【熱門(mén)】中班音樂(lè)教案集錦十篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè)教案10篇，歡迎大家分享。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，并能邊唱邊打拍子，唱準(zhǔn)歌中的休止符。
2、遷移知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將熟悉的動(dòng)物與原歌詞進(jìn)行替換并唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《快樂(lè)的動(dòng)物園》。
2、對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的特征，習(xí)性有一定的了解。
3、小動(dòng)物圖片若干、磁帶、錄音機(jī)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，能跟著音樂(lè)打拍子，并唱準(zhǔn)休止符。
活動(dòng)過(guò)程：
一：情境導(dǎo)入，參觀幼兒園。(以歌曲伴奏，作為背景音樂(lè)。幼兒園一邊參觀動(dòng)物園，教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀動(dòng)物。)
師：今天老師帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園好不好？
提問(wèn)：參觀動(dòng)物園時(shí)，你看到了什么？它是生活在什么地方的？
師：剛剛參觀動(dòng)物園聽(tīng)到的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在老師要和這段好聽(tīng)的音樂(lè)做游戲了，請(qǐng)你們仔細(xì)看好啦，我做了什么游戲？
二、感受音樂(lè)旋律。
1、教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊與音樂(lè)做游戲，幼兒觀看。
提問(wèn)：剛剛老師是怎么做的'呀？這個(gè)動(dòng)作有什么特別的地方呢？
教師小結(jié)：小朋友們真聰明，都發(fā)現(xiàn)了，老師做了拍手、拍肩、拍肩的動(dòng)作，第一次拍手比較重，兩次拍肩比較輕，原來(lái)這是一首三拍子的歌曲，三拍子歌曲音樂(lè)的規(guī)律是強(qiáng)弱弱，你們想和音樂(lè)做游戲嗎？
2、幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。（出示圖譜）
師：小朋友們真棒，都會(huì)和音樂(lè)玩游戲了，下面老師要和音樂(lè)玩?zhèn)�更有趣的游戲，看好咯。
3、教師邊打節(jié)奏邊加入兒歌。（出示有休止的圖譜）
師：這一個(gè)游戲與剛剛的游戲有什么不同？
4、幼兒跟著老師有節(jié)奏地說(shuō)歌詞打節(jié)奏。
三、學(xué)唱歌曲。
1、幼兒跟著教師集體演唱歌曲。
師：你們唱的真棒，這首歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字《快樂(lè)的動(dòng)物園》，但是我們唱的時(shí)候聲音有點(diǎn)輕，休止的地方?jīng)]有唱好，這次我們一起來(lái)試一試，大聲一點(diǎn)的唱哦。
2、幼兒再次演唱（集體唱）。
師：這編唱得非常棒，現(xiàn)在我請(qǐng)小弟弟打拍子，小妹妹來(lái)唱。
3、弟弟打節(jié)奏，妹妹演唱歌曲。
4、妹妹打節(jié)奏，弟弟演唱歌曲。
四、仿編歌詞。
師：動(dòng)物園里還有許多動(dòng)物，我們也可以把他們編到歌曲中，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
編好后教師與幼兒集體演唱。
師：還有許多的小動(dòng)物還沒(méi)編進(jìn)去，下次我們有時(shí)間再一起編好嗎？
中班音樂(lè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)；
1、感受音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)及故事創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)團(tuán)手，提腕動(dòng)作。
3、在情景中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的快樂(lè)。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)播放器
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)團(tuán)手、提腕動(dòng)作。
教學(xué)方法與手段：
表演法、示范模仿法。
教學(xué)過(guò)程：
設(shè)計(jì)意圖
（一）：完整欣賞音樂(lè)
1、師：今天陳老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，想不行聽(tīng)？
2、師：小朋友你們你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么？（鳥(niǎo)聲、風(fēng)聲、雷聲、救命聲）
跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手點(diǎn)頭，并回答老師的提問(wèn)。
讓幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的了解
(二)：聽(tīng)故事
1、師：小朋友們這個(gè)音樂(lè)里有個(gè)好聽(tīng)的故事想不想聽(tīng)?
