《胡同文化》教學(xué)設(shè)計[]2

時間：2023-05-02 00:15:13 高中三年級語文教案我要投稿

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《胡同文化》教學(xué)設(shè)計[推薦]2

胡同文化

《胡同文化》教學(xué)設(shè)計[推薦]2

［教學(xué)目標(biāo) ］

1、培養(yǎng)學(xué)生概括要點的能力

2、讓學(xué)生體會作者流露在字里行間的細膩感情

［教學(xué)重點、難點］

1、對北京胡同文化內(nèi)涵的品讀

2、概括要點方法的概括

［教學(xué)設(shè)想］

實施"發(fā)現(xiàn)--引導(dǎo)"式教學(xué)；運用形象直觀的多媒體教學(xué)，讓學(xué)

生更加真切感受文章的內(nèi)容，也有助于學(xué)生感性理解基礎(chǔ)上的理性思考；

本文的教學(xué)時數(shù)為一課時。

［教學(xué)過程］

1、導(dǎo)入

有人說過："建筑是凝固的音樂"。今天我們所學(xué)課文涉及到的是一種

相對古老的建筑--胡同。這是一篇一位大器晚成的，在文壇寂寞了四十

年之久的作家--汪曾祺給攝影藝術(shù)集《胡同之沒》寫的序文--《胡同

文化》。讓我們慢慢品讀課文，就象欣賞美妙的音樂一樣去感受它內(nèi)在的文

化氣息吧！

2、解題

讀題，要求學(xué)生調(diào)動已有經(jīng)驗，充分發(fā)揮想象，說說題目告訴了你些

什么內(nèi)容？

明確：<1>胡同：小弄(long)堂 (點出了寫作對象)

北京胡同多--"有名胡同三千六，無名胡同賽牛毛"

<2>文化：比較下面兩個句子中"文化"的含義

*現(xiàn)在這社會，沒文化是不行的。(知識)

*北京大學(xué)有很濃的文化氛圍。(人類在社會發(fā)展過程中所

創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富，特指精神財富，如文學(xué)藝

術(shù)、科學(xué)等)

屏示--胡同與文化的關(guān)系：

"當(dāng)一種特殊的生活方式被時代淘汰、消失了，它的精神便轉(zhuǎn)

移到曾經(jīng)共存的物品和環(huán)境中。過一段時間人們就從這器物和環(huán)

境中了解感受與認識昔日生活形態(tài)和精神了。這樣，器物與環(huán)境

更發(fā)生了質(zhì)變。"

--馮驥才《文化眼光》

3、速讀課文，概括段落要點

<1>圈點每段要點（運用跳讀方法，找到所需信息即可）

師生總結(jié)概況要點方法（見板書）

<2>根據(jù)要點理總體思路（運用已學(xué)過的第二單元閱讀方法--

理清思路）

*（第5段）過渡段

*（1--5）北京胡同的一些特點

*（6--12）北京胡同文化的內(nèi)涵

前后兩部分符合由具體到抽象的認識過程，胡同文化在胡同這種

特定環(huán)境中形成的。

<3>概括北京胡同及胡同文化的特點（方正--封閉）

對文中幾個極富表現(xiàn)力的詞進行揣摩：

*寫北京人易于滿足的六句話，尤其一個"嘿"字

*"睡不著瞇著"

師生概括語言特點（見板書）

4、思考：

根據(jù)課文倒數(shù)第二段的"在商品經(jīng)濟大潮的席卷之下，胡同和胡

同文化總有一天會消失的"這句話，思考作者對胡同文化的態(tài)度。

明確：

態(tài)度很復(fù)雜既喜歡又否定，結(jié)合文章第二部分內(nèi)容分析。作者畢

竟在北京胡同里生活了很長一段時間，對胡同及胡同文化有著深厚的

感情，但也認識到了這是歷史的必然。

屏示--作者對胡同文化的態(tài)度

"過去的總歸要過去，這是無可奈何的事。"

" 在無可奈何之中，總有新的希望在生長。"

--汪曾祺《日子就這么過來了》

5、推薦好書：

為擴大學(xué)生閱讀量，了解中國的居住文化，了解汪曾祺，了解其

樸素語言里包含的豐富內(nèi)涵，介紹下列好書。

屏示：

《中國居住文化》（丁俊清著同濟大學(xué)出版社）

《汪曾祺文集散文卷》（江蘇文藝出版社）

《老頭汪曾祺》（江彬等著人民大學(xué)出版社）

《悠閑的生活藝術(shù)》（汪曾祺等著貴州人民出版社）

6、布置作業(yè) ：

汪曾祺在北京胡同居住了些時間，寫下了內(nèi)涵豐富的《胡同文化》。

從你居住的環(huán)境入手，自擬題目，寫一篇短文，但要寫出你對環(huán)境的思

考，如《農(nóng)居文化》、《高樓文化》等。

附板書：

胡胡同特點：方正概括要點：

胡同文化特點：封閉１、化繁為簡，抓總起句、

同總結(jié)句、主旨句、關(guān)鍵詞等

語言特點：樸素、口語化、２、對若干事物從高一層次

文有味兒…… 說明其共同點

感情：無奈中有懷念，

化汪批判中有失落。

曾

祺

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