幼兒園大班音樂教案

時間：2023-07-04 09:43:48 音樂教案我要投稿

(精)幼兒園大班音樂教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

(精)幼兒園大班音樂教案

幼兒園大班音樂教案1

　　活動目標：

　　1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。

　　2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。

　　3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、物質(zhì)準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。

　　活動過程：

　　一、律動入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。

　　二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解AB兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　1、幼兒完整欣賞。

　　師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什么？

　　2、欣賞后提問：可以分幾段？第一段在說什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？

　　三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)

　�。ㄒ唬┬蕾p第一段"采茶"部分音樂

　　1、提問：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）

　　2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。

　�。ǘ┬蕾p第二段"撲蝶"部分音樂

　　1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。

　　提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？

　　2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂句的最后重音。

　�。�1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺樂句的最后重音。

　　提問：蝴蝶是什么時候停呢？

　�。�2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

　�。�3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地撲蝴蝶

　　3、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。

　　小結(jié)游戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

　�。�2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行游戲。

　　游戲后評價：游戲時是否聽音樂進行游戲，是否遵守游戲規(guī)則。

　　3、交換角色再游戲一遍。

　　四、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"

　　1、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當蝴蝶

　　2、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當蝴蝶

　　3、游戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒采茶

　　小結(jié)：剛才這個游戲玩了什么感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。

　　五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。

　　教學(xué)反思：

　　民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的`年齡特點，把它設(shè)計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：

　　1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

　　3、難點細化，注重細節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點練習(xí)難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。

幼兒園大班音樂教案2

　　活動目標：

　　1.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，玩游戲“孫悟空打妖怪”。

　　2.通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法。

　　3.愿意大膽在集體面前表演，并感受追捉游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1.音樂、木魚一個，指镲13對、鑼1個。

　　2.幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌，幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動“孫悟空打妖怪”。

　　師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏。

　　二、探索游戲的玩法。

　　1．明確游戲中各個角色的不同任務(wù)，初次嘗試游戲。

　　唐僧：“我?guī)硪粋€寶貝，這是？兒歌里的誰會用到？誰會一邊敲一邊念經(jīng)？等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。

　　老妖婆：“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的？”

　　孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空，老妖婆不知道誰是孫悟空，孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆，你們要看仔細了。”

　　2．幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時反饋游戲規(guī)則和玩法

　�。�1）理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系。

　　什么時候老妖婆要趕緊逃跑？

　　老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細的看？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。

　　唐僧：邊敲木魚邊念經(jīng)。

　　妖婆：妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）

　　孫悟空：孫悟空什么時候出來捉老妖婆？

　　（3）體驗完整游戲帶來的快樂。

　　三、嘗試加入樂器游戲。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒討論加入樂器后如何繼續(xù)游戲。

　�。�1）加入指镲，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

　　師：我這里有個可以增加保護圈法力的道具——指镲，帶上指镲你們還會做動作嗎？

　　（2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

　　師：除了拍自己的'腿還可以拍身體的什么部位？

　　增加摩擦指镲的演奏方式。

　　師：“在孫悟空追老妖婆的時候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”

　　（3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

　　師：“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來？”

　　2.起立游戲，并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。

幼兒園大班音樂教案3

　　活動設(shè)計背景：

　　讓幼兒欣賞解放軍叔叔的日常生活

　　活動目標：

　　1、初步感受進行曲堅強、有力的風格，用動作模仿解放軍神氣挺拔的姿態(tài)。

　　2、萌發(fā)熱愛崇拜解放軍的情感。

　　3、熟悉歌曲旋律，理解歌詞，初步學(xué)習(xí)弱拍后半拍起唱，學(xué)唱第一段。

　　4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1重點：讓幼兒學(xué)會四二拍歌曲，體會歌曲的雄壯有力的節(jié)奏

　　2難點：學(xué)習(xí)歌曲變化的唱法,學(xué)會齊唱，分唱等方法。

　　活動準備：

　　解放軍帽子、一把槍

　　活動過程：

　　1、準備活動：手腕轉(zhuǎn)動、師生問好(由弱到強的演唱)

　　2、感受歌曲堅強、有力的進行曲風格，喜歡解放軍。

　　——復(fù)習(xí)演唱《彎彎的小船》，引導(dǎo)幼兒三拍中的第一拍唱得稍強些。

　　——說說這首曲子是什么樣的感覺?(溫柔、抒情、每個音都很連貫)

　　——這里有一首請你來聽一聽是什么樣的感覺?(彈奏旋律)

　　——聽到這樣的音樂想到什么?