2、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(三）：編創(chuàng)動(dòng)作，學(xué)習(xí)提壓腕
1、小朋友有誰(shuí)知道小鳥(niǎo)是怎么飛得。有誰(shuí)愿意到前邊來(lái)飛一下，示范一下呢？老師今天要教一個(gè)很漂亮的飛得動(dòng)作想不想學(xué)？
2、小朋友故事一開(kāi)始小鳥(niǎo)是在窩里干嘛的？（睡覺(jué)）那誰(shuí)來(lái)想一下小鳥(niǎo)睡覺(jué)的動(dòng)作？
3、故事里有救小鳥(niǎo)妹妹，誰(shuí)來(lái)想一個(gè)清理泥巴的動(dòng)作？等一下做游戲時(shí)救小鳥(niǎo)妹妹用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？
4、好了想朋友們，游戲的動(dòng)作我們編完，現(xiàn)在可以游戲了。游戲時(shí)我們要表現(xiàn)很棒的哦！應(yīng)為表現(xiàn)不好的小朋友老師要請(qǐng)他來(lái)表演最弱受傷的小鳥(niǎo)。
�。ㄋ模└鶕�(jù)音樂(lè)多次練習(xí)飛的動(dòng)作
1、第一遍跟隨老師一起表演
2、第二遍創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)早操動(dòng)作，在進(jìn)行表演
1、傾聽(tīng)教師講的故事，并回答教師的提問(wèn)
2、學(xué)習(xí)飛的動(dòng)作，并進(jìn)行動(dòng)作的床邊活動(dòng)
3、跟著老師進(jìn)行游戲表演
創(chuàng)設(shè)游戲的情境讓幼兒在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)手部的團(tuán)手，提腕等動(dòng)作。并積極鼓勵(lì)有加、而進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)。
(五)結(jié)束部分：師：孩子們，你們今天的'表現(xiàn)真不錯(cuò)，你們學(xué)會(huì)了怎么飛翔，而且很勇敢，暴風(fēng)雨來(lái)了也不害怕，還能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助一起戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，媽媽為你們感到驕傲！孩子們，你們餓了吧？讓我們一起去捉蟲(chóng)子吧！
跟著老師一起到室外做游戲，休息。、
對(duì)幼兒本次活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)可鼓勵(lì)，并培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助等精神。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的情景是教師扮鳥(niǎo)媽媽，幼兒扮小鳥(niǎo)，開(kāi)始部分鳥(niǎo)媽媽叫小鳥(niǎo)起床，作早操，開(kāi)始了小鳥(niǎo)的一天生活，引導(dǎo)進(jìn)入故事情境中�；静糠�，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)飛的舞蹈動(dòng)作，并教幼兒學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)中我先在教授幼兒一個(gè)飛的動(dòng)作——即手部的團(tuán)手，提腕動(dòng)作。然后，在創(chuàng)設(shè)的情景暴風(fēng)雨中，引導(dǎo)小鳥(niǎo)團(tuán)接友愛(ài)，互相幫助，幫助弱小，使她不掉隊(duì)，能夠和大家一起飛，小鳥(niǎo)們沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的一起在大森林里飛翔，幼兒能很好的跟著我進(jìn)行活動(dòng)。結(jié)束部分，小鳥(niǎo)們隨媽媽一起去捉蟲(chóng)子，飛出教室！在編創(chuàng)動(dòng)作時(shí)幼兒能積極參與到其中來(lái)，但幼兒還是不夠大膽的展現(xiàn)，在這一部分我將在今后的教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒。本次活動(dòng)可以講早操部分的音樂(lè)可改成節(jié)奏明顯，便于將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作套進(jìn)去。
故事：
在一片美麗的森林里住著一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們整天飛來(lái)飛去，跳舞做游戲，玩的可高興了。一天清晨，紅紅的太陽(yáng)再次升了起來(lái)，鳥(niǎo)媽媽來(lái)到鳥(niǎo)巢邊叫醒她的孩子們，讓他們起床，一起飛出家找蟲(chóng)子吃。小鳥(niǎo)們伸了伸懶腰，搖了搖頭、晃了晃腰、舒展了一下小翅膀，一個(gè)接一個(gè)飛出鳥(niǎo)巢跟鳥(niǎo)媽媽一起出發(fā)去找吃。鳥(niǎo)媽媽帶小鳥(niǎo)們飛向了高高的天空，一會(huì)兒迎著風(fēng)翱翔，一會(huì)躲到云里住迷藏，玩的可高興啦！忽然，天空變暗了，吹來(lái)了陣陣強(qiáng)風(fēng)，小鳥(niǎo)們被吹得都飛不起來(lái)了，這時(shí)忽然一聲巨響，打雷了，下雨了，小鳥(niǎo)們好害怕呀！鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“寶貝們不要害怕，跟著媽媽一起飛到到大樹(shù)底下避雨，”
