎？
生：稱贊。
師總結(jié)：稱贊就是用語言表達對別人優(yōu)點的喜愛。
2．自由讀課文，想一想小刺猬和小獾發(fā)生了什么事？
（請學生回答）
3．他們?yōu)槭裁聪嗷シQ贊？怎么稱贊？
再請小朋友四人小組讀一讀，互相交流。
4．請學生找出稱贊的兩句話，拿出鉛筆，小刺猬對小獾說的話用“—”標出。小獾對小刺猬說的話用“~~~~標出。指名朗讀稱贊的句子，它對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”
�。◣燑c擊課件出示）
師：我們再來讀讀小獾稱贊小刺猬的話：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。（指名朗讀）
引導學生：這兩句話是它們發(fā)自內(nèi)心的稱贊對方，我們應該怎樣讀呢？生回答。然后集體讀。
師：聽到你們的朗讀，我也聞到了蘋果的香味了，我也想讓你們也來聞聞蘋果（師范讀）你們聞到了嗎？那么，大家一齊來讀一讀，讓所有的老師們都聞到蘋果的香味，好嗎？（生齊讀）
五、精讀入情。
1．師范讀全文。師：下面老師把課文讀一讀，生：評價。如果老師讀得好，請你們鼓鼓掌。生：老師讀得真好！我們也想像老師一樣讀一讀。
2．師：小組之間練讀。師：如果他讀得好，請你用你自己的方式稱贊他，如果他讀得不好，請你幫幫他。
師：我非常想知道哪些小朋友得到了稱贊，得到稱贊的小朋友請舉手。
3、請個人讀。生評價。
4、男女比賽讀。
5、全班讀。師：這么快就把課文讀正確了，都賽過老師了。
6、配音讀。師：接下來。我們做一個游戲，配音游戲。（課件出示課文故事情節(jié)，老師旁白）
這么好的圖片，沒有聲音，多可惜呀，大家給他們配上音好嗎？（同學們帶上頭飾做動作練說）
師：我們一起走進動畫片里給他們配音吧！
（師生共同完成）師：他們讀得好嗎？請你們稱贊他們。
六、擴展。
讓學生拿出已經(jīng)準備好的精美卡片，讓學生寫一些稱贊的`話給你想稱贊的人。寫完后請學生代表拿卡片展示讀給全班聽。其他同學可以把卡片送給自己稱贊的人或者展示在黑板上。
七、作業(yè)
師：這一節(jié)課小朋友們都學會了如何去稱贊別人，回家后幫助父母做力所能及的家務活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。
�。ㄏ抡n）
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。
3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。
教學重點：
指導正確地朗讀課文。
教學難點：
引導學生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。
教學過程：
一、激趣導入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：2
小小的船
教學生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學生字。
獨立學習。
2、二讀課文、讀準字音。
小組學習。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評議。
三、出示目標
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。
2、背誦課文
四、實施目標
(一)逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問：彎彎的月兒指的是什么？
追問：①月牙什么樣？像什么？
�、谛⌒〉拇鞘裁�？
指名說
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：
指名說
師小結(jié)：
彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較：小小的船與小船有什么不同。
指名說
師小結(jié)：
小小的般比小船更小、也更討人喜歡。
(4)指導朗讀
彎彎的月兒／小小的船。
小小的船兒／兩頭尖。
師：聽老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
(1)過渡：
小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）
(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
(3)引導理解閃閃的
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？
師小結(jié)：
閃閃的就是一閃一閃的。
(4)引導理解藍藍的。
�、偬釂枺耗阕谛〈粯拥脑铝辽�，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？
指名說
�、诮Y(jié)合學生回答，引導理解藍藍的。
問：課文為什么不說藍的天空呢？
指名說
�、蹘熜〗Y(jié)：
藍藍的意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解只
夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見的只的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。
(6)指導朗讀
我／在小小的／船里（輕聲）坐。
只／看見／閃閃的星星／藍藍的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
(7)初步了解什么是想象。
①問：月亮真的變成了，小船嗎？
小姑娘是不是真的坐到了月亮上？
師小結(jié)：
月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。
�、趩枺含F(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎？
(二)朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，（投影）：
(1)讀準字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
�。ǹ膳渖陷p緩優(yōu)美的音樂背景）―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習
1、填空
彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。
我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍藍的（）。
2、照樣子用線連起來。
小小的
彎彎的
藍藍的
閃閃的
月兒
船
星星
天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
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