　　——請你聽著音樂學(xué)做解放軍神氣的樣子，表現(xiàn)出他們很有力量。

　　3、理解并學(xué)習(xí)第一段歌詞，滲透弱起半拍。

　　——(老師一邊表演解放軍，一邊示范唱歌，讓幼兒理解歌詞。)請你來看解放軍表演。

　　——你喜歡這個表演嗎?再看一次表演，聽清楚老師唱了什么?

　　——你聽到了什么?(學(xué)說歌詞)

　　——我們來玩一個游戲。老師請小朋友數(shù)1234，嘴巴里數(shù)到3時4在心里數(shù)，老師聽到你們數(shù)到3就說歌詞。我們來試試。(第二遍教師數(shù)幼兒說歌詞)

　　4、學(xué)習(xí)由弱拍后半拍起唱。

　　——請小朋友仔細的聽老師開頭怎么起唱的。(歌曲的開始沒有馬上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我們要注意聽前奏，當聽到老師數(shù)123后馬上唱出來)

　　——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。(幼兒跟老師學(xué)習(xí)演唱三遍)

　　——我們一起來做解放軍，一邊唱一邊自己編動作好嗎?

　　——用有力堅強的聲音來唱歌。

　　幼兒園大班音樂教案8

　　一、設(shè)計意圖

　　《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學(xué)會演唱并不是難事。因此，活動設(shè)計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。

　　活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味；多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。

　　二、活動目標

　　1、感受樂曲的.活潑歡快，學(xué)會演唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。

　　三、活動準備

　　伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬╉嵚杀硌�，感受旋律

　　1、談話引出活動主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進行演唱的方法。

　　2、在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。

　�。ㄔ谌の兜那榫持型ㄟ^肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。）

　　（二）熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲

　　1、教師演唱歌曲一遍。

　　提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?

　　2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。

　　3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

　�。◤耐暾蕾p到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。）

　�。ㄈ┚毩�(xí)襯詞，演繹歌曲

　　1、出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。

　　3、將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。

　　（通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會唱、唱好支持和幫助；通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。）

　�。ㄋ模┯螒虮憩F(xiàn)，寓歌于樂

　　告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

　　（在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學(xué)于境，寓歌于樂，寓樂于情。）

幼兒園大班音樂教案4

　　活動目標：

　　1.感受音樂長短不一的樂句結(jié)構(gòu)，能根據(jù)音樂合拍的進行律動游戲。

　　2.通過觀察辨識樂句長短與動作之間的規(guī)律，在模仿學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　3.根據(jù)模式嘗試動作創(chuàng)編，在自我調(diào)控中體會挑戰(zhàn)的快樂。

　　活動準備：

　　音樂、PPT、一張圖譜白紙、若干粉色愛心

　　活動過程：

　　一、引入情境，了解音樂結(jié)構(gòu)

　　1.初次感受音樂，記錄圖譜

　　大兔子和小兔子是那么相親相愛，有一天，大兔子去很遠的地方出差啦！小兔子真想念他呀，于是她準備給大兔子寫一封信。

　　教師隨樂記錄圖譜。

　　2.觀察信（圖譜），猜測表達的情感。

　　猜猜他們對對方說了些什么想念的話？

　　教師加入語詞：猜猜我有多么愛你猜猜我有多么愛你

　　我有多么愛你我有多么愛你

　　多么愛你多么愛你呀！

　　3.了解樂句的結(jié)構(gòu)，感受句式結(jié)構(gòu)帶來的`“問答感”。聽音樂點讀圖譜，提問：

　　——你能找到什么地方是在說“愛你”？貼紅色愛心。

　　——小兔子寫的信有什么規(guī)律？（越來越短）

　　——“！”表示什么意思？

　　二、觀察教師律動，發(fā)現(xiàn)動作和音樂之間的關(guān)系與規(guī)律

　　1.教師示范動作，引導(dǎo)幼兒用語言澄清動作。小兔子很愛大兔子，她會用什么動作來表示？

　　2.再次伴隨語詞示范動作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作的變化規(guī)律。（拍手次數(shù)越來越少）。