鳥(niǎo)媽媽幫助小鳥(niǎo)們躲到了大樹(shù)下面。這時(shí)聽(tīng)到一聲救命聲，原來(lái)有一只最小的小鳥(niǎo)，身體太弱了，沒(méi)跟上媽媽，掉了隊(duì)，被風(fēng)迷了雙眼，樹(shù)枝刮傷了翅膀，倒在了雨中。鳥(niǎo)媽媽“孩子們我們一起去救他吧。用嘴把傷口的泥水清理掉，讓我們帶上受傷的小妹妹一起飛吧！
小百科：飛是下面象展開(kāi)的雙翼，上面象鳥(niǎo)首。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備：
CD、掛圖P3、鈴鼓、布娃娃
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)暖身
游戲：連體人
二、故事引導(dǎo)及模仿口技練習(xí)
1、講述故事
2、“富尼古拉富尼古拉”的發(fā)音練習(xí)
�。�1）“富尼古拉富尼古拉”的意思
（2）口技發(fā)音練習(xí)
�。�3）跟朋友打招呼、問(wèn)好
三、感應(yīng)曲式（通過(guò)創(chuàng)設(shè)“登山”情境引導(dǎo)）
1、初步感應(yīng)全曲的拍子
�。�1）聽(tīng)音樂(lè)，做登山前的熱身運(yùn)動(dòng)，如聳一聳肩、扭一扭腰等。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)行進(jìn)，并念讀語(yǔ)詞。
2、聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編“加油”動(dòng)作
3、聽(tīng)全曲做律動(dòng)感應(yīng)全曲式
四、道具感應(yīng)曲式（布娃娃）
背娃娃全曲感應(yīng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的`目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用多種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
2、在音樂(lè)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒愿意與他人分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、西瓜圖片每人一張。2、音樂(lè)：《豬八戒吃西瓜》。3、故事：《豬八戒吃西瓜》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、以謎語(yǔ)引出豬八戒吃西瓜的故事。
1、猜有關(guān)豬八戒的謎語(yǔ)。
談話：小朋友請(qǐng)你們看過(guò)西游記這部動(dòng)畫(huà)片嗎？這部動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)？“真棒，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜他是西游記里哪位？“一個(gè)胖大漢，頭插兩把扇，走一走，扇一扇。猜猜他是誰(shuí)？
2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事，幼兒欣賞。（《豬八戒吃西瓜》的背景音樂(lè)）
小朋友們真棒，今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《豬八戒吃西瓜》。在講故事之前，老師有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事里的豬八戒做了哪些事情發(fā)生了什么事情？
（二）、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
提問(wèn)：故事講完了，誰(shuí)能告訴老師，豬八戒做了哪些事情？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼�！�
�。ㄓ變赫f(shuō)到哪個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)他們一起表演出來(lái)，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
（三）、復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)做基本動(dòng)作。
1、扇扇耳朵找西瓜
提問(wèn)：剛剛小朋友們做的都很好，哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師，豬八戒是怎樣出去找西瓜的？
老師現(xiàn)在成了大豬八戒，現(xiàn)在你們都是小豬八戒，現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)扇起耳朵出去找西瓜吧！
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏。
2、找到西瓜切西瓜
提問(wèn)：小豬八戒們，我們來(lái)看看找的西瓜大不大，現(xiàn)在西瓜找到了，接下來(lái)要干嘛？
我們一起來(lái)隨音樂(lè)來(lái)切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、切，切、切、切。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的一下一下的切。
3、切好西瓜吃西瓜
提問(wèn)：西瓜切好了，小豬八戒們你們想不想吃��？哇，好紅的.西瓜啊，一定很甜很好吃！
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒小手把西瓜握好了，手上像拿了一個(gè)彎彎的小船，有節(jié)奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。
4、西瓜吃多肚子疼
提問(wèn)：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會(huì)怎么樣��？
