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幼兒園大班社會(huì)教案《我的家》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的幼兒園大班社會(huì)教案《我的家》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會(huì)教案《我的家》1
學(xué)情分析
活動(dòng)設(shè)計(jì)源自吉林省省編幼兒園主題活動(dòng)課程中的“蓋房子”主題，本主題由“收集房子資料”“房子的結(jié)構(gòu)”“嘗試蓋房子”“房子里的秘密”和“房子的用途”5個(gè)二級(jí)主題構(gòu)成。在前幾個(gè)主題的活動(dòng)中，孩子們對(duì)建筑已有了初步的了解，對(duì)建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。生活中，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)民的生活也發(fā)生了很大的變化，許多小朋友的家里都在計(jì)劃蓋新房或裝修房屋。家是孩子們生活的第一環(huán)境。幼兒對(duì)未來(lái)的家有著美好的憧憬和向往，有表現(xiàn)欲望及創(chuàng)造興趣。他們天天都在家中生活，但這座房子里有什么，物品怎樣放置的，幼兒不太留心，也不主動(dòng)去關(guān)心，對(duì)家的感受也不是十分到位。因此，在二級(jí)主題“房子里的秘密”中生成三級(jí)主題“我的家”，讓幼兒在對(duì)愛(ài)的感受中進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作中感受家的溫暖，同時(shí)在活動(dòng)中滲透對(duì)幼兒的環(huán)保教育和安全教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒知道家是世界上最溫暖的地方。
2．讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)，產(chǎn)生積極的創(chuàng)作欲望，嘗試根據(jù)自己的想象建造一個(gè)未來(lái)的家。
3．通過(guò)活動(dòng)，適當(dāng)滲透環(huán)境保護(hù)教育和安全教育，并注意對(duì)幼兒自我管理習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：省編主題課程《幼兒操作材料》，課前做好的各種微型家居物品，剪刀、橡皮泥、膠水等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)房子的結(jié)構(gòu)已有初步的了解，有初步的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1．活動(dòng)導(dǎo)入
(1)布置展墻。教師與幼兒一起將收集來(lái)的.幼兒家的室內(nèi)外照片粘貼在墻上，形成一面展墻。
分析：這樣做的目的是充分發(fā)揮幼兒的民主意識(shí)，激發(fā)他們的參與興趣，讓他們自主參與到活動(dòng)中來(lái)，效果非常好。
(2)幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，并向其他小朋友介紹自己的家。
分析：從孩子們熟悉的事物入手，孩子的興趣非常高，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，活動(dòng)出現(xiàn)第一次高潮。
(3)教師談話：小朋友們，聽(tīng)到你們的介紹，老師非常高興。因?yàn)槲覀兠總�(gè)小朋友都有一個(gè)可愛(ài)的家，我們每天在家里學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)，開(kāi)心極了。剛才有的小朋友說(shuō)自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說(shuō)自己家就要裝修房子了，那么，如果要你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)自己未來(lái)的家，你會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣子呢？
（問(wèn)題提出后，個(gè)別幼兒沒(méi)有認(rèn)真思考就急著發(fā)言，教師提示他們仔細(xì)想想）
(4)幼兒紛紛說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
李昊然：我未來(lái)的家的外形是汽車(chē)形狀的，有兩個(gè)輪子，冬天可以開(kāi)到溫暖的南方，夏季再回到北方的家鄉(xiāng)。
張洋：我未來(lái)的家是兩層小樓，外表與現(xiàn)在的樓房沒(méi)什么區(qū)別，但是我要把它安放在月亮上。
李雙：我未來(lái)的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能飛向世界不同的地方。
馬帥：我未來(lái)的家建在大樹(shù)上，有像滑梯那樣的梯子可以上下，把現(xiàn)在的土地騰出來(lái)種糧食，讓家里有更大的收獲……
分析：幼兒在這一環(huán)節(jié)興趣依舊很高，展開(kāi)想象，積極表達(dá)自己的想法，部分幼兒表達(dá)得十分精彩。
(5)小朋友們的愿望太美了，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)與我們一樣大的小朋友的愿望吧。
2．欣賞詩(shī)歌
(1)教師朗誦詩(shī)歌，要求幼兒閉上眼睛認(rèn)真傾聽(tīng)，體會(huì)詩(shī)歌中的意境。
�。ㄓ變旱膬A聽(tīng)習(xí)慣很好，都能認(rèn)真聽(tīng)）
