二年級下冊音樂教案

時間：2024-06-11 08:37:13 音樂教案我要投稿

二年級下冊音樂教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的二年級下冊音樂教案，希望對大家有所幫助。

二年級下冊音樂教案

二年級下冊音樂教案1

　　教學目標：

　　1．聆聽《口哨與小狗》，發(fā)揮學生想象力，感受音樂，

　　2．用動作來表現(xiàn)自己對音樂作品的內(nèi)心感受。

　　教材分析：

　　《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，和心愛的小狗在林陰道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。

　　教學重難點：培養(yǎng)學生專注地聆聽音樂的習慣。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.聆聽樂曲《口哨與小狗》

　　師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？

　　2.播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。

　　問：誰聽出來了？你聽到了什么？

　　生：小狗、小鳥……

　　3．小狗叫聲部分：

　�。�1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）

　　誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？

　　（2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。

　　4．吹口哨部分：

　　（1）師：除了小狗，還有什么聲音？

　　生：小朋友吹口哨，小鳥。

　�。�2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨）

　　誰會吹口哨？（學生模仿）

　　（3）總結：其實，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為世界級的口哨大王呢！

　�。�4）揭題：《口哨與小狗》

　　師：你們剛才聽的'這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。

　　【設計意圖】：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。

　　二、初聽樂曲

　　1．小游戲。

　　師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規(guī)則：

　　（1）當聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候，請女同學隨著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步

　�。�2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。

　　聽到口哨聲——女同學

　　沒有口哨聲——男同學

　　小

　　鳥——飛翔

　　小

　　狗——節(jié)奏

　　2．播放樂曲，學生隨音樂律動。

　　（1）師：剛才女同學走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）

　�。�2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？

　�。�3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心……）你們都想到了什么？（……）你們喜歡小動物嗎？誰家養(yǎng)小狗？平時愛護它嗎？我們應該把它當成自己的好朋友。

　　【設計意圖】：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學生的審美感知，豐富審美情感。

　　三、分段聆聽

　　1．第一樂段：

　�。�1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。

　�。�2）聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。

　　要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。

　　2．第二樂段：

　�。�1）師：第二段里面也有重復的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。

　�。�2）播放第二樂段。

　�。�3）師：重復幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形？（生：……）老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。

　　︱︱︱︱

　　3.第三樂段：

　�。�1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？

　�。�2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？

　　△小鳥小狗● ● ●

　　【設計意圖】：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的設計，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。

　　四、音樂律動

　　1．師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？

　　生：第一段和第三段。

　　2．師：那第二段呢？（生：低沉……）為什么？（生：沒有口哨聲）

　　3．設計動作。

　　師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作？低沉一點的又能設計怎樣的動作？

　　4．聽音樂做動作。

　　要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反復時朝反方向走

　　第二樂段——男同學蹲下來踏步，反復時朝反方向走

　　第三樂段——女同學立起來踏步

　　小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏結束句——定型動作

　　【設計意圖】：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

　　五、教師總結

　　1．師：今天同學們表現(xiàn)真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？

　　2．師生再見。

　　教學反思

　　低年級要培養(yǎng)學生認真、安靜聆聽的習慣，學生注意力不集中是很大的問題，所以教學中要讓學生帶著問題去聽，用繪畫、舞蹈、即興表演與音樂相關的游戲方式吸引學生的注意力，激發(fā)他們聆聽的興趣。這首樂曲中，在感知全曲的旋律之后，我先讓學生聽感覺印象最深的聲音（口哨聲和狗叫聲），然后讓學生聽口哨聲的主題音樂，跟著哼唱把主題音樂熟悉之后，再聽口哨吹出的主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)。學生對音樂的結構有了初步的了解之后，再加以想象，填上自己編出的故事，在最后的表演中隨著音樂再現(xiàn)出樂曲的情緒。

二年級下冊音樂教案2

　　教學內(nèi)容：

　　一、聆聽欣賞溫州民歌《月光光》學唱并創(chuàng)編新歌詞

　　二、延伸欣賞《叮叮當》

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　１．能有感情的演唱《月光光》，體會歌曲中的“靜”“動”結合，能綜合表演歌曲。

　�。玻惺軠刂莸娘L土人情，體驗民歌魅力，創(chuàng)編《月光光》新歌詞，嘗試用方言演唱。

　　過程與方法：

　�。保雎牎对鹿夤狻犯惺芨枨办o”的意境，體會歌曲的靜中有鬧，并能用不同音色、情緒表演。

　�。玻谟螒蛑畜w會樂曲風格，全班分工合作綜合表演《月光光》，體驗合作與創(chuàng)新的快樂。

　　３．聆聽溫州民歌《叮叮當》，感受溫州民歌的獨特魅力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　１．喜歡、熱愛溫州民歌，熱愛家鄉(xiāng)溫州，熱愛祖國。

　�。玻畼酚趨⑴c音樂實踐活動，培養(yǎng)合作能力。

　　教學重點：

　　感受溫州民歌，學唱《月光光》并用對比的情緒演唱歌曲

　　教學難點：

　�。保馈俺Ц鑳嚎淇浼亦l(xiāng)山水美，一片（呀）好風光好風（呀）光”的換氣點，正確演唱“一片（呀）好風光好風（呀）光”用不同情緒演唱歌曲，準確演唱一字多音的歌詞。

　　２．創(chuàng)編新歌詞

　　教學準備：

　　課件、快板、蒲扇、鋼琴

　　教學流程：

　　一、組織教學創(chuàng)設情境

　�。保牎缎枪馇∏∏　仿蓜舆M教室

　　２．談話導入

　　師：小朋友，剛才我們跳的這段音樂給你什么的感受？

　　生１：歡快、高興

　　生２：熱鬧

　　師：老師也用一個字來表達對音樂的感受，那就是“鬧”，你能給鬧找一個反義詞嗎？

　　生：靜

　　師：小朋友的反映真快！請同學仔細聽接下來的這段音樂是“靜”還是“鬧”？

　�。常雎牎对鹿夤狻钒樽嘁魳�

　　聽后交流

　　生：靜靜的

　　過渡：靜靜的音樂讓老師想起夏天布滿星空的夜晚，讓我們乘著歌聲的翅膀，飛到夏天夜晚，看看庭院里乘涼的人們正在做什么？

　　設計意圖：

　　在律動動進入教室，創(chuàng)設良好的音樂氛圍。教師設計“鬧”讓學生找出它的反義詞，直接感受《月光光》靜靜的意境。在靜靜的音樂中啟發(fā)學生想象夏日月夜乘涼圖，進入意境。

　　二、寓教于樂

　　聆聽歌曲，體驗意境

　�。保趼牱冻�，想象意境

　　聽后交流

　　生１：我仿佛看見媽媽正在哄寶寶入睡

　　生２：小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戲

　　生３：我好象聽見孩子們正在聽大人講故事

　　……

　�。玻犚魳繁憩F(xiàn)情境

　　師：小朋友的想象力真豐富，你們能用自己的身體動作把乘涼時人們的動作模仿出來嗎？

　　生做動作，師猜，生互猜

　　師：小朋友們的表演真形象，你看，我把自己小時侯乘涼時用的蒲扇都帶來了。我現(xiàn)在要隨著音樂搖一搖，請小朋友自己觀察老師的動作，看看老師是怎么搖的。如果你發(fā)現(xiàn)規(guī)律就跟老師一起來。

