《在山的那一邊》的教學設計
東廬中學七年級（上）語文講學稿
課題：1在山的那邊 課型：講讀 時間：2003年9月1日
執(zhí)筆：徐暉 審核：孫娟 袁曉娟 薛琳 李云
學習目標：
1．反復朗讀，能說出“�！薄吧健痹谠娭械纳顚雍x，感悟詩中的思想感情。
2．運用自主、合作、探究的方式，品味詩歌凝練的語言。
學習重點:目標1
學習難點:目標2
學法指導:以朗讀為主線，通過多種方式的朗讀來感知文章的內容，品味詩歌語言，并獲得對人生的有益啟示：要努力做“語文學習的主人”逐漸養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式，開展個性化的閱讀。
學習過程：
一．預習·導學
1．查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。
癡（ ）想 隱秘（ ） 凝（ ）成 喧（ ）騰 一瞬（ ）間
2．查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎上，可仿照示例，用這些詞語造句或寫段話。
示例： 喧騰――海在喧騰――海在遠方喧騰――海在遠方為我喧騰――海依然在遠方為我喧騰――我聽到海依然在遠方為我喧騰
★請用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。
3．查閱資料與工具書，了解作者一些知識，寫在下面。
4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么內容？表達了作者什么感情？除此之外，你還有哪些地方沒有弄懂？還有什么問題？也一并寫在下面。
5．孩童時代，誰都有過美好而朦朧的“夢”――夢想（幻想、理想），相信你也不例外，請用一句話大膽的寫出來。
二．學習·研討
1．導入 （由預習．導學導入 ），簡介作者有關知識（學生答，師做適當補充）。
2．朗讀課文，整體感知課文內容。
Ａ、范讀、自讀、領讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。
Ｂ、讀后討論：
★ “山”與“�！痹谠娭谐酥缸匀唤绲纳脚c海外，還有什么別的含義嗎？
★ “爬過山就能見到海”，作者借這首詩想告訴我們什么呢？
3．研讀課文，探究問題。
在理解了作者的感情后，你對這首詩的內容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導學生提問，培養(yǎng)其主動探究的習慣，生答或師點撥，培養(yǎng)其合作學習能力）。
示例：１為什么說是“隱秘想望”？
２“我常伏在窗口癡想”中“癡想”一詞有何作用？
３為什么說“山那邊啊，鐵青著臉”？
４“給我的幻想打了一個零分”是什么意思？
５“一顆從小飄來的種子”中“種子”指什么？為何說是“飄來的“？
６“當我爬上那一座座誘惑著我的山頂”，你是如何理解詩中“山頂?shù)恼T惑力的”？
７“因為我聽見海依然在遠方為我暄騰……漫濕了我枯干的心靈……”這句話什么意思？
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