第一單元整體說明（語文版八年級下教案）
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單元整體說明
◆單元教材分析
本單元所選四篇課文皆為敘事性散文。其中《背影》是篇傳統(tǒng)課文，作者朱自清通過對父親的背影在特定環(huán)境下的幾個細節(jié)描寫，刻畫了父親頹唐的老境和“我”對父親的眷戀之情。作者“誠實”的寫作使文章真實可感，觸人心弦，讀之潸然淚下；《永久的悔》是當代語言學家季羨林老師對母親的追憶，課文以“白的”、“黃的”、“紅的”為線索，展示了母親生活的艱辛和她對“我”的深深愛意，同時也表達了作者有恩不能報的悲悔之心。質樸的語言和真摯的情感使文章有了永久的藝術魅力；《鐵騎兵》既是篇散文，也是篇通訊，講述了在抗戰(zhàn)時期，一隊騎兵在掉隊后靈活應戰(zhàn)，以一個班的兵力輕松打亂了敵人的軍事部署的經(jīng)歷。楊朔散文布局的巧妙及口語化的語言特征在文中得到了充分的體現(xiàn)；《蘇珊·安東尼》是兩位美國作家對一位女性的贊歌，課文介紹了美國女權運動的先驅——蘇珊·安東尼為爭取婦女選舉權的斗爭過程，通過描述她在兩個特定場合的出色表現(xiàn)，透射出她的機智勇敢和不屈不撓，為了理想奮斗不息的精神。本文選取典型事件來展示人物形象的寫作手法頗值得探討。
單元總體目標 ．
1．熟讀課文，了解敘述、描寫等表達方式的功能和特點。
2．揣摩散文的語言特點，分析文章的謀篇布局，理出敘事線索。
3．針對不同課文對學生進行情感教育。
單元重難點一覽
重點
難點
1．分析文章的篇章特點，理出文章脈
絡。
2．感受不同作者的語言風格，提升文
學欣賞水平及寫作能力。
3.掌握敘述、描寫等表達方式在敘事性作品中的作用。
1．分析文章的語言特點，增強對語言
的駕馭能力。
◆單元學情分析
散文，被譽為“美文”，它寫人記事，但人物不求典型，故事不必完整；它追求語言的錘煉，卻又行文自如，不受時空的限制；它常常即景抒情、托物言志，有著詩一般的意境，但又不受節(jié)奏、韻律的束縛。散文因其故事性不強，其教學若只是流于形式，淺嘗輒止，則會讓學生覺得乏味，因此，教師除了要在導人課文上花一點功夫之外，還應引導學生深入一層挖掘文章的語言美、結構美及意境美，讓學生深切感受到散文的魅力所在；從而提高文學鑒賞能力。◆‘單元教學建議
1．本單元所選課文多為名家之作，