　　3．三聽音樂，感受歌曲節(jié)奏

　　師隨音樂，用扇子×－︱×－‖節(jié)奏型為歌曲伴奏

　　生觀察并能隨音樂搖扇子

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　４．按節(jié)奏讀歌詞

　　師：小朋友的動作給大家?guī)砹岁囮嚊鲆�，你能用輕輕的聲音把靜靜的夜晚按節(jié)奏讀出來嗎？

　　重點引導：

　　一片（呀）好風光好風（呀）光

　　師：括號里的“呀”能不能去掉？應該怎樣把語氣讀出來呢？

　　快速、驚嘆、自豪地

　　邊搖扇子邊讀歌詞

　　師生對讀

　�。担畮煼冻w驗歌曲的情緒變化

　　師：歌曲里說夸夸家鄉(xiāng)山水美，你猜，他們的家鄉(xiāng)在哪里？

　　生：溫州

　　師：小朋友們非常善于學習，在曲譜中找到了答案。我們都是溫州人，吳老師非常自豪，我們的家鄉(xiāng)山水風光這么美，我也想放聲歌唱，聽一聽，老師唱這首歌的時候，情緒（心情）有什么變化？

　　生：前面是優(yōu)美、安靜

　　后部分是熱鬧的、自豪的

　　師：為什么原來安靜的夜晚會變得熱鬧了？

　　生1：小朋友的游戲聲

　　生2：唱歌夸夸家鄉(xiāng)……

　　（體會，原本安靜的夜晚，被小朋友的歌聲、游戲聲打破了，成了“靜、動”結合的意境）

　　師：請同學想想唱后部分時加上什么動作會更加熱鬧？

　　拍手、點頭……

　　6．隨樂律動，對比動靜

　　師：請同學把自己設計的動作跟著音樂表演出來。

　　月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，

　　× －︱× －︱× －︱× －︱

　　搖搖搖搖（點頭、指星星）

　　唱支歌兒夸夸家鄉(xiāng) 山水美，一片呀好風光好風呀光。

　　× × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖

　　拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍

　　【設計意圖】：

　　教師設計不同層次的問題，讓學生每次都能帶著明確的目標聆聽音樂，豐富學生音樂體驗、淡化教學痕跡，讓學生在潛移默化中，聆聽感受、體驗音樂。在情境表演中，讓不同層次的學生都能參與到音樂實踐中，學生的聽不是作為“聽眾”，而是音樂活動的實踐者。這樣也使學生在不知不覺中感受歌曲情緒的不同，加深對樂曲的記憶。

　　三．學唱新歌綜合表演

　　1．隨音樂默唱

　　2．跟琴唱

　　引導解決難點：一字多音

　　3．多種形式演唱：齊唱、接龍……引導學生用對比情緒演唱

　　4．方言快板贊學生

　　師：小朋友的表演真精彩，老師用快板夸夸你們，認真聽，你們聽懂老師在夸你們什么？

　　小朋友的歌曲真唱好，

　　老師聽后還想聽添。

　　這里的民歌恁有味道，

　　你們用瑞安話唱就更好！就更好！

　　生說

　　過渡：《月光光》是我們溫州人創(chuàng)造的民歌，原來就是用溫州話演唱的，你們能不能也用方言唱

　�。叮梅窖匝莩枨�

　　a.師范讀

　　b.生用方言讀，有能力全部讀出來的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼”用方言，其他的用普通話

　　c.嘗試用方言演唱

　　【設計意圖】：

　　通過多中形式的演唱，預防學生的歌唱疲勞，教師用溫州方言說快板夸學生這一環(huán)節(jié)自然地過渡到溫州方言，也體驗了溫州快板這一藝術形式的魅力，用方言演唱歌曲就水到渠成了。用溫州方言演唱溫州民歌，使音樂更加生活化、本土化，讓音樂走入孩子們的生活。

　　四、創(chuàng)編歌詞拓展延伸

　�。保龑�

　　師：我們的家鄉(xiāng)溫州是山水名城，你看這么美麗的風景，除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后，你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢？

　　“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，畫幅畫夸夸家鄉(xiāng)山水美，一片（呀）好風光好風（呀）光。”

　�。玻畡�(chuàng)編歌詞

　　師巡視引導

　　跳支舞、講故事、說快板等等

　�。常C合表演

　　嘗試用方言演唱自己編的歌詞

　　找伙伴，綜合表演贊家鄉(xiāng)

　�。矗蕾p《叮叮當》

　　師：溫州民歌豐富多彩，最受小朋友喜歡的民歌是《叮叮當》

　　出示歌詞“你印象最深的歌詞是什么？”

　　“民歌想要告訴我們什么？”

　　談談感受，體會民歌的獨特性

　　【設計意圖】：

　　溫州方言演唱的溫州民歌，貼近學生生活，在聆聽中學生能夠感受到民歌的`獨特情趣，激發(fā)學生對溫州民歌的興趣，從而更加喜歡溫州、熱愛溫州，也能讓學生喜歡更多其他地方的民歌。

　　五．完美結課寄予希望

　　師：今天我們學習的歌曲《月光光》是哪里的民歌？你們覺得好聽嗎？

　　我們一起走進了溫州，欣賞了溫州民歌。希望同學們課后再去找一找家鄉(xiāng)的民歌，并能學一學，唱一唱，下次我們舉辦民歌會，看誰會唱的民歌最多！

　　【教學反思】

　　作為一名音樂教師，我深深得感到在課堂教學中，教師雖然只是用短短的一句話、小小的一個動作或者是話說間變換一個音調(diào)就能把創(chuàng)造的種子播入學生幼小的心田。這也正是音樂教育在培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神方面所不容忽視的價值所在。因此，作為我們音樂教師，更要有意識在教學中尋找激發(fā)學生創(chuàng)新思維的契機，大力發(fā)展學生的的創(chuàng)新思維。

　　如我在《月光光》一課中，為引導學生充分發(fā)揮想象力“步入”歌曲的意境，設計了“月夜、大樹、田野、乘涼孩童”的多媒體畫面，配以《月光光》的背景音樂，學生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學習就在極其自然的情況下順利完成了。同此，老師可提出更新奇、誘人的問題。如我此時就提出也是本課的難點所在：你們能為這首曲風獨特的歌曲，選擇適當?shù)拇驌魳钒樽鄦�？學生在掌握了此首歌曲的情況下，不難做出正確的選擇。于是，能發(fā)出稍弱聲音的自制小樂器，如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學生們的首選。這更強調(diào)了本首歌曲的曲風“靜”，也讓學生深層次地理解了作者要表達的意境。通過此次伴奏的學習，很多學生主動舉手說：“王老師，下節(jié)課我還能為這首歌曲伴奏嗎？”“我回家再做一個能發(fā)出聲音小點的伴奏樂器，可以嗎？”……到第二節(jié)課，很多學生做了各式各樣的小樂器，有用八寶粥罐子做的，有用薯片盒子做的，有用食品袋子做的，都裝著少量的沙子、豆子等，還有的在罐子盒子上貼裝飾品，畫圖畫，完全是一個音樂、美術、手工的整合。這讓我感嘆老師提出的有適當想象思維余地的問題，對發(fā)展學生的逆向、發(fā)散、求異的思維起著多么重大的意義。做為音樂老師，我們就應該充分利用學生的感覺器官，使學生的思維活躍在學習的前沿，推動學生主動參與音樂教育活動，從而實現(xiàn)音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