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩只手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆�！保ㄓ變弘S音樂(lè)做動(dòng)作）
（四）、完整表演
1、教師用語(yǔ)言引導(dǎo)和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。
2、師：剛剛呀，我的豬八戒寶寶都很棒，這次我們加上好聽(tīng)的音樂(lè)再來(lái)一遍好不好？
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲輕快的旋律，嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2.樂(lè)意參與打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.啞鈴、串鈴、圓舞斑、每種樂(lè)器的數(shù)量為幼兒人數(shù)的三分之一。
2.音樂(lè)磁帶或CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《織紡歌》。
1.聽(tīng)音樂(lè)。
--教師；今天老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首樂(lè)曲。一邊聽(tīng)一邊想，聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)，教師用身體動(dòng)作表現(xiàn)布的過(guò)程，幫助幼兒感受樂(lè)曲的旋律）
--教師；請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完這首音樂(lè)有什么感覺(jué)。
--教師：這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很輕快，就像織布機(jī)在織布一樣。它的名字就叫《織布歌》
二、熟悉樂(lè)曲旋律，用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
1.教師播放樂(lè)曲，幼兒隨音樂(lè)拍手，拍出節(jié)奏型。
--教師：請(qǐng)倪你跟著音樂(lè)拍拍它的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒將拍手動(dòng)作轉(zhuǎn)換成身體動(dòng)作。
--教師：現(xiàn)在我們不只是拍手，還要拍身體的其他部位，請(qǐng)跟老師試一試。
--在教師的指揮下，幼兒練習(xí)身體動(dòng)作。（拍肩、拍腿）。
3.將幼兒分成三組，一組拍手、一組拍肩、一組拍腿。
--教師：現(xiàn)在我來(lái)指揮，我指揮哪一組哪一組就做動(dòng)作。
三、嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
1.教師：老師準(zhǔn)備了啞鈴、串鈴。園舞板，拍手的地方用啞鈴演奏，拍肩的'地方用串鈴演奏，拍腿的地方用圓舞板演奏。我們一起來(lái)試一試吧！
2.教師指揮幼兒聽(tīng)音樂(lè)空手做打擊樂(lè)演奏動(dòng)作。
3.幼兒拿樂(lè)器，看教師指揮，集體演奏1-2遍。
4.幼兒自由交換打擊樂(lè)器，進(jìn)行演奏。
--教師；請(qǐng)小朋友把手里的樂(lè)器輕輕放在椅子下面，然后找到另一個(gè)你想演奏的位置坐下。
四、幼兒整理收放打擊樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè)區(qū)中提供樂(lè)器和音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器的演奏活動(dòng)。
活動(dòng)提示：
1.整個(gè)活動(dòng)是一個(gè)循序浙進(jìn)的過(guò)程，從拍手--身體動(dòng)作（總、分）--樂(lè)器演奏的每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理，教師都布能操之過(guò)急。如果幼兒一次布能完整做到，可以將交換樂(lè)器環(huán)節(jié)放到以后的音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行。
2.教師可根據(jù)本園的實(shí)際情況提供打擊樂(lè)器，如果無(wú)條件，可自制打擊樂(lè)器。
中班音樂(lè)教案 篇6
［活動(dòng)目標(biāo)］
1．感知和分辨音樂(lè)的高低變化。
2．能把自己對(duì)音樂(lè)的感受用線表示出來(lái)。
3．能在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］ 音樂(lè)兔子頭飾筆紙人手一份各種小道具。
［活動(dòng)過(guò)程］ 一、律動(dòng)入場(chǎng)
教師領(lǐng)者幼兒到草地上做運(yùn)動(dòng)。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入主題
1．教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)去兔奶奶家。
師：兔寶寶們，告訴你們一件不好的消息，我們的兔奶奶生病了，我們應(yīng)該怎么辦昵?(去看望奶奶)現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)出發(fā)吧。
2．與幼兒一起分析音樂(lè)的高低結(jié)構(gòu)。
師：剛才兔媽媽是怎么跳的?一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣跳?在什么樣的音樂(lè)跳高，什么樣的音樂(lè)跳低?
