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第五冊(cè)不朽的失眠
教學(xué)目的：1、了解有失必有得的道理。
2、訓(xùn)練學(xué)生的想象力，進(jìn)行有創(chuàng)意的寫(xiě)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：同目的。
教學(xué)實(shí)施過(guò)程
一、聽(tīng)讀，整體感知內(nèi)容。指名學(xué)生朗讀課文，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。
二、理讀，理解理清文章脈絡(luò)。圍繞小說(shuō)情節(jié)，學(xué)生理解課文，討論交流。明確小說(shuō)主要情節(jié)：落榜—離京—夜泊姑蘇—失眠—賦詩(shī)。
三、想讀，揣摩人物心理。一邊讀課文，一邊發(fā)揮想象，揣摩主人公落榜失意的心理。設(shè)計(jì)話(huà)題：我看見(jiàn)了一個(gè) 的張繼，是 觸動(dòng)了他，使他產(chǎn)生了這一心情。學(xué)生發(fā)揮想象，然后交流。如：
○我看見(jiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)愁情的張繼，是“江楓如火”“美麗的古城”觸動(dòng)了他的愁情。
○我看見(jiàn)了一個(gè)憂(yōu)傷的張繼，是“今夜，在異鄉(xiāng)、在江畔、在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個(gè)落魄的士子放肆他的憂(yōu)傷�！�
○我看見(jiàn)一個(gè)懷才不遇與世抗?fàn)幍膹埨^，“生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒，油快盡了，微火每一剎那都有可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過(guò)啊”，讓詩(shī)人想到自己一生努力奮斗有滿(mǎn)腹才學(xué)卻無(wú)用武之地。
○我看到了一個(gè)凄涼的張繼，“月亮西斜了，一幅意興闌珊的樣子……一粒粒零絕凄絕�！�
○我看見(jiàn)了一個(gè)心痛的張繼，“鐘聲響了……在他卻一記一記都撞擊在他心坎上……但鐘聲自己是痛還是不痛？”
詩(shī)人正是觸景生情，才一揮而就，寫(xiě)下了這流傳千古的杰作——《楓橋夜泊》。學(xué)生再次吟誦此詩(shī)，并齊讀末尾二段。提問(wèn)：一場(chǎng)失意的失眠，卻成就了一首不朽的詩(shī)篇，由此，大家得到了什么啟示？學(xué)生討論明確：失敗乃成功之母。事物都有它的兩面性，有時(shí)一件壞事也可能轉(zhuǎn)化為好事。
四、寫(xiě)讀，改寫(xiě)賞析詩(shī)歌。要求學(xué)生誦讀并改寫(xiě)這首詩(shī)歌，然后寫(xiě)出一段賞析性的文字。要求從語(yǔ)言文字入手，揣摩意境，發(fā)揮想象，融進(jìn)自己的感情。
五、遷移，進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)踐�！恫恍嗟氖摺肥桥_(tái)灣女作家張曉風(fēng)根據(jù)《楓橋夜泊》的詩(shī)境創(chuàng)作的一段故事。今天我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)作家：根據(jù)馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》這首詞的意境來(lái)創(chuàng)編一個(gè)感人肺腑的故事。同學(xué)們可以盡情發(fā)揮想象。
六、小結(jié)（略）
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