二年級下冊音樂教案3

　　一、教學目標：

　　1、通過歌表演及演唱，加深對歌曲情緒的感受，培養(yǎng)清晰的吐字能力。

　　2、通過聆聽及學習，能夠準確地按節(jié)奏拍擊，提高感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力，邊唱邊做拍手游戲并有感情地歌唱。

　　3、能在音樂實踐中與同學共同創(chuàng)編歌曲的歌詞，

　　體驗互相合作的快樂。

　　二、教學重點、難點

　　1.把握這首兒歌的節(jié)奏，并創(chuàng)編不同季節(jié)的歌詞。

　　2.能邊唱邊做拍手游戲。

　　三、導入新課

　　1.孩子們，你們平時喜歡玩什么游戲呢？

　　（播放多媒體課件音樂：《打花巴掌》，學生隨音樂做動作。）

　　2.（引出拍手游戲）讓老師看看，靈巧的小手在哪里？抖一

　　抖、搖一

　　搖、拍一

　　拍，握一

　　握~（教師指導學生根據(jù)音樂的快慢和節(jié)奏的強弱來調(diào)整游戲拍手節(jié)奏）

　　3.學生跟隨老師的節(jié)奏做律動。

　　4.你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？

　　5．原來是來自北京的小朋友來做客了

　　四、教學新歌

　　1.（復聽歌曲）現(xiàn)在，請大家打著拍子隨音樂《打花巴掌》伴奏來演唱歌曲，進一步感受節(jié)奏在歌曲情緒的表達上的重要作用。（提示課題）

　　2.師：好聽嗎？這是一首北京兒歌，名字叫《打花巴掌》。聽出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同？（有說的地方），對，它是由說和唱兩部分組成的，是一首說唱風格的北京兒歌。

　�。ㄒ龑Ш⒆訌难莩椒ㄈ胧郑页鲇姓f，有唱的演唱方法。）

　　3.歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學生積極發(fā)言，互相補充）

　　4.請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？

　　5.出示節(jié)奏

　　①×.×

　　××∣××

　　×‖

　�、凇痢痢痢�

　　×∣××

　　×‖

　　6.指導學生以游戲的`形式練習節(jié)奏型。

　　五、歌詞創(chuàng)編

　�、賹W生創(chuàng)作

　　師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？我把大家分成四大組，一個大組編一個。

　　生：創(chuàng)作歌詞。

　　②小組匯報創(chuàng)編結果。

　　個別代表匯報后，小組齊讀并給予評價。

　�、劢處煆椙�，學生演唱。

　　師：這就是“兒歌內(nèi)容，花樣繁多”，只要是健康向上的都可以納入進來。

　　六、課堂小結

　　這節(jié)課我們又學習了一首新的童謠，而且還對歌詞進行了創(chuàng)編。其實童謠就是我們平時生活中隨口說出的小歌謠，希望同學們在課后一起比一比誰會說、唱的童謠最多。

二年級下冊音樂教案4

　　教學內(nèi)容：

　　1 學唱歌曲《夏》

　　2音樂游戲《晚風》

　　3、聽賞〈美麗的夏夜〉

　　教學目標

　　1、能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。

　　2、在音樂游戲里，能與同學合作表演歌曲《晚風》的情境，并聽辯出同學的聲音。

　　3、在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境

　　教學重點

　　引導學生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境

　　教學難點

　　能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的`熾熱的情懷。

　　教學課時

　　兩課時

　　教學準備

　　多媒體

　　第一課時

　　一、組織教學

　　師生問好，安定情緒

　　二、新課教學

　　（一）、導入

　　欣賞夏日風情圖片

　　說說夏日，讓學生談談對夏天的認識

　�。ǘ�、學習歌曲

　　1、老師范唱

　　2、隨琴模唱旋律

　　請幾個學生用一個詞形容夏天，然后就用這個字隨音樂模唱旋律。如：火熱燙哇爽

　�。ㄈ⒆x歌詞

　　在讀歌詞時，讓學生說說歌詞所展示的畫面，表現(xiàn)歌詞所表現(xiàn)的情景來進行情感體驗。

　　4、老師分句教唱歌詞。

　　這首歌旋律流暢，跟音樂和琴聲模唱幾遍，學生能很快將歌詞唱出來，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。

　　5、隨琴完整的演唱

　　6、理解情境

　　7、有表情的演唱歌曲。

　�。ㄋ模�、評價

　　在學唱歌曲中，學生情緒的表現(xiàn)、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。

　　三、欣賞《美麗的夏夜》

　�。ㄒ唬Ⅰ雎犚魳�，感受歌曲的基本情緒。

　�。ǘ�、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。

　�。ㄈ�、再次聆聽音樂。

　　老師啟發(fā)學生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。

　　（四）、請學生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。

　�。ㄎ澹�、表現(xiàn)

　　指導學生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。

　�。�、評價

　　1、學生的表情、動作的表現(xiàn)。

　　2、語言表述的生動、準確。

　　3、邊唱邊創(chuàng)意的表演。

　　四、結束課業(yè)

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好，安定情緒

　　二、復習舊歌《夏》

　　要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。

　　三、唱一唱《夏天的傍晚》

　　（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

　�。ǘ�、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。

　　（三）、音樂游戲：

　　游戲方法：

　　學生圍成一個大圓圈，請幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內(nèi)，音樂起，圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”踏著碎步穿梭在小朋友之間，當大家唱到最后兩小節(jié)時，“小星星”迅速藏到任意一個小朋友的后面，音樂停，雙手搭在該小朋友的肩上說：我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開眼，立刻報出這個小朋友的姓名，猜對了就當“小星星”。猜錯了，仍坐在圈上，游戲重新開始。

二年級下冊音樂教案5

　　教學目標：

　　1、能用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點。

　　2、通過學唱歌曲，讓學生感受大自然的美，使學生以音樂的情感為紐帶，學會關注大自然、關注身邊的美好事物。

　　3、通過設置趣味性的教學環(huán)節(jié)、激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，培養(yǎng)學生的藝術想象力和創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　　1、認識力度記號P、F并能通過身勢動作的感受，表現(xiàn)強、弱。

　　2、通過觀察與比較，能利用已有的認知，發(fā)現(xiàn)歌曲結構的特點。

　　教學難點：

　　1、能自主、富有創(chuàng)造性的對歌曲進行力度表現(xiàn)的處理。

　　2、能聲情并茂、富有韻律地演唱歌曲。

　　教學過程：

　　一、組織教學，感受強和弱

　　師生問好！

　　師：今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈？

　　（第一遍）師用F的力度彈奏上行的琶音,用P的力度彈奏下行的琶音。

　�。ǖ诙椋┯肞的力度彈奏上行的琶音，用F的'力度彈奏下行的琶音。

　　生：

　　師：在音樂里，強可以用f表示；弱用p來表示，它們都是力度記號

　　生用自己身體動作來表現(xiàn)強和弱

　　生表現(xiàn)音樂中的強弱

　　二、創(chuàng)造性思考，創(chuàng)造性運用力度記號

　　師：“瞧，在寬闊美麗的草原上，我們都看見了什么？”

　　生：

　　師：“哎呀，太可愛了，羊兒在歌唱呢。我們一起來聽一聽”