3．再次感受音樂(lè)的'高低，并讓幼兒把對(duì)高低音的感受用線的高低畫(huà)下來(lái)。
師：我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊請(qǐng)兔寶寶把你聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)下來(lái)。
4．幼兒帶教師跟著音樂(lè)去兔奶奶家。
師：離奶奶家還有一段路昵，現(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā)吧。
三、情景表演
1．讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣幫助生病的兔奶奶。
2．幼兒自由選擇各種道具跟著音樂(lè)勞動(dòng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
奶奶夸獎(jiǎng)幼兒，幼兒帶著奶奶去散步。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、幫助幼兒了解西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
歌表演《種瓜》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、西瓜節(jié)奏圖
2、關(guān)于"西瓜"的謎語(yǔ)一個(gè)
3、鋼琴，音樂(lè)《種瓜》、《勞動(dòng)最光榮》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》做動(dòng)作，吸引幼兒的.注意力。
2、發(fā)聲練習(xí)：和勞動(dòng)有關(guān)的詞"啦"、"唻"等進(jìn)行發(fā)聲。
3、節(jié)奏練習(xí)：出示西瓜節(jié)奏圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
二、基本部分
1、幼兒猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，"看著是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來(lái)時(shí)是黑色"打一種水果名稱。（教師小結(jié)對(duì)了是"西瓜"。）
�。�2）師：西瓜真好吃，你們想來(lái)種瓜嗎？看小朋友是怎么種瓜的。
2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師引導(dǎo)歸納歌詞：
我在墻根下種了一顆瓜天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它發(fā)了芽，開(kāi)了花，結(jié)了個(gè)大西瓜。
大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。
3、師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。
�。�1）教師范唱歌曲一遍。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》）。
�。�2）教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認(rèn)真地唱出附點(diǎn)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？（幼兒回答教師小結(jié)）提問(wèn)：種出來(lái)的西瓜怎樣呀？（幼兒回答教師小結(jié)）
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏開(kāi)始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
�。�1）請(qǐng)幼兒跟隨教師按節(jié)奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。
�。�2）請(qǐng)幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
——先請(qǐng)幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。
5、請(qǐng)全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。
三、結(jié)束部分
1、全體幼兒歌表演《種瓜》。
2、音樂(lè)游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂(lè)進(jìn)行游戲表演。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受旋律節(jié)奏與速度的變化。
2、能根據(jù)音樂(lè)的變化大膽地模仿、表現(xiàn)老爺爺與小弟弟的音樂(lè)形象。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受旋律節(jié)奏與速度的變化
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能根據(jù)音樂(lè)的變化，模仿相應(yīng)的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，老爺爺小弟弟的圖片，音樂(lè)《老爺爺與小弟弟走路》，相機(jī)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)快慢節(jié)奏的音樂(lè)有過(guò)欣賞經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：“手指游戲”。
1、手指變變變：“小朋友，伸出你的兩根小手指，變變變，變成一只小兔子�！�
2、“小兔跳舞”：
——出示小鼓，師：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快�！�
——老師敲小鼓，幼兒手指表示小兔跳的快慢。
�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助孩子初步建立對(duì)節(jié)奏快慢變化的感知，同時(shí)手指動(dòng)作的表現(xiàn)方式一方面能激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，另一方面也給了孩子表達(dá)節(jié)奏感受的空間。）
二、感知音樂(lè)：了解音樂(lè)旋律節(jié)奏、速度的變化。
1、播放音樂(lè)（A段、B段），幼兒欣賞：
——師：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爺爺和小弟弟都吸引過(guò)來(lái)了，接下來(lái)老師放兩段音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)哪一段音樂(lè)是老爺爺走來(lái)了，哪一段音樂(lè)是小弟弟走來(lái)了？”
�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂(lè)的變化和特點(diǎn)。）
2、幼兒交流感受：
——“為什么A段是老爺爺在走路？”（音樂(lè)A段比較深沉、緩慢，就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。）
