小學(xué)語文第六冊(cè)《撈鐵�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-05-01 13:40:07 小學(xué)三年級(jí)語文教案我要投稿

相關(guān)推薦

北師大版小學(xué)語文第六冊(cè)《撈鐵�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

云山小學(xué) 鄧雪玲

北師大版小學(xué)語文第六冊(cè)《撈鐵�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　　1、《撈鐵�！肥橇曛菩W(xué)語文第七冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。課文講的是宋朝懷丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥時(shí)的八只鐵牛打撈上來的故事，贊揚(yáng)了我國古代出色的工程家------懷丙和尚的聰明才智明才智。反映了我國古代科學(xué)技術(shù)的成就及勞動(dòng)人民的聰明智慧。

　　　2、課文按事情發(fā)展順序記敘了懷丙和尚撈鐵牛的原因、經(jīng)過和結(jié)果。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個(gè)和尚主動(dòng)提出撈鐵牛；再講和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作以及怎樣撈起一只只鐵牛，其中撈第一只鐵牛的過程是文章的重點(diǎn)，撈其余七只，只用了一句話，這樣寫，既抓住重點(diǎn)又避免了重復(fù)；最后才點(diǎn)出和尚的姓名和身份。

　　　3、第五單元讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)是“歸納段落大意”，而此項(xiàng)訓(xùn)練是繼“給課文分段”之后的又五項(xiàng)提要訓(xùn)練內(nèi)容。憑借課文，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生給課文分段的能力，開始指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)歸納段落大意。

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　　　四年級(jí)學(xué)生已學(xué)過有關(guān)反映我國古代和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面成就的課文。如《青蛙的眼睛》《趙州橋》《魚和潛水艇》等課文。對(duì)本文所描寫的反映我國古代科學(xué)技術(shù)成就及勞動(dòng)人民的聰明智慧較易理解。

　　　　本班學(xué)生中下生面廣，思維的深刻性、想象的豐富性都很一般，而這篇課文講的是懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛的故事，學(xué)生缺少這方面的科學(xué)知識(shí)，因此對(duì)理解懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛的過程有一定的困難。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　教養(yǎng)：

　　　　掌握“宋、府、拴、笨、尚、潛、繩、綁、鏟、拔、丙、程”等12個(gè)字的音、形、義，并會(huì)寫。

　　　　查字典并聯(lián)系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮橋、議論紛紛、淤泥、工程家”等詞語的意思，并會(huì)用“熟悉、出色”造句。

　　　　能結(jié)合課文，理解課后習(xí)題3句與句之間的聯(lián)系。

　　　　讀課文，理解課文內(nèi)容，能正確回答練習(xí)1的三個(gè)問題。

　　　　能按段意給課文分段。

　　　　朗讀課文。

　　　教育：

　　　　了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認(rèn)識(shí)到古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

　　　發(fā)展：

　　　　通過學(xué)習(xí)，激愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)地認(rèn)識(shí)問題、解決問是的態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　　對(duì)文中重點(diǎn)句的理解。如和尚說的：“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來�！�

　　　　理解懷丙和尚用水的浮力撈鐵牛的原理。

　　教學(xué)方法：球形教學(xué)法　實(shí)驗(yàn)演示法

　　教學(xué)媒體：投影機(jī)、投影片、計(jì)算機(jī)

　　課前準(zhǔn)備：配合課文的投影片。一套實(shí)驗(yàn)器具。（玻璃缸、船、沙等）　計(jì)算機(jī)軟件

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　一、學(xué)習(xí)第一段。

　　　　指名讀第一段，讓學(xué)生邊聽邊思考：為什么要撈鐵牛？

　　　　板書：大水沖牛

　　　　點(diǎn)撥：重修浮橋還有沒有別的辦法？為什一定要撈鐵牛？

　　　　要撈起這八只鐵牛容易嗎？從哪里可以看出？

　　　　指導(dǎo)學(xué)生理解：“有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解“人們正在議論紛紛�！薄白h論紛紛”是什么意思？想象他們?cè)谧h論些什么？

　　　　正當(dāng)人們議論紛紛的時(shí)候，一個(gè)和尚出現(xiàn)了，他說了一句什么話？你能從課文里把這句話找出來嗎？

　　　　投影：“讓我來試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來�！敝笇�(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。

　　　　這句話講了幾個(gè)意思？

　　　　從這句能看出什么？（和尚有了撈鐵牛的辦法，而且這辦法跟水有關(guān)系）

　　　　板書：叫水送牛

　　　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。

[1] [2] 下一頁

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　　學(xué)習(xí)課文第二、三、四段，理解懷丙和尚撈鐵牛的準(zhǔn)備工作以及撈鐵牛的過程。

　　　繼續(xù)深入理解“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來”這個(gè)句子。

　　　解決課后練習(xí)3 體會(huì)句子與句子之間的聯(lián)系。

　　　充分認(rèn)識(shí)懷丙確實(shí)是個(gè)出色的工程家。

　　教學(xué)過程：

　　談話導(dǎo)入：

　　一、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第一段，知道了黃河發(fā)大水，沖斷了河中府城外的浮橋，拴住浮橋的八只大鐵牛也被沖到河里去了。正當(dāng)人們想辦法要撈起鐵牛重修浮橋進(jìn)，一個(gè)和尚出現(xiàn)了，他說要叫水把鐵牛送回來。他究竟用什辦法把八只鐵牛撈回來的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　　　　指名讀第二段，思考：為了撈鐵牛，和尚做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是哪四頂呢？在課文里找出來，作上記號(hào)。

　　　　討論：

　　　　和尚做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作？

　　　　第一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是什么？（先讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單地說，然后引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字把這項(xiàng)準(zhǔn)備工作概括出來。）

　　　　板書：潛水摸牛

　　　　其他三項(xiàng)準(zhǔn)備工作是怎樣的？能不能分別用四個(gè)字概括出來？（先讓學(xué)生按四個(gè)小組共同研究，然后在全班交流）

　　　　板書：大船裝沙

　　　　　　　并船搭架

　　　　　　　粗繩拴牛

　　　　朗讀第二段。

　　　　學(xué)習(xí)第三段