(2)這首詩(shī)好嗎？好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍（播放課件），幼兒在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌中溫馨的氣氛。（觀察發(fā)現(xiàn)：幼兒的注意力非常集中，陶醉在課件音畫(huà)設(shè)計(jì)的情境和氛圍中）
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出詩(shī)中小朋友的愿望是什么？這個(gè)愿望是送給誰(shuí)的？建的新家是什么樣子的？（幼兒回答踴躍，可謂爭(zhēng)先恐后）
(4)播放音樂(lè)，幼兒隨老師朗誦詩(shī)歌，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
分析：在這一環(huán)節(jié)中幼兒樂(lè)于表現(xiàn)自己，自主創(chuàng)編動(dòng)作，并能有感情地誦讀。
(5)小朋友們，詩(shī)中小朋友的新家漂亮嗎？（漂亮）你的新家會(huì)更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢？誰(shuí)愿意告訴老師？
(6)幼兒紛紛說(shuō)出自己的設(shè)想，教師組織幼兒討論。
剛才，小朋友們都說(shuō)出了自己的設(shè)計(jì)想法，現(xiàn)在咱們討論一下，誰(shuí)的想法好，好在哪里？誰(shuí)的想法有不合適的地方，哪里不合適？
分析：，幼兒參與態(tài)度比較積極，部分幼兒評(píng)價(jià)很到位，能切入問(wèn)題要害。
(7)教師表?yè)P(yáng)環(huán)保、安全、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)想法。
好，現(xiàn)在我們就按自己的想法來(lái)動(dòng)手構(gòu)建自己未來(lái)的家，送給爸爸媽媽?zhuān)貌缓茫?/p>
分析：活動(dòng)出現(xiàn)第二次高潮，幼兒的創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈。
3．動(dòng)手操作
(1)播放音樂(lè)，幼兒打開(kāi)省編《幼兒操作材料》中的“蓋房子”。
(2)剪下紙條做圍墻粘在虛線上。
(3)再按自己的設(shè)計(jì)想法把家具等放在房子里。（對(duì)操作有困難的幼兒，教師給予指導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)，同時(shí)注意提醒幼兒收拾用完的物品，注意保持衛(wèi)生與安全等）
(4)作品展示。
�、侔炎髌贩旁诓僮髋_(tái)上，播放音樂(lè)《可愛(ài)的家》，幼兒間互相欣賞。
分析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的心情是愉悅的，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上都感受著家的溫暖，情感體驗(yàn)深刻。
②教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
(5)暢談感受：小朋友們，家給你的感覺(jué)是什么樣的呢？（由于有了上面的體驗(yàn)，幼兒很輕松地說(shuō)出了自己的感受，使情感得到進(jìn)一步的升華）
4．活動(dòng)總結(jié)
(1)播放音樂(lè)《可愛(ài)的家》，師生共同有感情地朗誦詩(shī)歌《我的家》。
(2)教師總結(jié)：小朋友們，家是溫馨的港灣，家是心靈的驛站，家是世界上最溫暖的地方，家是我們成長(zhǎng)的搖籃。我們?yōu)樽砸延袦嘏募腋械叫腋：万湴�，我們也�?huì)用自己的雙手把它建得更加美好！讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)家的感受吧。
(3)師生共同演唱歌曲《家》。
5．活動(dòng)延伸
把自己設(shè)計(jì)制作的“家”拿給爸爸媽媽看，同時(shí)說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)想法，并在課下不斷完善自己的家。
幼兒園大班社會(huì)教案《我的家》2
活動(dòng)目標(biāo)
1、每個(gè)人都有自己的家，了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛(ài)我家》的音樂(lè)磁帶，紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┎シ乓魳�(lè)《我愛(ài)我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。
（二）游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里，請(qǐng)幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（三）幼兒分組評(píng)論：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛(ài)父母，愛(ài)家的情感。
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、媽媽?zhuān)麄兠刻於荚跒榧颐β抵职�、媽媽都�?ài)自己的`孩子。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心自己的家人，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該為家人做些什么（掃地、擦桌子、洗腳等）。
活動(dòng)結(jié)束
欣賞散文詩(shī)《家是什么》
家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽(yáng)，爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光......