——“為什么B段是小弟弟在走路？”（音樂(lè)B段比較輕快、活潑，就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。）
——師根據(jù)孩子的回答，隨機(jī)播放音樂(lè)，驗(yàn)證孩子的感受。
�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)通過(guò)討論、驗(yàn)證的方法，再次把握音樂(lè)的性質(zhì)。）
3、分段欣賞，感受A、B兩段音樂(lè)的節(jié)奏、速度特點(diǎn)。
——師：“請(qǐng)你再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是不是像老爺爺（小弟弟）走路那樣慢慢地（蹦蹦跳跳的）”
——師小結(jié)：“A段音樂(lè)的節(jié)奏、速度很重，很慢；B段音樂(lè)的節(jié)奏、速度很輕快�！�
4、再次整段欣賞A、B段。
——師：“我們?cè)賮?lái)完整聽(tīng)一遍，想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的？”
�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)A、B兩段音樂(lè)的對(duì)比，讓孩子感受旋律節(jié)奏、速度的變化，同時(shí)通過(guò)形象的人物角色，加深孩子對(duì)音樂(lè)性質(zhì)的把握，將抽象的音樂(lè)感知變得豐富、生動(dòng)，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在傾聽(tīng)、對(duì)比、驗(yàn)證、人物形象匹配等教學(xué)策略中，教師幫助孩子理解、分辨音樂(lè)。）
三、表現(xiàn)音樂(lè)：根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)，模仿表現(xiàn)音樂(lè)形象。
1、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)變化
——“老爺爺老了，他走路時(shí)慢慢地，小弟弟很可愛(ài)，走路快快的，我們?cè)谧?/p>
位上學(xué)一下�！保ń處熞龑�(dǎo)孩子用上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化）
——師放音樂(lè)，幼兒在座位上表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的理解，這也是為下面的分辨、模仿活動(dòng)做準(zhǔn)備。）
2、模仿音樂(lè)形象：
——出示角色圖：老爺爺
“老爺爺是怎么走路的？我們來(lái)做做看，誰(shuí)表演地最像。”
——（播放音樂(lè)A段）幼兒自由模仿，教師用相機(jī)記錄幼兒的不同動(dòng)作。
——利用相片，抽取精彩的動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)（拄著拐杖走；邊摸胡子邊走路；邊敲背邊走路；一搖一擺地走路等等）
�。˙段音樂(lè)，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨著步走；單腳走；邊拍皮球邊走等等。）
（此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是模仿人物的形象，這也是音樂(lè)游戲的另一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)自由模仿、照片記錄、集體學(xué)習(xí)等策略，教師幫助孩子豐富對(duì)人物走路形象的認(rèn)識(shí)和模仿經(jīng)驗(yàn)。）
3、游戲：“誰(shuí)來(lái)了？”
——師：“老師放音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了，我們就變成誰(shuí)�！�
——師放音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)變化進(jìn)行模仿。（根據(jù)孩子興趣和表現(xiàn)重復(fù)幾次）
�。ù谁h(huán)節(jié)通過(guò)多次的游戲，幫助孩子加深對(duì)音樂(lè)的理解。）
四、音樂(lè)游戲：看演出
游戲規(guī)則：師放《老爺爺與小弟弟》的音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)模仿，師敲小鼓，“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。
�。ù谁h(huán)節(jié)通過(guò)鼓點(diǎn)的提示，將聽(tīng)信號(hào)的游戲融入到模仿游戲中，這就增強(qiáng)了游戲的趣味性，降低了孩子對(duì)音樂(lè)感知的惰性。）
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
游戲是小朋友的基本活動(dòng)，他們的`年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展都需要通過(guò)游戲這一方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。本次活動(dòng)的內(nèi)容是兩段對(duì)比明顯的音樂(lè)，但是當(dāng)我為音樂(lè)配以了豐富的人物形象，并讓活動(dòng)圍繞一個(gè)有趣的情景故事展開(kāi)后，孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。活動(dòng)中我采取了動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓孩子先聽(tīng)辨、后模仿，并給了孩子自由表現(xiàn)的空間，同時(shí)利用相機(jī)整理、分享孩子的創(chuàng)意，這讓每個(gè)孩子都有了盡情表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后以小鼓為信號(hào)，不僅和開(kāi)頭起了呼應(yīng)的作用，而且也增強(qiáng)了音樂(lè)游戲的趣味性，讓活動(dòng)達(dá)到了新的**。
當(dāng)然，本次活動(dòng)我也存在著一些疑惑：老師在音樂(lè)欣賞前，就提出了兩個(gè)音樂(lè)形象，這是否會(huì)限制孩子對(duì)音樂(lè)的理解和感知，局限了孩子的音樂(lè)遐想空間，倘若給孩子一個(gè)傾聽(tīng)、自由發(fā)表的空間后，再提出音樂(lè)形象，孩子對(duì)音樂(lè)的感知是否會(huì)更具有自我理解和，這也是尊重孩子想象、感受的一個(gè)表現(xiàn)吧，在以后的活動(dòng)開(kāi)展中我也將對(duì)此進(jìn)行新的嘗試。
中班音樂(lè)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