　　3.借助語詞支架，帶領(lǐng)幼兒合樂合拍進行律動。

　　三、尋找其他愛你的方式

　　1.除了這兩種愛你的動作，還有什么別的方式愛你。幼兒創(chuàng)作，教師記錄。（記錄在愛心里面）。

　　2.兩個動作為一組，進行合樂表現(xiàn)。

　　四、好朋友的舞會

　　1.尋找客人老師，猜猜客人老師會用什么方式愛我們？

　　2.把更多的愛傳遞給更多的人。

　　大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《比一比》高矮輕重公開課視頻3個+配套課件PPT+教案（比比）大班社會活動《消防安全我知道》公開課視頻+PPT課件+簡案+音樂教具圖（預(yù)防火災(zāi)）

幼兒園大班音樂教案5

　　【教材分析】

　　音樂《請你和我跳個舞》旋律活潑、節(jié)奏明快，歌詞有反復(fù)的特點，易記、好懂。請舞的舞蹈動作則與歌詞緊密結(jié)合，整個舞蹈表現(xiàn)了幼兒與同伴攜手共舞的歡樂場景。

　　歌曲中的反復(fù)部分動作提示很清晰，可請幼兒結(jié)合已有的舞蹈經(jīng)驗自主創(chuàng)編伸腳、踏腳、點頭、彈手指等動作。這一部分教師應(yīng)重點引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商怎樣跳能讓兩人的動作一致，使幼兒體驗與同伴配合、共同舞蹈的快樂。

　　這是幼兒首次接觸邀請舞，在邀請和被邀請的動作上、舞伴交換的方法上可能會有困難。因此，教師可運用視頻幫助幼兒獲得跳邀請舞的相關(guān)經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)“舞會”的情境，引導(dǎo)幼兒通過歌唱與動作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交換，體驗與同伴一起歌唱、舞聞的樂趣。

　　【活動目標】

　　1．了解邀請舞的基本特點，掌握側(cè)踵步、吸跳步等舞步，學(xué)會在音樂間奏處自由找到舞伴共同舞蹈。

　　2．能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編手、腳的動作并與同伴動作一致地跳邀請舞。

　　3．體驗請同伴、與同伴共舞的快樂。

　　【活動準備】

　　1、幼兒初步學(xué)唱歌曲（請你和我跳個舞）。

　　2．《道請舞》視頻、（幼兒素質(zhì)發(fā)展課程，音樂》CD

　　【活動建議】

　　1．播放音樂《請你和我跳個舞），帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

　　請幼兒演唱歌曲《請你和我跳個舞》，交流對歌曲的感受，引導(dǎo)幼兒體驗音樂歡快的旋律

　　2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈的基本動作。

　　（1）播放歌曲《請你和我跳個舞），引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自主創(chuàng)編舞蹈動作。提問：這個舞蹈幾個人跳？可以做哪些動作？哪個動作是反復(fù)的？反復(fù)了幾次？

　�。�2）總結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況，引導(dǎo)幼兒說說哪些部分比較難跳，師幼共同想辦法解決。

　�。�3）請幼兒隨音樂自由結(jié)伴跳邀請舞。

　　3．播放《邀請舞》視順，引導(dǎo)幼兒了解邀請舞動作、隊形等特點，嘗試與同伴完整地跳邀請舞。

　　（1）請幼兒觀看《邀請舞》視頻，學(xué)習(xí)視頻中的邀請動作。鼓勵幼兒用自已喜歡的動作進行邀請。

　　提問：舞會上男土是如何邀請女土的？女士是用什么動作接受邀請的？你喜歡視頻中的`哪個動作？

　　重點指導(dǎo)幼兒學(xué)會用側(cè)步、吸跳步等簡單舞步邀請同伴。

　�。�2）請幼兒學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作，隨音樂自由練習(xí)，引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商怎樣跳能讓兩個人的動作一致。

