- 相關(guān)推薦
十、社戲(蘇教版七年級(jí)上)
十、社 戲魯迅
〔教學(xué)目標(biāo) 〕
1、 理清小說(shuō)的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。整體把握故事情節(jié)。
2、 學(xué)習(xí)理解小說(shuō)中的景美、情美、故事美,以及描寫(xiě)和表達(dá)方法。
3、 深入探究文中的深刻的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言特色。
〔教學(xué)設(shè)想〕
1. 第一課時(shí)理清結(jié)構(gòu)把握情節(jié);研討課文中的景美、情美、故事美。第二課時(shí)深入探究文中的疑難點(diǎn)和語(yǔ)言特色。第三課時(shí)作業(yè) 研討。
2. 教學(xué)過(guò)程 中,突出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)和探究習(xí)慣的養(yǎng)成。故每節(jié)課都應(yīng)該注意給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
3.因本課考試內(nèi)容較多,所以第三課時(shí)的研討應(yīng)注意結(jié)合各類(lèi)練習(xí)題中的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。
〔課時(shí)安排〕 三課時(shí)
第一課時(shí)
〔課時(shí)要點(diǎn)〕
1.引入課文、閱讀課文、掃清文字障礙。
2.理清小說(shuō)的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。整體把握故事情節(jié)。
3、研討課文中的景美、情美、故事美。并舉例說(shuō)明。
〔教學(xué)過(guò)程 〕
一、導(dǎo)入 :
童年是美好的、快樂(lè)的。我這兒有一首詩(shī):“童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂(lè)的小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛翔//現(xiàn)在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊,人們回憶往事,總是充滿(mǎn)一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士,回憶起童年往事,筆調(diào)也是溫馨的,這可以從魯迅的散文《從百草園到三味書(shū)屋》中看出來(lái),還可以從今天我們要學(xué)習(xí)的課文魯迅的小說(shuō)──《社戲》中看出來(lái)。
二、作者簡(jiǎn)況:(有關(guān)魯迅的常識(shí)復(fù)習(xí)由學(xué)生回答完成。)
三、聽(tīng)課文錄音或?qū)W生分讀課文。
四、掃清文字障礙。
為“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中的字注音,為學(xué)生不易掌握的字注音(根據(jù)實(shí)際情況作處理)
dàn憚 duó踱 zhào棹 guī歸 xǐng省
háng行 bèi輩 cuān攛 duō掇 fú鳧
cuō撮 jiù桕 jí楫 wàng旺 xiàng相
五、研討課文結(jié)構(gòu),把握課文主要內(nèi)容情節(jié)。
讓學(xué)生討論課文的段落結(jié)構(gòu)并歸納各部分的大意。以下供參考:
第一部分:平橋村隨母歸省的生活。
1. 隨母歸省的時(shí)間地點(diǎn)緣由和平橋村的環(huán)境,突出平橋村是我的樂(lè)土。
2. 交代鄉(xiāng)間生活的小朋友的情況和關(guān)系。熱情、好客、平等。
3. 寫(xiě)平橋村的樂(lè)事:釣蝦放牛。
第二部分:在趙莊看社戲的全過(guò)程。
1. 看社戲前的波折。
2. 去看社戲途中的見(jiàn)聞感受。
3. 在趙莊看社戲。
4. 看社戲后,深夜歸航。
第三部分:看社戲后的余波。
六、小結(jié):
突出平橋村的樂(lè)土樂(lè)事,點(diǎn)明看社戲的過(guò)程是事件的重點(diǎn),月夜行船、船頭看戲、月下歸航是三個(gè)重點(diǎn)情節(jié)。
七、研討課文中的景美、情美、故事美:
在學(xué)生分組研討的基礎(chǔ)上,全班討論。以舉例朗讀相關(guān)課文為主。同時(shí)對(duì)重點(diǎn)段落作必要的提示。
1、景物美:(突出去看戲的途中景色和歸航途中的景色。)
注意:(可以從描寫(xiě)的不同角度去分析):
色彩——如豆麥的“碧綠”,遠(yuǎn)山的“淡黑”,月光的“皎潔”,漁火、燈光的“紅”,
航船的“白”;
氣味——如豆麥和水草的“清香”等;
聲響——如船行的“潺潺”聲,孩子們的笑聲,橫笛的“婉轉(zhuǎn),悠揚(yáng)”;
間接描寫(xiě)——如表現(xiàn)船行之快,用遠(yuǎn)山來(lái)陪襯,“淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了”;
直接描寫(xiě)——如“那航船,就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥”。
2、情感美:(這一內(nèi)容較多,主要是孩子們的熱情好客無(wú)私聰慧等品質(zhì)。)
如“伴我來(lái)游戲”,“蝦照例是歸我吃”,“我們是朋友,即使偶爾吵鬧起來(lái),打了太公,一村的老老小小,也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起‘犯上’兩個(gè)字來(lái)”;當(dāng)“我”為沒(méi)看成戲而不樂(lè)時(shí),“他們都嘆息而且表同情”并想出了好辦法,陪“我”去看戲;“我有些疲倦了,托桂生買(mǎi)豆?jié){去。……現(xiàn)在去舀一瓢水來(lái)給你喝罷”。還有偷豆一節(jié)
【十、社戲(七年級(jí)上)】相關(guān)文章:
七年級(jí)語(yǔ)文《社戲》教案設(shè)計(jì)04-27
《社戲》的原文10-31
《社戲》教案01-25
社戲的教案02-26
社戲 習(xí)題精選04-28
社戲教案04-25
社戲105-01
社戲305-01
社戲205-01
社戲教學(xué)實(shí)錄03-09