適逢春天大自然一片生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，是個(gè)充滿希望的季節(jié)�！洞禾臁愤@首歌曲，節(jié)奏歡快，意境優(yōu)美，從兒童的角度詮釋了春天的美。此時(shí)設(shè)計(jì)這次活動(dòng)應(yīng)景應(yīng)時(shí)。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽的表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，我主要想通過(guò)這次活動(dòng)激發(fā)幼兒感受春天美好的意境，表達(dá)對(duì)春天的美的喜愛(ài)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，并能完整的演唱出來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑板一塊，花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。
2、《春天》音樂(lè)CD/磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入法。
1、讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美。
2、師：小朋友們，你們看到花園里有什么啊？
二、教師通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒引入歌詞，理解歌詞
1、花園里天氣怎么樣？什么都開(kāi)了？誰(shuí)對(duì)著我們彎彎腰？
2、根據(jù)歌詞的'內(nèi)容，教師與幼兒共同創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
三、示范唱歌并讓幼兒學(xué)唱
1、分解逐句教唱，并梳理創(chuàng)編的動(dòng)作，對(duì)于大膽表演的幼兒給予肯定和鼓勵(lì)
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整地進(jìn)行表演唱
3、教師與幼兒共同隨伴奏（陪班教師）演唱歌曲1-2遍。
4、游戲鞏固法，教師扮演大灰狼，將幼兒分組表演蝴蝶、蜜
蜂、小白兔唱著春天的歌一起出去玩。在歌曲結(jié)束時(shí)（配班教師彈奏鋼琴伴奏）小動(dòng)物迅速回到自己的座位上，以免被大灰狼捉住。
四、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中一起到教師外去感受春天的美
活動(dòng)延伸：
課后教師可再上第二課時(shí)，讓幼兒充分表演唱或在藝術(shù)角投放《春天》的歌譜，讓幼兒開(kāi)展區(qū)角游戲。
教學(xué)反思：
《春天》是一首節(jié)奏歡快，意境優(yōu)美，比較受幼兒喜歡，活動(dòng)中我通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞擯棄傳統(tǒng)反復(fù)跟讀、枯燥的記憶法，讓幼兒自主學(xué)習(xí)理解歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作相對(duì)較難，活動(dòng)中不盡人意，但基本達(dá)到我預(yù)設(shè)目標(biāo)。孩子們的表現(xiàn)讓我感受十分喜悅！
中班音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲《小兔子的菜園》，能有節(jié)奏地念白。
2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。
3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。（圖片也可以教師自制）
2.音樂(lè)磁帶
3.節(jié)奏圖譜
4.地毯
活動(dòng)過(guò)程：
一、小兔子們走進(jìn)菜園
1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。（伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中，積極性就會(huì)增加）
2.師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來(lái)到了什么地方呀？（菜園里）
師：小菜園到了，兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì)（找到自己的座位）（老師唱前面一段后接著提問(wèn)）
3.師：菜園里有小兔子愛(ài)吃的蔬菜，猜一猜都有些什么？（根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏地念白）
師：聽(tīng)一聽(tīng)小兔子念這些蔬菜的時(shí)候，哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣？（用歌曲中的念白來(lái)念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。）（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn)）（在說(shuō)很多東西的時(shí)候說(shuō)道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。）
二、小兔子吃蔬菜
1.有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開(kāi)始吃起來(lái)了？小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得？（請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演一下，引出“啊嗚啊嗚” 的聲音）
2.這個(gè)小兔子吃得真香，你們想不想也來(lái)嘗一嘗？（老師唱，幼兒接著念白）
3.提升表情再來(lái)一遍。（老師接唱最后一句）
完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出第二段。
三、小兔子種蔬菜
哎呀呀，小兔子的菜園沒(méi)有蔬菜了，怎么辦？（重新種上蔬菜）
1.幼兒傾聽(tīng)歌曲第二段。（教師完整范唱第二段歌曲）小兔子種了些什么？是按什么順序種蔬菜的。
2.我們一起來(lái)幫小兔子種菜好嗎？啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的.動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。（引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分）
3.小兔子種上了香香的蔬菜，過(guò)段時(shí)間又可以吃了。
四、完整欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。
幼兒集體演唱。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。
小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。
【中班音樂(lè)教案】相關(guān)文章：
中班音樂(lè)教案01-04
中班音樂(lè)教案09-13
中班音樂(lè)教案：山上音樂(lè)家_中班藝術(shù)教案07-01
中班《秋天》音樂(lè)教案08-26
中班音樂(lè)種瓜教案03-31
中班音樂(lè)化蝶教案03-31
中班音樂(lè)《買(mǎi)菜》教案01-10
中班音樂(lè)教案:蘋(píng)果01-11
中班音樂(lè)買(mǎi)菜教案01-30
中班音樂(lè)動(dòng)物教案02-01