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師大版一年級(jí)上冊(cè)第四課《山村》設(shè)計(jì)
山村》教學(xué)設(shè)計(jì)——北師大版一年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課
教材分析
這首古詩(shī)的安排主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)字。
教學(xué)目標(biāo)
１．朗讀背誦古詩(shī)。
２．用聽讀識(shí)字及猜字的方法認(rèn)字７個(gè)。
３．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會(huì)寫“一、二、三、十”四個(gè)字。
４．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、以圖導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣
１．(出示投影)小朋友們，這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(３～４個(gè)學(xué)生說)?
２．在宋朝有個(gè)名叫邵雍的人看到這美麗的景色，便寫了一首詩(shī)，題目是“山村”。
(板書課題：山村)?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１．請(qǐng)小朋友們聽老師讀一遍這首詩(shī)。
誰愿意和老師一起讀?(學(xué)生模仿跟讀)
全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。
２．通過你的聽和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，到投影前指著帶大家讀。
３．請(qǐng)小朋友們把這首詩(shī)讀給你的同桌聽，如果有不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教，讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。
４．誰覺得自己讀得好，想讀給大家聽?(２～３人讀)?
誰會(huì)背這首古詩(shī)，自己背，同桌互相背。
５．生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎??
(出示生字卡片：二 六 七 八 九 十 花)
６．做照鏡子的游戲。老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對(duì)不對(duì)。(鼓勵(lì)學(xué)生)
三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字
(出示生字表：一 二 三 十)
１．這四個(gè)字是要求我們會(huì)寫的，要想寫好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫：一、丨，誰知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫?(學(xué)生說)?
一 從左到右
丨 從上到下
(課件演示筆畫寫的過程)
(學(xué)生練習(xí)寫一個(gè))
反饋，評(píng)一評(píng)誰寫得好，怎么好??
再寫一個(gè)，同桌互相看，寫得好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。
２．出示：二
同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆??先上后下?
?課件演示寫的過程?
觀察在田字格中的位置。?學(xué)生說?
老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評(píng)議。
３．出示：十
同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)?
觀察橫、豎在田字格中的位置。(橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上。)
學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評(píng)議。
點(diǎn)評(píng) 這一課是一首古詩(shī)，詩(shī)中包含了一至十１０個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)漢字，寫漢字是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。正確書寫筆畫、學(xué)習(xí)筆順是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本課的設(shè)計(jì)，以新教材的新理念貫穿始末。在教學(xué)中，以圖引入，揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。采用老師范讀，學(xué)生試讀，全班讀，同桌讀等多種方式讓學(xué)生不斷地認(rèn)字，使學(xué)生在不知不覺中就認(rèn)識(shí)了字，背會(huì)了課文。緊接著用游戲的方式鞏固識(shí)字。橫、豎兩筆畫是最基本的筆畫，是寫字的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生開動(dòng)腦筋，讓學(xué)生自己觀察，自己寫，自己評(píng)議，既給學(xué)生一定的自主權(quán)，老師又進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。整堂課注重培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，自學(xué)自悟的能力，與人合作的能力，體現(xiàn)了新課程改革的理念。
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