跳水

時(shí)間：2023-05-01 19:16:10 小學(xué)五年級語文教案我要投稿

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學(xué)生視角

本篇課文講述的故事緊張、驚險(xiǎn)，學(xué)生定會(huì)被精彩的故事情節(jié)所吸引。

難點(diǎn)

學(xué)生對“甲板”“桅桿”等船上：的設(shè)施知之較少，理解上有—定的難度。

教師思考

這是一篇傳統(tǒng)的講讀課文。描寫精彩生動(dòng)、引人人勝；這個(gè)故事告訴人們：事物在發(fā)展和變化中，要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行動(dòng)。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意抓住課文中人與猴子聯(lián)系的變化和發(fā)展來深入理解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)、理解一些含義深刻的句子；同時(shí)以課文中的故事為載體，進(jìn)行方法論的教育和語言的積累與訓(xùn)練。

重點(diǎn)

理解事情的發(fā)展，是由于帆船中人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生、發(fā)展、變化的。

設(shè)計(jì)特色

以研讀為主，探究式學(xué)習(xí)；

信息資料

1．有關(guān)帆船結(jié)構(gòu)的圖片或其他資料。

2．師生搜集列夫·托爾斯泰的生平介紹及其他作品資料。

[教學(xué)要求]

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長在危急中果斷處理問題的思想方法。

2．學(xué)習(xí)用注意事物之間聯(lián)系的方法，深入理解課文內(nèi)容。

3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。，

4．朗讀課文。

[教學(xué)時(shí)數(shù)] 2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目的

1．理解課文內(nèi)容。

2．學(xué)會(huì)生字、新詞。

3．朗讀課文。

教學(xué)流程

一、聯(lián)想，導(dǎo)入新課

師板書課題，問：文章題目使你想到了什么?

如果下面不是水，而是陸地或別的物體，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?

下面我們就學(xué)習(xí)這篇由列夫·托爾斯泰所著的文章。

（訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想、想象、推斷能力；交待作家是為了引起大家的注意而引發(fā)閱讀的興趣。)

二、提出研究課題

1．自讀課文，自定研究課題。

如：危急時(shí)刻，船長為什么要那樣做?……

2。小組交流，充實(shí)課題。

3。全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，篩選出幾個(gè)有價(jià)值的課題。

(在確定課題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力。)

三、研讀課文，合作探究

1．教師提供幾種研究的形式供學(xué)生選擇，也可讓學(xué)生自定研究形式。

2．組織學(xué)生分組研究，教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生研究。

3．組織全班交流：

4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評

（初步體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)的全過程+感受探究式學(xué)習(xí)的樂趣。并始終關(guān)注評價(jià)機(jī)制，搞好調(diào)控。)

四、研究朗讀課文

1．引導(dǎo)學(xué)生研究如何才能讀好課文。

2．引導(dǎo)分析重點(diǎn)句。

3．組織學(xué)生分組朗讀。

（通過自主朗讀進(jìn)一步深化學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。）

第2課時(shí)

教學(xué)目的

1．一步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長在危急中果斷處理問題的思想方法。

2．通過擴(kuò)展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，

教學(xué)流程

一、課內(nèi)擴(kuò)展，充實(shí)語文小課堂

1．談?wù)勗谖＜睍r(shí)刻船長是怎樣做的，想象一下，當(dāng)時(shí)船長是怎樣想的。

2．如果你是一位碰巧目睹了這件事的記者，你會(huì)問誰什么問題?

3．當(dāng)孩子被救上來以后，如果你是他們，你會(huì)怎樣說?

船長：————————————————————

水手：————————————————————

孩子：————————————————————

4．請把這個(gè)故事寫成一篇簡短的新聞報(bào)道。

5．作者通過這個(gè)故事，想告訴我們一些什么?把你想到的和同學(xué)交流。

(利用課文的空白、角色的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體驗(yàn)角色、換位思考的習(xí)慣，對于改變學(xué)生的自我中心主義，形成正確的思考問題的方法，養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣及培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都是非常有利的。)

二、課外擴(kuò)展，走進(jìn)語文大課堂

1．形容處境危險(xiǎn)、情況緊急，可以用哪些詞語?與大家交流一下。

2．把你所知道的遇事機(jī)智、當(dāng)機(jī)立斷的故事講給同學(xué)們聽。

三、課堂練習(xí) ，

1．寫出帶有下列部首的5個(gè)字。

舟：一 — 一一一木：一一一 — 一

2．把詞語補(bǔ)充完整。

齜牙咧( ) 心( )膽戰(zhàn)

四、實(shí)踐活動(dòng)

找列夫·托爾斯泰的其他作品讀一讀。

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