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我的老師》有關資料：《海倫·凱勒傳》(節(jié)選)
最重要的日子
你能夠想象一艘船在大海上遇到濃霧，只能憑借錨索和指南針航向港口，可是在一片渺茫中，又不知將要遭遇什么的那種焦慮心情嗎?
海倫·凱勒在接受教育前，就像一艘迷霧中的船。只是她連指南針和錨索都沒有，更無法知道港口還有多遠!
長久以來，無法和別人溝通的痛苦與挫折，不斷地折磨著她。因此海倫內心感到無比的苦悶。
“光明!我需要光明!”她心靈深處常常無助地吶喊著。
一個春天的午后，海倫獨自站在走廊上，沉默地用她那雙無神的眼睛漫無目的地觀望著。從媽媽在屋子里來去匆匆的動作，她隱約猜測到有些不尋常的事要發(fā)生了。她摸索著走向門口，站在石階上等待。
陽光穿透廊檐的忍冬花葉，灑在海倫仰起的小臉上。她的手指不經意地撫弄著那些花葉，流露出緊張而期待的神情。
因為眼睛和耳朵失去了功能，海倫其他的感覺就比一般人敏銳得多!忽然她感到有人走過來，心想：“一定是媽媽來了!”于是，很自然地跑上前，伸出雙手想抱住來的人。
出乎意料的，海倫發(fā)現是一雙陌生的手臂圈住了自己。因為她從小生活在孤獨黑暗的世界里，本來就不習慣和陌生人接觸，更不要說讓陌生人抱在懷里了。海倫立刻粗暴地一把推開陌生人。
就在這一瞬間，海倫的指端觸摸到陌生人身旁的皮箱。她的小腦袋迅速閃過一個念頭：“皮箱里是不是裝了好多糖果和禮物?”于是一把搶過皮箱，馬上打開它，把皮箱里的東西撒了一地。
陌生人立刻過來阻止。像頭小蠻牛似的海倫也不甘示弱地向陌生人沖過去，動作猛得幾乎把對方撞倒。
聽到推撞的聲音，凱蒂女士從屋里跑出來，急忙拉住海倫，同時把散落在地上的東西收進皮箱里。然后她紅著臉，滿懷歉意地說道：“她就是海倫!”
原來，這個陌生人不是別人，正是改變海倫·凱勒一生的安妮·莎利文小姐。
這一天是1887年3月3日，海倫生命中一個重要的轉折點。海倫還差三個月才滿七歲，而莎利文小姐是二十一歲。莎利文小姐猶如一把神奇的鑰匙，開啟了海倫封閉的心靈，帶領她踏出探索世界的第一步。
開始學習
人所以“會”做很多事，是借著“視覺”“聽覺”“觸覺”“嗅覺”和“味覺”這五種感覺，把外界的訊息傳給大腦；經過大腦整理、歸納，再作出適當的反應。這種把外界的刺激轉變成儲存在腦子里的經驗，就是“學習”的過程。
然而，海倫遭到病魔侵襲后，早已喪失了“視”與“聽”的能力，所以莎利文小姐要教導她時，只能充分運用她的其他感官了。
莎利文小姐曾給海倫一個陶娃娃，那是柏京斯學院的盲童送她的。
海倫把娃娃拿在手上把玩一會兒后，莎利文小姐慢慢地握起海倫的小手，在她的手心比出d-o-l-l(玩偶)這幾個字母的手勢。
海倫對這種新奇的手指游戲很感興趣。她努力地模仿一次、兩次、三次……當她最后準確地比畫出來時，高興得小臉都漲紅了。懷著滿腔的欣喜，海倫沖下樓去找媽媽，拉起媽媽的手，在媽媽的手心比畫出這個剛學會的手勢。
其實，海倫只學會老師教給她的這個手勢，她并不知道那代表的是一個“字”，也沒有把老師給她的娃娃和老師在她手心比畫出的doll聯想在一起。她快樂是因為她依樣畫葫蘆地完成了這個動作。
就在這種不甚了解的情形下，海倫陸陸續(xù)續(xù)又學會了拼寫很多字，例如針(pin)、帽子(hat)、茶杯(cup)；還有一些動詞，像坐(sit)、站(stand)、走(walk)等等。
海倫對這種“手指游戲”一直有濃厚的興趣。隨著日子一天天過去，她學會比出許多不同的手勢，卻始終不明白這些手勢組合起來都是代表某種意義的“字”。
莎利文小姐為此心急得不得了!她不知道該用什么方法使海倫了解：萬事萬物都有一個名字，得要先學會這些名詞，再把字詞串聯成句子，才能夠和別人溝通，才有進一步學習一切知識的可能。
莎利文小姐曾經端一杯水來，先教海倫摸摸杯子，然后在海倫手心“寫”下water(水)這個字，她希望海倫能明白�！氨印笔怯灿驳娜萜�，“水”是杯子里的東西。
然而海倫每次都把它們弄混了。
失望之余，莎利文小姐只好把這個問題暫時擱下，自己則苦苦思索該怎樣突破教育海倫的困境。
有一天早上，莎利文小姐嘗試了另一種方式。
當海倫在把玩老師送的陶娃娃時，莎利文小姐把“南絲”也放在海倫的膝上，然后拉起她的手，輕輕寫下doll(玩偶)這個字；莎利文小姐多么希望海倫能明白，這兩種東西都叫做“玩偶”呀!
可是海倫不但沒有領會出這一點，反而對老師一而再、再而三的嘗試感到不耐煩。她一把將陶娃娃高高舉起，又重重摔下。
當海倫踩到腳邊的陶娃娃碎片，竟然有一絲得意；尤其在老師清掃碎片的時候，她剛才因為反復學習而引起的焦躁不安，也一掃而空了。
也許是對海倫活在黑暗而孤獨的世界里有無盡的同情吧，莎利文小姐并沒有生氣，她平靜地把地板收拾干凈，返身拿起自己和海倫的帽子，準備帶海倫到外面走走。
海倫立刻綻放出燦爛的笑容因為在和煦的陽光下散步，是她最喜歡的事了。
突破瓶頸
她們沿著小徑慢慢地走，不知不覺來到了井邊。
井欄上的忍冬花散發(fā)出陣陣的香氣，海倫被花香吸引，忍不住輕輕地靠上前去。
這時，有人正在汲水。
莎利文小姐把海倫的右手放在龍頭的出水口；當清涼的水流過海倫的小手時，她立刻在海倫的左手心寫出water(水)這個字。剛開始，她先一個字母、一個字母慢慢地拼寫出來，接著又快速寫了一遍。
海倫一動也不動，全神貫注地留意老師手指的動作。突然，她努力去回想一些模糊的事情，一種朦朧的印象……就在靈光一閃的當兒，她領悟了這個w-a-t-e-r的手勢，指的正是流過另一只手上那冰涼涼的東西。
這生動的一課把海倫的心靈給喚醒了，海倫黯淡的生命有了無限的希望；雖然在學習過程中還存在許多障礙，但無疑的，這一線曙光使她們更有勇氣去超越障礙。
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