　�。�3）請幼兒再次欣賞《邀請舞》視頻，嘗試跳雙圈舞，探索交換舞伴的方法。提問：視頻中的舞者是如何交換舞伴的？可以用什么方法交換位置和舞伴？

　　4．組織舞會，請幼兒集體跳邀請舞。

　　請幼兒隨音樂完整表現(xiàn)邀請舞，結(jié)合幼兒舞蹈動作、交換舞伴等情況進行評價，引導(dǎo)幼兒體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

　　【動作建議】

　　準備：女孩國成圓圈，正步位旁接手位準備；男孩在圓心，雙手排腰準備前奏：女孩正步位旁接手位左右點頭；男孩雙手排腰左右點頭選擇舞伴。

　　1－4小節(jié)：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前：女孩1－2小節(jié)胸前左右拍手

　　3－4小節(jié)雙手向前平伸并打開，表示示接受舞者請。

　　56小節(jié)：男孩、女孩共舞，左腳側(cè)步，收回；右腳側(cè)步，收回。

　　7－8小節(jié)：男孩、女孩手拉手小碎步轉(zhuǎn)圈，交換位置。

　　9－12小節(jié)：男孩、女孩共舞，右腳側(cè)連步，收回，暗地3下；左腳倒連步，收回，拍手3下。

　　13－16小節(jié)：女孩左腳側(cè)步，收回；右腳側(cè)步，收回；小碎步自轉(zhuǎn)一圖，揮手與舞伴道別。

幼兒園大班音樂教案6

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。

　　2、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)音響效果。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　重點：

　　幼兒學(xué)唱歌曲。

　　難點：

　　幼兒用自然的聲音歌唱。

　　活動準備：

　　音樂。圈。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　教師用圈代替小汽車，引起興趣。

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

　　教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。

　　3、創(chuàng)編新歌詞。

　　啟發(fā)幼兒創(chuàng)編成歌詞。

　　4、合作的編和唱。

　　提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。

　　教學(xué)反思

　　在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的.發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的基礎(chǔ)上，是一種主動學(xué)習(xí)的過程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問題呢？

　　教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點。設(shè)計理念中另一方面是在唱歌活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

　　本次活動所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序，根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因為不停地調(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財富。

幼兒園大班音樂教案7

　　活動目標

　　1、感受音樂的旋律特點，能按要求隨音樂作出相應(yīng)的動作。

　　2、能愉快地參與游戲，遵守游戲規(guī)則。

　　3、與同伴友好合作進行游戲，有創(chuàng)新意識。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備

　　音樂

　　活動過程

　　一、游戲引入

　　與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲，提出要求：熊回頭時石頭人要保持一個動作不能動。

　　二、熟悉音樂

　　1、完整欣賞一遍音樂。

　　2、再次欣賞一遍音樂，簡單分析樂曲結(jié)構(gòu)。

　　3、老師隨著音樂用手指在腿上進行表演，提醒幼兒注意觀察老師的.動作在音樂進行到什么時候有變化。

　　4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進行游戲。

　　5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動作進行表演。

　　三、游戲活動

　　1、第一遍游戲：幼兒起立，站在教師身后。教師當熊，進行游戲1遍，不做造型要求。

　　2、第二遍游戲：熊每次回頭時，要求幼兒作出動物的造型。

　　3、第三遍游戲：要求幼兒兩人一組，第三句時找朋友，第四句時兩人一組擺出最后的造型，造型兩人要有身體上的接觸。

　　4、第四—五遍游戲：方法同前，要求四人一組擺出不同造型。

　　5、第六—八遍游戲：請幾位幼兒扮演熊進行游戲，鼓勵幼兒提出造型要求。

　　四、放松活動

　　開火車游戲，結(jié)束(四段音樂連放)。幼兒隨音樂分別作出開車、停車的動作，自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　《熊和石頭人》是一個以游戲為主的韻律活動，在實際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：

　　第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感性趣；

　　第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好；

　　第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣；

　　第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來就會收到事半功倍的效果。

幼兒園大班音樂教案8

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒進一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動作分辯A、B、C段。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點落下時的動作情態(tài)，小花喝水時快樂滿足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂場面。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會二人合作表演動作，根據(jù)情節(jié)及時調(diào)整自己的動作、身體姿勢的能力。

　　活動準備：

　　1、教學(xué)磁帶、錄音機

　　2、花環(huán)。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)律動《摘蘋果》。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。