　　師范唱一遍

　　生：學唱

　　把強弱記號用到歌聲里

　　生：

　　師唱強的地方，生唱弱的地方

　　強的時候男生唱，弱的時候女生唱，三、新授歌曲，視聽找規(guī)律

　　師：是誰將可愛的羊群帶到這兒的��！哦，是捷克美麗的牧羊女在帶領著它們呢，你們聽，他們正在愉快的歌唱呢！

　　范唱歌曲

　　唱譜中不同的地方

　　唱一段歌詞

　　唱二三段歌詞

　　四、拓展訓練

　　1、跳音和連音唱法訓練

　　2、力度記號拓展運用

　　3、編配二部合唱

　　4、歌曲完整的唱一遍

二年級下冊音樂教案6

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導人

　　導言:同學們，今天這節(jié)課老師帶來了一些美麗的圖片給大家欣賞一下,和老師一起說說它叫什么名兒好嗎？<欣賞圖片>

　　大家喜不喜歡�。浚ㄏ矚g）漂亮嗎？（漂亮）它美不美��？（美）我們用學過的形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭奇斗艷、萬紫千紅……）

　　接下來兩張你們可注意啦……問題:你們能說出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)

　　二、探索嘗試

　　剛才同學們說的真好，用的詞匯也很豐富，說明我們同學平時都很注意的積累，熱愛生活�；ǖ淖饔煤艽�，它不僅可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價值。例如我們最常見的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）

　　雖然我們平時都看見過花可你們仔細觀察過嗎?提問1、誰能告訴老師花是由幾部分組成的？

　　學生回答

　　課件演示小結：（根、莖、葉花、果實花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

　　2、花和葉子最接近哪種形狀？

　　課件演示小結：（橢圓形、圓形、三角

　　形……）

　　我找同學畫畫好嗎？學生上黑板演示，

　　做出評價。

　　3、我們來看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎？引導同學回答“茂密”是什么

　　意思？

　　課件演示小結：數(shù)量多前后遮擋（板

　　書）

　　把學生的畫補充完整組成一幅茂密的花。

　　4、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現(xiàn)的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結合畫的.。

　　學生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。

　　5、這么多漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅啊？趕快動手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧

　　三、學生作業(yè)

　　1、作業(yè)要求：用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅《茂密的花》。

　　2、教師巡視指導

　　四、評價交流，拓展升華

　　1、學生互評，師總評。

　　2、小結：看到這么漂亮的作品，你想對大家說點什么呢？學生回答（保護花草樹木，還要愛護環(huán)境；我們的學校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛護它）。

　　老師也想說一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國更加的充滿

　　活力擁有年輕……

　　展示用貼、畫結合形式表現(xiàn)的茂密的花，引導學生談感受。

　　談感受：花給人們帶來的美感：

　　多樣的外形

　　豐富的顏色

　　不同的姿態(tài)

　　同學之間利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

　　分析討論自然界中的花的前后關系。

二年級下冊音樂教案7

　　一、教學目標：

　　1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

　　2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

　　4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。

　　二、教學重點：

　　1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

　　2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。

　　三、教學難點：

　　引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。

　　四、教具準備：

　　音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

　　五、教學方法：

　　聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

　　六、教學過程：

　　【情境導入】

　　1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

　　2．“說說”——

　　師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（學生自由說出春天的各中景色）

　　3．“看看”——

　　師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）

　　創(chuàng)設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

　　播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

　　【感受體驗】

　　1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

　　2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

　　3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

　　4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發(fā)言）

　　5．“聽聽比比”——

　　師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

　　生：小提琴。（出示小提琴圖）

　　師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

　　生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。

　　【寓教于樂】

　　1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

　　2．學唱歌曲

　　A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

　　B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

　　C．按節(jié)奏讀歌詞。

　　D．聽唱歌曲。

　　3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)，鼓勵學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。

　　【課外延伸】

　　1、師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……（播放動畫片段）

　　師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

　　2、請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

　　歌曲學會后，引導學生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進一不培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　3、歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的'教育。

　　【鼓勵評價】

　　1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎章。

　　2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據(jù)學生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。

　　【課后反思】

　　《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學目標，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環(huán)境保護教育最好的一課。上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受。

　　第2課時

　　一、教學目標：

　　1．學生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

　　2．引導學生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到音樂的美。

　　二、教學重點：

　　有感情地演唱歌曲，通過演唱，使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

　　三、教學方法：

　　聽唱法、鼓勵法、啟發(fā)法、自主學習法等。

　　四、教學用具：

　　錄音機、磁帶、多媒體課件。

　　五、教學過程：

　　【組織教學】

　　1.師生問好

　　2.老師帶領學生律動

　　【激興導入】揭示課題

　　1．鼓勵學生用多種形式描繪春天（如：背古詩、唱歌、說成語）

　　2.播放關于春天的畫面，教師做講解，畫面：種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機勃勃的景象……，春天是個美麗的季節(jié)，白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里，老師就帶領同學們一起去郊游！（板書課題）

　　【寓教于樂】

　　1．提出倡議，爭當“文明小游客”（播放背景音樂，學生隨音樂動起來）

　　師：在去郊游之前，老師要給同學們提出一點要求。同學們要分成六個小組，每組六個人，我們不僅是一個大團隊，每個小組也是一個小團隊。在郊游的過程中，每個小組都要遵守紀律和注意安全，等到郊游結束時，老師要根據(jù)每個小組在各方面的表現(xiàn)來評選一組“文明小游客”，看看哪組隊員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學們，準備好，我們現(xiàn)在要出發(fā)了。

　　2．（到達目的地）新歌教學

　　（1）教師范唱歌曲，讓學生說說歌曲的情緒，速度……

　�。�2）聽錄音

　�、侔垂�(jié)奏讀歌詞

　　②小聲地演唱

　�、鄹柙~處理：

　　A、第一、第三樂句：歌曲演唱情感堅定有力，聲音要有彈性。師：剛才同學們一路隨著音樂，邁著堅定有力的步伐來到了風景如畫的目的地，那我們應該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第一樂句和第三樂句呢？學生起立、踏步走，有力地演唱第一句

　　B、第二樂句：感受旋律的輕柔，用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請大家閉上眼睛，想象一下春風吹到我們的臉上，陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢？讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。

　　【練習鞏固】

　　1、完整地演唱歌曲

　　2、分組演唱，相互評價

　　【完美結課】

　　1．評選“文明小游客”，頒發(fā)小獎旗。

　　2．復習歌曲，結束郊游。

　　【教后反思】

　　《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏（分組進行），然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏（首次嘗試這樣的練習，朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果，雖然有點難，但也有相當一部分學生朗誦的很棒，畢竟只是二年級，真的要為這些孩子豎大拇指�。┳詈笫怯么驌魳菲鞯陌樽�，孩子們興致勃勃，表現(xiàn)得非常熱情和積極，他們在演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的基礎上，體驗到了歌曲帶給他們的愉快心情。

二年級下冊音樂教案8

　　【課型】

　　以節(jié)奏體驗為主的綜合課

　　【教學內(nèi)容】

　　蘇教版二年級下冊歌曲《鐘》

　　【教材分析】

　　歌曲《鐘》采用了擬人的手法，描述了鐘的功能。歌曲生動活潑、富有兒童情趣。節(jié)奏規(guī)整，一字一音，朗朗上口。歌曲為大調(diào)式，單樂段結構。旋律以級進和三度跳進為主。第一樂句與第二樂句旋律完全相同，節(jié)奏上稍有變化，給人以模塊、活潑之感：第三樂句略作發(fā)展。整首歌給人以一氣呵成的感覺。

