《練習(xí)３》

時(shí)間：2023-05-01 20:11:24 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

《練習(xí)３》

[訓(xùn)練內(nèi)容]

這個(gè)練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1．用鋼筆描紅。

2．了解“一”的變調(diào)規(guī)律。

3．按要求寫詞。

4．照樣子擴(kuò)展句子。

5．熟記成語(yǔ)。

6．讀背諺語(yǔ)。

7．說(shuō)話練習(xí)。

8．學(xué)寫毛筆字。

[教學(xué)要求]

第一課時(shí)

一．教學(xué)第一題（略）

二．教學(xué)第二題

1．審題。

(1)指名讀題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的要求。

2．指導(dǎo)。

(1)請(qǐng)學(xué)生自由試讀這兩行詞語(yǔ)，注意“一”的聲調(diào)變化。

(2)指名讀，思考：“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?

(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩行詞語(yǔ)進(jìn)行分析比較，從而悟出：第一行的前三個(gè)詞語(yǔ)，“一’’都在詞末，故仍讀本調(diào)第一聲；后兩個(gè)詞語(yǔ)，因“切”、“致’’這兩個(gè)字念第四聲，在第四聲字前面的“一”應(yīng)該念成第二聲；第二行詞語(yǔ)中“一”，后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲，“一”在非第四聲字前面聲調(diào)應(yīng)該變讀為第四聲)

(3)集體讀，加深體會(huì)。

(4)教師小結(jié)：“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫時(shí)，聲調(diào)符號(hào)仍按原調(diào)標(biāo)注。書(shū)上這樣標(biāo)，是為了方便我們學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)規(guī)律。

3．練習(xí)。

采用指名讀、自由讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)練讀，從讀中進(jìn)一步體會(huì)“一”的變調(diào)規(guī)律。

4．反饋。

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下，“一”的聲調(diào)要發(fā)生變化。

(2)出示黑板或投影片，讓學(xué)生認(rèn)讀以下詞語(yǔ)：

萬(wàn)一周一二十一百里挑一

一夜一冊(cè)一遍一陣

一把一年一頂一根

一心一意一前一后

三．教學(xué)第三題

1．審題。

（1）指名讀題。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題的要求。

2．指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)過(guò)的詞中有哪些詞語(yǔ)含有看的意思？哪些詞語(yǔ)含有“走”的意思?

（2）同桌進(jìn)行討論，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又正確。

（3）指名回答。(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正)

3．練習(xí)。

（1）請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板填寫，其余學(xué)生填寫在書(shū)上。

（2）讓學(xué)生大聲讀讀自己所填的詞語(yǔ)。

4．反饋。

（1）同桌互查練習(xí)情況。

（2）表?yè)P(yáng)做正確的同學(xué)，指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。

四．教學(xué)第四題

1．審題。

2．指名讀題。

3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求。

4．指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由試讀這兩組句子。

（2）指名讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：每組的兩個(gè)句子有何不同？

（3）學(xué)生進(jìn)行比較，知道每組的后一個(gè)句子都是由前一個(gè)擴(kuò)展來(lái)的，分別把“高”和“安靜”具體化了。

（4）后一個(gè)句子的表達(dá)效果好?為什么?

（讓學(xué)生體會(huì)到后一個(gè)句子顯得生動(dòng)具體，突出了‘“安靜”的程度，表達(dá)的意思更明白。）

（5）指導(dǎo)朗讀，加深體會(huì)。

5．練習(xí)。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考，用筆在書(shū)上嘗試填寫。

(2)自由練讀補(bǔ)充后的句子，憑借語(yǔ)感體會(huì)補(bǔ)充的內(nèi)容是否恰當(dāng)，句子是否通順。

4．反饋。

(1)指名匯報(bào)補(bǔ)充的情況。

(2)指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第五題

1．審題。

指名讀題，弄清題目要求。

2．指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

(2)教師范讀正音。

(3)學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。

(4)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。

(5)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思，教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)的意思：

志同道合：志向相同，意見(jiàn)相合。

和衷共濟(jì)：大家一條心，共同渡過(guò)江河。

比喻同心協(xié)力，克服困難。

休戚相關(guān)：比喻彼此利害一致，禍福相連。

眾志成城：大家一條心，就像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。

比喻團(tuán)結(jié)一致，力量就無(wú)比強(qiáng)大。

集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸取有益的意見(jiàn)。

急公好義：熱心公益，愛(ài)幫助別人。

3．練習(xí)。

(1)自由讀。

(2)同桌互相練背。

4．反饋。

(1)指名試背。

(2)集體背誦。

二、教學(xué)第六題

1．審題。

(1)指名讀題。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題練習(xí)的要求。

2．指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀懂。

(2)指名試讀，教師注意糾正字音。

(3)教師范讀后請(qǐng)學(xué)生齊讀。

(4)再次讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，要求聯(lián)系課文《學(xué)會(huì)合作》來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾條諺語(yǔ)在意思上有何相同之處。

3．練習(xí)。

(1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。

(2)指名讀、齊讀。

(3)練習(xí)背誦。

(4)指名試背、全班背誦。

4．反饋。

(1)檢查朗讀。

(2)檢查背誦。

(指名背，表?yè)P(yáng)當(dāng)堂能背誦出來(lái)的學(xué)生)

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．把班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，每組3～4人。

2．在黑板上寫上“名言交流會(huì)”，并加以美化。

一、教學(xué)第七題

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。

2．指導(dǎo)。

(1) 啟發(fā)談話：名言以通俗而精煉的語(yǔ)言反映豐富而深刻的道理，難怪同學(xué)們?cè)跁?shū)上、報(bào)刊上看到它時(shí)，總喜歡把它抄錄在自己的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語(yǔ)言，又可以用它來(lái)激勵(lì)自己，鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課，我們就來(lái)舉行一個(gè)“名言交流會(huì)”，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家聽(tīng)，看誰(shuí)講得最精彩。

(2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中，你最喜歡哪一句?

(3)你為什么喜歡這句名言?

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，或說(shuō)出自己從中受到的啟示、教益，或?qū)φ湛偨Y(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，或說(shuō)出對(duì)自己的鼓舞、激勵(lì))

3．練習(xí)。

(1)讓學(xué)生照剛才指導(dǎo)的樣子輕聲試說(shuō)。

(2)學(xué)生輪流在小組里練講，教師巡回指導(dǎo)。

(要求說(shuō)話的同學(xué)做到語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真)

(3)小組評(píng)議每人練說(shuō)的情況，并推選出代表。

2．反饋。

3．小組的代表上臺(tái)講述。

[要引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)的講述作出評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主]

第八題(略)