　　3、請幼兒傾聽由樂曲改編的故事，感覺樂曲情感。與教師一同練習(xí)一下三拍子的`節(jié)奏。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。

　�。�1）幼兒創(chuàng)編小雨點動作。

　�。�2）幼兒創(chuàng)編花喝水的動作和。

　�。�3）幼兒編花兒與小雨共舞的動作。

　�。�4）完整練習(xí)。

　　5、教師表演舞蹈，引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。

幼兒園大班音樂教案9

　　一、活動目標：

　　1、在熟識樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過觀看圖片的排列挨次，熟識歌詞的挨次。

　　3、感受京劇的效果，產(chǎn)生寵愛京劇的心情。

　　二、活動預(yù)備：

　　1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。

　　2、圓舞板、大鼓各一只。

　　3、戲說臉譜的伴奏帶。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┠樧V配對嬉戲，熟悉張飛，以念的方式感受人物的性格。

　　1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應(yīng)的臉譜，并依據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。

　　2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢？

　　（二）說臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

　　1、圓舞板也想來熟悉他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

　　2、你聽到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。

　　3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。

　　4、大鼓也想加入呢？你會跟著大鼓完整地說一說嗎？

　　（三）通過傾聽、比較、接龍嬉戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。

　　1、告知你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？老師范唱。

　　2、想不想學(xué)呀？

　　3、唱的和說的有什么不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

　　4、接龍嬉戲，老師與幼兒。

　　5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的改變，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節(jié)奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎？

　　6、隱秘導(dǎo)入，嘗試多次的.競賽練習(xí)。

　�。ㄋ模┯^看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。

　　1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力氣，那我們可以做什么動作呢？

　　2、我們一看京劇演員他們是怎么做的？

　　3、跟著他們一起來做一做。

　　4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

　　5、走到家長面前，與家長合作表演。

幼兒園大班音樂教案10

　　設(shè)計思路：

　　打擊樂是幼兒園音樂教學(xué)的一個重要組成部分，每個幼兒都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天性的敏感性，而樂曲在鐘表店的旋律節(jié)奏，清晰明快，音像配樂比較豐富形象，有秒針走路的滴答聲，有鬧鐘的鬧鈴聲，有古老掛鐘的整點報時的聲音。本次活動讓孩子們在欣賞音樂的基礎(chǔ)上進行樂器的演奏，培養(yǎng)其初步的合作演奏的能力。

　　活動目標：

　　一、認知目標嘗試看節(jié)奏圖譜用樂器進行表現(xiàn)

　　二、能力目標有初步合作演奏的能力

　　三、情感目標感受旋律和節(jié)奏，激發(fā)對各種鐘表的興趣

　　活動準備：

　　課件、CD、響板、三角鐵、鈴鼓若干

　　教學(xué)重難點

　　認識反復(fù)記號以及培養(yǎng)幼兒合作演奏的能力。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天，老師帶你們?nèi)ス湟粋€商店，這個商店里面有好多好多很有趣的東西，我們先去聽一聽，它可能會是一家什么商店，聽完之后請你來告訴我，好嗎？（好）

　　二、幼兒傾聽音樂一遍

　�。ㄒ唬┙處煶鍪剧姳淼甑膱D片

　　這是一家什么商店？（鐘表店）為什么覺得是鐘表店？（滴答滴答聲...)我們一起看看小朋友猜得對不對？（出示ppt圖片1）真的是鐘表店。

　�。ǘ┞犅犠鲎觯ò从變夯卮饐栴}出示ppt圖片2）

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒一起做秒針走路聲音的動作

　�。ㄠ诌肃诌耍┻@是什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說出秒針走路的聲音），秒針是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多練幾遍

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒一起做鬧鐘鬧鈴聲音的動作

　　還聽到什么聲音？（布谷聲）哦，原來是布谷鐘的聲音。什么時候出現(xiàn)的布谷聲？（布谷鐘走三下出現(xiàn)布谷聲）一起學(xué)一學(xué)布谷鐘走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多練幾遍

　　還聽到什么聲音？（嘀鈴鈴鬧鈴聲）哦，原來是鬧鐘的聲音。什么時候出現(xiàn)的'嘀鈴鈴的聲音？（鬧鐘走三下出現(xiàn)布谷聲）一起學(xué)一學(xué)鬧鐘走路。（一、二、三、嘀鈴鈴；一、二、三、嘀鈴鈴）多練幾遍