　　【教學目標】

　　1.通過“鐘表”的音樂游戲引出音樂時值，激發(fā)學生學習興趣，掌握全音符、二分音符以及四分音符的時值。

　　2.能用自然、活潑的聲音有表情地演唱歌曲，并能為歌曲加入器樂和律動進行表演。

　　3.培養(yǎng)學生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、視唱能力以及良好的聆聽習慣，學習歌曲后，懂得提高效率、珍惜時間。

　　【教學重點】

　　通過音樂節(jié)奏體驗活動，學生能夠準確有感情的演唱歌曲。

　　【教學難點】

　　在演唱歌曲的同時，能夠準確拍出制定節(jié)奏型。

　　【教學過程】

　　情景導入

　　教師隨著《在鐘表店里》的音樂片段，表演一段在鐘表店里的情景。

　　導語：師：今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€有意思的地方，請看老師的表演，猜猜看，老師要帶你們?nèi)ツ模?/p>

　　【設計意圖】

　　創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，將學生引入鐘表店的情景中。

　　游戲體驗，熟悉樂曲旋律

　　1、復習全音符、二分音符、四分音符的時值。

　　以《鐘》為背景音樂，在音樂中師生合作完成音符節(jié)奏游戲。

　　【設計意圖】

　　讓學生在游戲中熟悉《鐘》的樂曲旋律，為后面的樂器加入做鋪墊。

　　三、歌曲教學

　　（一）旋律體驗

　　1、學生通過教師完整彈奏樂曲，聽辨出樂曲一共有幾個樂句。

　　2、播放伴奏音頻，讓學生分辨樂曲中的線狀旋律與點狀旋律，并通過畫旋律的形式表現(xiàn)出來。

　　3、在音樂中感受旋律的不同情緒，引導學生為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、教師帶領學生完整律動。

　　【設計意圖】

　　在樂曲旋律的多種體驗活動中，引導學生自主分析樂曲情緒，加深學生的審美體驗。

　　5、對比第三樂句，區(qū)分本樂句第一小節(jié)與第二小節(jié)的音高。

　　【設計意圖】

　　學生體會不同的音高旋律，能夠塑造不同的音樂形象。

　�。ǘ└枨坛�

　　1、歌詞填空。

　　2、加入歌詞跟鋼琴慢速試唱。

　　3、歌曲處理，引導學生用歡快和輕快、富有彈性的.聲音演唱歌曲。

　　4、跟伴奏音頻完整演唱歌曲。

　　【設計意圖】

　　分層次漸進學習歌曲。

　　四、表現(xiàn)歌曲——用打擊樂器為歌曲伴奏

　　1、引導學生選擇適合表現(xiàn)樂曲的小樂器。

　　2、使用小樂曲表現(xiàn)歌曲。

　　【設計意圖】

　　加入打擊器能豐富歌曲的音響效果，也更能貼近《鐘》的音樂形象，升華歌曲的表現(xiàn)形式。

　　教師總結，珍惜時間的音樂主旨。

　　結語：同學們的表現(xiàn)太棒了！王老師仿佛真的走進了一家會唱歌的鐘表店，滴滴答答的鐘表聲化做音符變成了優(yōu)美的旋律，同時也提醒老師，愉快的音樂課到這里就結束了，希望每位同學都能把鐘表當作朋友，讓他時刻提醒你珍惜時間。

　　六、結束課堂，學生隨音樂走出教室。

二年級下冊音樂教案9

　　《獸王》

　　教學目的：

　　1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

　　2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

　　3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。教學重點：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。

　　教學難點：用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

　　教具準備：老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進行曲》

　　教學過程：

　　一、組織教學：老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。師：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關的`歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）

　　二、演唱《兩只老虎》：導入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上） “老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變�。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

　　1、老師引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

　　2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

　　3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

　　4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

　　5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準

　　6、歌曲處理：有趣地

　　7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

　　三、聆聽《獅王進行曲》： “兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。

　　1、初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓學生體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

　　2、復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。

　　3、再次復聽樂曲，學生隨樂曲表演。

　　四、課堂小結：

　　今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。

　　教學過程：

　　一、組織教學：老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。

　　二、表演《貓虎歌》：

　　1、故事導入新課： “同學們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）

　　2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（播放CAI范唱，激發(fā)孩子的學習興趣） 3、用聽唱法進行歌曲教學。讓學生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識。

　　三、聆聽、表演《老虎磨牙》

　　“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

　　1、初聽樂曲《老虎磨牙》師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。

　　2、復聽樂曲學生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會音樂帶給自己的感受。

　　3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。四、課堂小結同學們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學表演的最精彩。

二年級下冊音樂教案10

　　教學目標

　　1.通過本課內(nèi)容的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

　　2.能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。

　　3.能演唱并準確唱出四個唱名的歌。

　　4.能有感情地演唱歌曲。

　　教學內(nèi) 容

　　聆聽《蜜蜂》

　　2．鋼琴曲《蝴蝶》

　　3．歌曲《小蜜蜂》和《小烏鴉愛媽媽》

　　第一節(jié) 課時： 13－1

　　教學內(nèi)容；歌曲《小蜜蜂》聆聽小提琴樂曲《蜜蜂》

　　教學目標：1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。

　　教學重點難點：聽辨、感受、體驗

　　教學準備：電子琴、錄音機

　　教學過程：一、開始部分：

　　聽音樂問好、入座！

　　發(fā)生練習。

　　復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　導入。

　　聆聽歌曲《小蜜蜂》組織學生聆聽的同時選放有關歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件，引發(fā)學生的興趣。

　　提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。分聲部讀一讀歌詞。]分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

　　三、最后結束部分：小結。

　　第二節(jié) 課時： 13 —2

　　教學內(nèi)容：歌曲《小烏鴉愛媽媽》鋼琴曲《蝴蝶》

　　教學目標：1、通過聆聽，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

　　2、能夠自編動作參與表演。

　　教學重點：聆聽音樂，表現(xiàn)對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

　　教學準備：錄音機、電子琴

　　教學過程：一、開始部分：

　　聽音樂起立、問好、入座！

　　復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌。采用2/4拍、五聲宮調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結構。

　　.1.完整地聆聽樂曲兩次聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》，分別學做動作表演。3.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現(xiàn)的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

　　4.復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的.動作表演。

　　編創(chuàng)與活動

　　1.讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。

　　表演《小烏鴉愛媽媽》

　　1.完整地聆聽歌曲，用聽唱法學會歌曲。

　　2.啟發(fā)學生觀察課本上的三幅圖，結合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學生有感情地演唱歌曲。

　　3.課本上標記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學生可以按著標記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一

　　三、欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》

　　1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

　　2.復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

　　結束部分：小結。

　　課后回顧：

二年級下冊音樂教案11

　　教學目標

　　1、能夠用甜美的聲音輕松愉快的演唱歌曲《春風》，用歌聲表達對大自然的喜愛之情。

　　2、能夠在欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的同時，畫出音樂中的春天景象。

　　教學重點、難點

　　用甜美的聲音輕松愉快的演唱歌曲《春風》。

　　教學過程

　　（師生問好）

　　1、導語

　　師：老師很久以前就聽說咱們班的同學都特別的聰明，很想認識一下大家，今天有這個會我們一起學習，老師覺得特別的高興，你們高興嗎。

　�。ǜ吲d）

　　2、活動

　　師：今天外面有點冷，我們先來活動一下吧（放音樂《健康歌》）。

　　師：請同學們起立，跟老師一起做。

　　師：同學們做的真不錯，請坐。

　　一、唱春天

　　師：同學們，今天老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲，大家聽一下，歌曲中都唱了些什么。（放音樂《嘀哩嘀哩》）