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園大班社會(huì)教案《我的家》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解單姓、復(fù)姓及百家姓的含義。
2、能與同伴交流自己對(duì)姓氏的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。
3、感受中國(guó)姓氏的豐富，萌發(fā)認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片，《百家姓》音樂(lè)、水彩筆。
2、偉人、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等名人的圖片，《我愛(ài)你中國(guó)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏，激發(fā)幼兒對(duì)姓氏的興趣。
�。�1）出示自己名字的卡片，使幼兒知道名字的第一個(gè)字是姓。提問(wèn)：老師姓什么？名字中的哪個(gè)字是老師的姓？
（2）出示幼兒姓氏卡片，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓。
2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較找出同姓的人，初步了解百家姓的含義。
（1）點(diǎn)數(shù)黑板上的姓氏并與幼兒人數(shù)作比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有人同姓。提問(wèn)：數(shù)一數(shù)黑板上有多少個(gè)姓？姓x的小朋友有幾個(gè)？
小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。
（2）引導(dǎo)幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人？小結(jié)：傳說(shuō)很久以前，中國(guó)同姓的人都是一家人。
3．引導(dǎo)幼兒找一找不同的姓，進(jìn)一步感受百家姓的.含義。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己知道的其他的姓氏，感受中國(guó)姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫(xiě)在白板上，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)姓氏數(shù)量。
（2）播放《百家姓》音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第4頁(yè)，讀一讀《百家姓》
中的前20個(gè)姓。提問(wèn)：姓氏會(huì)傳下去嗎？傳給誰(shuí)？你還知道其他哪些姓？
小結(jié)：《百家姓》里記載了500多個(gè)姓氏。我們的姓氏會(huì)傳給子孫。
4．了解單姓、復(fù)姓。激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。
（1）出示中國(guó)名人的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的姓和名。
（2）結(jié)合司馬光的照片，引導(dǎo)幼兒初步了解一個(gè)字的是單姓、兩個(gè)字的是復(fù)姓。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字。
幼兒園大班社會(huì)教案《我的家》4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受門(mén)牌號(hào)與單元、房間位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。
2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》。
2、課前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)自己家、姥姥、奶奶等親屬家的門(mén)牌號(hào)碼；在黑板上按《小朋友的書(shū)？？數(shù)學(xué)》第13頁(yè)圖樣畫(huà)好小區(qū)的樓房。
3、設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼用的.長(zhǎng)條形的紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、了解門(mén)牌號(hào)碼的作用。
——郵遞員叔叔去送信，可到了小區(qū)，卻不知道應(yīng)該把信送到哪里？你們能幫郵遞員找找信的主人嗎？
通過(guò)讀信封上相關(guān)的信息，知道“2幢1單元101室”所代表的意思，并在圖中準(zhǔn)確地找到。明確門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。（如，501室，數(shù)字5表示5層樓，數(shù)字1表示這層樓中的第1間房。
——說(shuō)說(shuō)門(mén)牌號(hào)在日常生活中的作用。
2、為小區(qū)的樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)。
出示黑板上樓房大圖，討論應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)。
3、操作活動(dòng)。
——引導(dǎo)幼兒為《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》第13頁(yè)“去做客”上的樓房標(biāo)上門(mén)牌號(hào)，并和同伴互相交流，檢驗(yàn)是否正確。
——按照書(shū)中提供的地址信息，幼兒找到好朋友的家。
活動(dòng)反思：
這是一堂中班的語(yǔ)言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車(chē)該怎么去。知道自己家的門(mén)牌號(hào)碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說(shuō)不完整，介紹時(shí)有點(diǎn)難度接著是怎么去，由于事先沒(méi)有做好準(zhǔn)備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車(chē)去，下面讓幼兒找自己家的門(mén)牌號(hào)，我只是讓個(gè)別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導(dǎo)致有些引導(dǎo)錯(cuò)誤，以后得加強(qiáng)。
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