　　師：你聽到了什么景象啊。誰能起來說一下。

　　（生舉手）

　　師：（出事春景圖）是啊，嚴寒的冬天就要過去了，銀裝素裹的世界悄悄地披上了綠裝。看，柳樹發(fā)芽了，花朵含苞待放，冰雪消融，水鴨在池塘里盡情的玩耍，小鳥高興地在天空中飛翔，春天和春雨已悄然而至，春風也按捺不住了，唱著輕快地歌生向我們走來，你聽。

　　春風是怎樣演唱的。

　　1、聆聽范唱（放范唱）

　　師：春風唱的好聽嗎。（好聽）同學們想不想學。

　�。ㄏ耄┻@就是我們這節(jié)課學習的歌曲《春風》。

　　師：溫暖的春風吹過后，大地有了怎樣的變化呢。請同學們仔細的聽一下，從中找出答案（放范唱）

　　2、復聽

　　師：大地發(fā)生了怎樣的變化呢。

　　誰能起來說一下。（生舉手）

　　師：同學們說的真棒。

　　春天真美啊。

　　3、用“嚕”模唱歌曲。

　　師：春天這么美，同學們想不想唱一唱啊（想）我們用“�！眮砟３幌掳桑ǚ欧冻�

　　糾正誤點：

　　師：唱的不錯，但有些地方和小合唱團唱的不太一樣，我們一起來學習一下吧（出示第二樂句課件）這里出現(xiàn)了兩拍“0”休止符，你們覺得有什么作用嗎。（生回答）

　　師：對，是停兩拍的意思，當唱完這句我們把嘴巴閉起來停兩拍。

　　4、老師自彈自唱

　　師：聽到剛才同學們唱啊，老師也想唱一遍，同學們想聽嗎。

　�。ㄏ肼牐�

　　請同學們聽一下，情緒是怎樣的。

　�。ㄊ亲詮椬猿�

　　師：歌曲的情緒是怎樣的。誰能起來說一下。（舉手回答）

　　師：對，是輕松，愉快的

　　板書：輕松，愉快的

　　5、朗讀歌詞

　　師：這么美的旋律，這么好聽的歌曲，你能用輕松，愉快的心情朗讀一下歌詞嗎。前面兩句和簡單，我們從第三句開始。

　　6、復聽范唱

　　師：同學們讀的真棒。聽到同學們讀的這么好，小合唱團的同學坐不住了，他們想和你們比賽一下，看誰唱的好，同學們有沒有信心。（有）

　　我們先來聽一下他們是怎樣唱的。同學們可以不出聲給他們配上口型。（放范唱）

　　7、完整演唱

　　師：小合唱團唱的好不好啊。（好）

　　你們能不能比他們唱的更好啊。（能）

　�。ǚ乓魳罚�

　　二、聽春天

　　欣賞《春》

　　師：同學們唱的和小合唱團的'同學們，今天我們學習了歌曲《春風》，相信大家對春天有了更深的了解。

　　三、畫春天

　　師：春天還有許多的美景，請同學們把聽到的美景畫出來。（放音樂，師巡視）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學畫的非常的好，我們讓他們到前面來展示一下。

　　師：能說一下你們畫的春天是怎樣的嗎。（生自述）

　　師：同學們，他們畫的棒不棒�。ò簦�

　　（鼓掌）

　　四、小結。

　　同學們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的這首歌曲有兩個聲部啊，由于時間關系我們留到下節(jié)課進行學習。這節(jié)課我們用優(yōu)美的聲音感受了春天，聽到了春天，并畫出了心中的美景，這些都是生活的寫照，音樂與生活緊密相連，請同學們課后收集一些關于春天的歌曲和詩，我們下節(jié)課再來進行交流。

　　下課（聽音樂走出教室）。

二年級下冊音樂教案12

　　單元目標：

　　學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風車》；能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識；通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學生一學期的學習成果得到展示，使他們的藝術評價能力有所提高。

　　單元重點：

　　體會歌曲《大風車》活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒；鼓勵學生勇于參與音樂實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生之間友好合作的能力；樹立良好的競爭意識。

　　單元難點：

　　能正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用；能正確聽辨不同拍子的舞曲；并能準確地進行相互評價。

　　課時安排建議表

　　課時安排唱聽律動拓展

　　第一課時大風車風車舞

　　第二課時大風車本學期欣賞化裝舞會模仿小動物

　　第三課時本學期歌曲自己表演設計獎章

　　第一教時

　　一、教學內(nèi)容

　　1、唱《大風車》

　　2、動《風車舞》

　　二、教學目標：

　　1、學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風車》。

　　2、發(fā)揮集體合作精神，創(chuàng)遍《風車舞》。

　　三、教學重點

　　重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒

　　難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用。

　　四、教學過程

　　1、律動導入

　�。�1）教師帶領學生進教室，隨音樂節(jié)奏用自制風車做動作（律動音樂《大風車》）。

　　初步感受樂曲歡快活潑的情緒。

　　教師：顯示“大風車”標記。問：“你們知道這是哪個電視節(jié)目的標志嗎？”

　　生：“大風車！”

　　師：“今天我們一起來看《大風車》節(jié)目�！保úシ拧洞箫L車》及主題歌《大風車》學生觀看一段大風車節(jié)目）

　　師：“《大風車》不僅節(jié)目精彩，歌也好聽。你們想和老師一起唱起來嗎？”

　　2、歌曲教學

　　（1）學唱歌曲（隨琴輕唱或默唱，培養(yǎng)學生的聽辨能力和自學能力）

　　（2）解決難點 Χ Χ Χ （可讓學生默唱模唱一個樂句或一小節(jié)）

　�。�3）讓學生隨琴完整學唱歌曲（對于個別難唱的樂句采用分句模唱法）

　　（4）歌曲處理（學生討論：把小伙伴高興的心情唱出來）

　　師：小朋友，我們怎樣能把這首歌唱得更豐富一些？

　　生：加點朗誦，用“啦”來哼唱。

　　師：那我們來試試吧！A：部分學生唱歌詞，一部分學生按旋律哼唱"啦"

　　B：部分學生唱歌詞，一部分學生按節(jié)奏朗誦風車轉(zhuǎn)的節(jié)奏

　　3、集體舞：風車舞

　　第1—4小節(jié)：小朋友分四人一組，順時針繞圈轉(zhuǎn)（看哪組模仿風車比較像，四人以右手為中心搭在一起，小碎步轉(zhuǎn)）

　　第5—6小節(jié)：四人面向中心，先向中心聚攏，再散開回到原位。

　　第7—8小節(jié)：四人手搭肩膀，跑跳步。

　　第二段：1—6小節(jié)同上。 7—10小節(jié)：兩腳原地跑跳步轉(zhuǎn)圈，雙臂自然抬起，擊掌三拍結束。

　　第二教時

　　一、教學內(nèi)容

　　露一手：化裝音樂晚會。

　　二、教學目標：

　　1、通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學生一學期的學習成果得到展示。

　　2、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

　　3、能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應的動作，激發(fā)學生動作設計方面的能力。

　　三、教學重點難點：

　　重點：鼓勵學生勇于參與這樣的`實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生之間友好合作的能力。

　　難點：學生能正確聽辨不同拍子的舞曲。

　　四、教學準備：

　　自制各種面具、碟片。

　　五、教學過程：

　　1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。

　　2、面向?qū)W生交代活動規(guī)則

　�。�1）讓生根據(jù)自己的意愿，選擇合適的樂曲，自由上臺舞蹈，為每個學生提供表演舞臺。

　�。�2）采用互評、師評相結合的方法，評價學生的舞蹈是否符合樂曲的情緒風格。

　　3、進行化裝舞會

　�。�1）例：師播放樂曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領先起舞，學生自愿參與。

　　評價：師：請生說說本首樂曲的風格及節(jié)拍。（優(yōu)美地，3/4）

　　學生對表演者進行評價，所做動作是否符合3/4拍等等。

　�。�2）例：師播放樂曲《我家小院嘴巴多》（學生能說出樂曲曲名）學生模仿樂曲中各種動物（雞、鵝、貓、豬）的動作。

　　評價：學生評一評哪些同學模仿的小動物神志、動作最可愛，師給予獎勵（五角星）

　　（3）例：師播放樂曲《士兵進行曲》

　　教師先讓學生會議進行曲的風格（節(jié)奏鮮明，雄壯有力），學生進行表演。（同時可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||）朗讀(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）

　　評價

　　教師對活動作總結性評價。

　　集體舞：大家來跳《圓圈舞》。

　　第三教時

　　一、教學內(nèi)容

　　精彩回放

　　二、教學過程

　　1、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

　　2、在音樂活動中，一學期的學習成果得到展示與檢驗，藝術評價能力有所提高。

　　三、教材分析

　　這是學期結束的一個綜合性音樂競賽活動，相當于期末測試，所有用來檢測學生歌唱能力、音樂高手與鑒賞能力的曲目都是本學期的學習內(nèi)容。

　　四、重點難點

　　重點：鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生之間友好合作的能力，樹立良好的競爭意識。

　　難點：組織學生進行相互評價。

　　五、課前準備

　　打擊樂器，生自制頭飾

　　教學過程

　　1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。

　　將學生分成若干組，交代活動規(guī)則。

　　我想?yún)⒓樱?/p>

　　（1）采用輪流的方法，盡量為每個學生提供表演舞臺（生可選擇獨自表演或與同學合作表演）

　　（2）采用小組討論后集中評價，讓每個學生暢所欲言，也可采用自評、互評、師評相結合的方式。

　　2、第三輪：你唱我歌（檢測學生對歌曲的掌握程度）

　　教師播放歌曲伴奏帶，請個人或小組演唱，（能說出歌曲的曲名）

　　采用小組討論后集中評價，獎品——小朋友自己設計的獎章，送給自己認為最出色的小朋友。

　　3、第一輪：舞藝展示（檢測學生舞蹈創(chuàng)編能力）

　　學生選擇舞曲，并進行表演（采用自評、互評、師評相結合的方法，教師把自己設計的獎章送給最出色的個人或小組）

　　4、第三輪：合作創(chuàng)造（檢測學生在打擊樂器的演奏及合作創(chuàng)造方面的能力）

　　（1）提示學生“暑假快到了”，以此為主題，讓學生用打擊樂器合作營造出愉快、輕松的氛圍。

　　（2）分小組創(chuàng)編。

　　（3）小組展示自己的創(chuàng)編成果。

　　5、評價

　　教師對活動動作總結性評價，評價以鼓勵性語言為主。

二年級下冊音樂教案13

　　【設計理念】

　　首先是對學生的興趣培養(yǎng)。興趣是激發(fā)學生學習音樂積極性和提高學習效率的法寶，對于二年級學生來說，是否對所學的內(nèi)容具有濃厚的興趣，是能否達到理想的教學效果的因素，因此，我在教學本課時，采用了猜樂器，穿插游戲等來激發(fā)學生學習音樂的興趣。其次，注重兒童良好聆聽音樂的習慣。我們都知道，人們對音樂的了解，都是從耳朵開始的，所以，培養(yǎng)學生良好的聆聽音樂的習慣，對學生開啟音樂之門是至關重要的，在聆聽《簫》時，我采用讓學生先聽歌詞，然后再讓學生把聽到的歌詞用動作表演出來。學會后，帶著這成功的喜悅為歌曲加入新鮮元素，激發(fā)學生的學習興趣，再讓學生感受抒情、愉快的歌聲感受后唱，讓學生有感情的演唱，感受到歌曲親切的、活潑的、好聽的旋律情境，激發(fā)了學生創(chuàng)編歌曲的興趣。如果他們持續(xù)這種興趣來學習，那么，學習變?yōu)橐环N主觀需要，學習將變?yōu)橐患鞓返氖虑椤?/p>

　　【教學目標】

　　1.認識我國的民族樂器--簫。

　　2.自信、有感情的演唱歌曲《簫》。

　　3.分小組自由選擇（舒緩、歡快、編動作，創(chuàng)編歌詞）自由表演歌曲。

　　【教學重難點】

　　自信、有感情的演唱歌曲。

　　【教學準備】

　　鋼琴、簫、多媒體、打擊樂器。

　　【教學時間】一課時

　　【教學過程】

　　一、師生問好

　　1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |

　　同學們你好你好

　　1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|

　　你好（）老師你好

　　常規(guī)教學

　　二、共同律動

　　學生跟著老師隨音樂律動。（伴奏：爵士音樂）

　　在律動的同時，讓學生感受爵士音樂，使課堂的音樂元素多元化。

　　三、樂器導入

　　1.猜樂器（課件出示：三角鐵--響板）

　　2.出示樂器--蕭

　　3.吹奏歌曲《簫》的旋律。

　　用簫引《簫》，即讓學生認識了民族樂器--簫，實物也增加了學生的好奇感。為后面充滿興趣的學習歌曲做好鋪墊。四、

　　學唱歌曲

　�。ㄒ唬┏鯇W

　　1.聽音樂記歌詞。

　　2.跟著音樂加動作。

　　3.試用"lu"來唱一下這首歌的旋律。

　　4.找前五句的規(guī)律

　　5.音符接龍游戲。

　　6.學唱前五句旋律。

　　1）大家再找找規(guī)律，看看這兩句有什么不同之處。

　　2）第一句他是"小寶寶吁嘀吁嘀學會了"，只是吹響，第二次"小寶寶吁嘀吁嘀學會了"就有難度了，他"了"里面就有內(nèi)容了。

　　3）學唱后兩句。

　　4）老師范唱，同學們看歌詞有沒有不認識的`字。

　　5）和老師進行歌詞接龍游戲。

　　6）完整地唱歌曲。

　�。ǘ┘訃@詞

　　引導學生慶祝學會歌后的心情，并加上動作。

　　（三）感受不同旋律

　　1.用舒緩的旋律彈奏，讓學生發(fā)散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。

　　2.用歡快的旋律彈奏，讓學生發(fā)散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。

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　　與原二年級三班的田正陽同學作比較，處理歌曲。（老師錄好田正陽唱歌）

　　1.生找區(qū)別，處理歌曲。

　　2.跟琴聲的強弱，唱歌曲。

　　讓學生完整的感受音樂。

　　讓學生感受遇到困難時的困惑，和成功后的喜悅。

　　在老師唱的同時，讓學生找相同旋律，來降低學習難度。

　　音符接龍游戲為學生三年級學習歌譜打好基礎。

　　老師用形象的描述來簡化歌曲，突破難點。

　　讓學生在玩中學會歌詞。

　　發(fā)揮學生的主動性，提高學生的學習興趣。

　　把這首歌曲用抒情和歡快的旋律彈奏，讓學生進行無限制的遐想。

　　抓住學生好勝的心理，努力演唱好歌曲。培養(yǎng)學生良好的唱歌習慣，和唱歌方法。

　　五、創(chuàng)編歌詞

　　1.聆聽流行唱法的《簫》找出歌詞的不同地方。

　　2.學生自由創(chuàng)編歌詞。

　　3.大家一起唱創(chuàng)編過的歌詞。

　　增強學生之間的合作意識。同時有助于提高學生審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

　　六、自由表演

　　1.小結今天表現(xiàn)歌曲的四種方式（舒緩、歡快、編動作，創(chuàng)編歌詞）

　　2.學生每小組選其中一種表現(xiàn)方式進行創(chuàng)編。

　　3.小組展示

　　讓學生自由選擇表現(xiàn)歌曲的方式，全面提升學習興趣。自由表演，增強團隊合作意識和創(chuàng)造能力。

二年級下冊音樂教案14

　　教學目標

　　1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》，體驗生活的快樂。

　　2、有感情地演唱歌曲、能用動作表達對歌曲的感受,明白勞動光榮的道理。

　　教學重難點

　　1、認識和節(jié)奏,能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。

　　2、引導學生唱表演《小漁簍》。

　　教學準備

　　電子琴音樂課本

　　教學過程

　　一、情景導入

　　1、同學們今天老師要帶大家去一個非常美麗的地方想不想去？

　　2、大家打開書看XXX圖里是什么圖？學生：大海。

　　教師：你喜歡大海嗎？學生：喜歡！

　　教師：現(xiàn)在我們來到了美麗的海邊，你想對大海說些什么？想一想。教師：大海美不美？你愛不愛大海？（喜歡、愛）不同的是老師是大聲的喊了出來。咱們來3、教師簡要介紹小漁簍。教師：來到大海邊你想干什么？

　　教師：撿來的貝殼往哪里裝？（小漁簍）教師：海邊的小朋友就是用它來裝自己的勞動果實的，邊撿還邊唱歌呢，聽聽他們在唱什么？

　　二、寓教于樂

　　1、播放歌曲《小漁簍》錄音，你有什么感受

　　2、教師范唱歌曲，學生再次感受歌曲，這首歌曲的情緒怎樣？

　　教師領讀歌詞，教師講解歌曲，教師再次范唱歌曲，學生齊讀歌詞。

　　3、再次播放歌曲《小漁簍》錄音，學生再次感受歌曲。教師：你們聽完這首歌曲后告訴老師，你的感受是什么？（學生一一回答）

　　4、模唱：播放歌曲《小漁簍》錄音學生輕聲跟唱，（一到三遍）

　　4、重難點講授

　　教師：同學們在我們的`譜子里有許多特殊的音符，他們加上了一些小小的修飾后歌曲就跟你現(xiàn)在唱的不一樣了，在哪里？變得怎么樣了？聽聽

　　學生：連線，跳音，漸弱，前移音，（說不一樣的地方）

　　教師：連線，連續(xù)性一體性，跳音，小彈球的感覺，漸弱像大于號，由大到小前移音就像小姑娘頭上戴的小花，唱的短短的，記住你剛才說到的這些地方演唱一遍，體會一下有什么不同的感覺，學生跟錄音繼續(xù)唱歌。

　　教師：現(xiàn)在跟老師說說。學生：更好聽了。表情感情處理講解：

　　教師：對同學們唱的更好聽了，可是老師看著有同學不但聲音唱得好，而且表情也很棒，我看見她好像就是那個背著小漁簍的小姑娘。把自己比做那個背著漁簍的孩子唱一遍，體會自己表情是不是更自然了呢，為什么？學生：因為在用心演唱，感情有心而發(fā)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　教師：同學們說的太棒了，帶上這種感覺，讓我們仿佛在海邊背著漁簍撿貝殼，大家起立邊唱邊表演給老師看看�？凑l演的好。（提示：海水中怎么走？愛小漁簍怎樣表達？簍里有什么？你看見了嗎？流汗了怎么擦？收獲了你高興嗎？）

　　教師輔導指正。教師彈琴學生集體表演唱歌。

　　四、完美結課

　　這節(jié)課我們一起去觀看了大海，而且同學們的歌聲也唱的非常好聽，又學會了音樂常識，本節(jié)課收獲了很多，從另一個角度講，你們盡情地抒發(fā)了熱愛勞動熱愛大自然的愉快心情，老師希望你們繼續(xù)努力，人人成為愛勞動的好孩子。老師說的對嗎？

　　課后反思

　　本課以孩子們生活中的有趣的事“捉泥鰍”為基點，引入歌曲的學習。通過聆聽、感受、模仿、演唱等形式，讓孩子們深切的體會到音樂的美、音樂的神氣魅力，并激發(fā)他們用優(yōu)美的歌聲來演唱歌曲，同時，還能自己嘗試用學過的唱名來編唱旋律，增強了他們學習音樂、創(chuàng)作音樂的能力和信心。在創(chuàng)編活動里，孩子們也得到了充分的鍛煉，他們可以在自己的課本上用筆填寫上唱名，唱出多條旋律。再通過小組競賽、展示的形式，使大家的試唱能力大大的得到提高。

二年級下冊音樂教案15

　　一、教材分析

　　《大樹媽媽》是人音版二年級下冊第一課《春天來了》中的一首學唱歌曲。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲為單段體結構，全曲音域只有八度，旋律親切柔和，休止符的運用生動表現(xiàn)了“大樹”對“小鳥”深厚的愛。

　　學情分析二年級的學生大部分在唱歌的姿勢上習慣很好，而且表情也豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達。部分學生還能識讀簡單樂譜，能即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜只是的運用上較弱，咬字吐字也不夠清晰。特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常常會出現(xiàn)喊歌的情況，導致缺乏對聲音美感的.認識，缺乏氣息支撐。

　　教學方法體驗性音樂教學法、實踐性音樂教學法、語言性音樂教學法、探究性音樂教學法。

　　教學目標情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課學習，讓孩子回味媽媽的愛，體會母愛的偉大，培養(yǎng)學生尊敬長輩，愛媽媽的情感。

　　過程與方法目標：學會用用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并在學唱和體驗中了解歌曲情感。

　　知識與技能目標：能準確唱好休止符“0”的節(jié)奏，并能為歌曲創(chuàng)編簡單的動作表演。

　　教學重點能用輕柔自然的聲音完整演唱歌曲，并體會歌曲情感。

　　教學難點能準確掌握休止符的節(jié)奏，并為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈。

　　教學過程一、組織教學

　　師生問好“同學們好，老師您好！”

　　柯爾文手勢復習

　　二、課堂導入

　　從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，它疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急的哇哇大哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜的進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福地笑了。（導入歌曲）

　　三、聆聽歌曲，難點解決

　　1、聆聽歌曲并設問

　　我們應當用怎樣的聲音去演唱？（輕柔，緩慢的）

　　2、再次聆聽并學唱歌譜

　　1）教師逐句教唱，學生自行發(fā)現(xiàn)難點。

　　2）在遇到切分節(jié)奏和附點節(jié)奏時多唱兩遍

　　3、難點解決

　　1）認識休止符“0”：休止符是用于音樂的樂譜上，標記音樂暫時停頓或靜止和停頓時間長短的記號。休止符的使用，可制造出音樂樂句中不同的情緒表達。

　　2）讀一讀，拍一拍：

　　A：X 0 | X 0||

　　B：X X0 | X X0 ||

　　四、歌曲學唱