　　老師還聽見了布谷鐘和鬧鐘跳舞的聲音，我們一起聽一聽。（教師做鐘跳舞）小朋友和老師一起來學(xué)一學(xué)吧！多練幾遍。

　　小朋友們，這首樂曲有兩段，講的是布谷鐘和鬧鐘的聲音，第一段是誰的聲音？（布谷鐘）第二段是誰的聲音？（鬧鐘）

　　三、教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動作，更深的理解音樂節(jié)奏和規(guī)律。

　　教師指導(dǎo)幼兒做肢體動作表演

　　好了，小朋友都想把自己變成一只鐘對不對？（對）那我們站起來，想一想，你想做哪一只鐘？待會兒呢，我們聽著音樂，把自己變成一只大大的布谷鐘或者是一只小鬧鐘，讓我來看看有哪一只鐘是與眾不同的好嗎？（好）找一個地方站好。你想當什么鐘？你想當什么鐘？你想當什么鐘？好了，那我們聽著音樂學(xué)學(xué)鐘表走路的樣子。午夜鐘聲的鈴聲是前奏，要聽仔細了，準備好了嗎？（準備好了）

　�。ㄈ┯變焊魳纷鲋w表演

　　（放音樂）教師巡視指導(dǎo)

　　讓我看看這只鐘，壞了，沒壞，走，慢慢走，一秒走一下。來看看你的手。讓我看看，是準時了告訴我的時間，是嗎？這個鐘在干嘛，順時針走�？吹搅�，這邊有好多好多的鐘，他們特別厲害！順時針走好嗎？嘀咚嘀咚，真棒！我們大二班的鐘真厲害，請坐！

　　四、看圖譜，樂器表現(xiàn)鐘表聲音

　�。ㄒ唬┏鍪緢D譜并練習(xí)節(jié)奏

　　教師出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒感受音樂節(jié)奏。

　　小朋友們，老師這里有剛才布谷鐘和鬧鐘走路留下的腳印，這是布谷鐘的腳印，你們能看懂嗎？（能或不能）我們一起看著圖譜聽音樂，看看你們說對了嗎。（放音樂第一段）

　　1.響板代表什么？秒針走路，秒針怎么走路的？我們一起來念一念（指著圖譜教唱“嘀咚嘀咚）

　　2.雙響筒代表什么？三角鐵代表什么？（布谷鐘走三下叫一聲）我們一起念一念。

　　3.鈴鼓代表什么？（布谷鐘在跳舞，對或不對）不對的話，我們再來聽一聽。原來是布谷鐘在跳舞，我們一起來念一念。

　　4.認識反復(fù)記號

　　小朋友看看老師手里有一個符號，兩根豎線加兩個小圓點，這是反復(fù)記號，意思是反復(fù)記號里面的節(jié)奏要再演奏一遍。那看看，我們的圖譜有反復(fù)記號嗎？在哪里？（請幼兒上臺指）那誰能告訴我，這個反復(fù)記號是從哪里到哪里需要再演奏一遍？（從布谷鐘走路到布谷鐘跳舞結(jié)束）我們一起從頭到尾來試一試，看看你們掌握了沒有？......這次我們跟著音樂來一遍（教師教念不發(fā)聲，幼兒念節(jié)奏）

　　這是鬧鐘走路留下的腳印，它的腳印和布谷鐘的腳印一樣嗎？（一樣）那這次請你們來念一念。（如果有錯或者不整齊的話，教師帶領(lǐng)幼兒一遍）

　　這次我們跟著鬧鐘走路的音樂來一遍。

　　小朋友們都已經(jīng)熟悉，我們一起看看布谷鐘和鬧鐘的完整腳印，我們跟著音樂完整的表演一次。（出示完整圖譜練習(xí)二遍，無有音樂一遍，有音樂一遍）

　�。ǘ┏鍪敬驌魳菲�，幼兒看著圖譜練習(xí)

　　小朋友們都學(xué)會了看圖譜，下面我們要請出圖譜里的樂器寶寶來模仿鐘的聲音。

　　響板怎么敲?要敲幾下？我們一起來試一試。

　　雙響筒怎么敲得？來試一試？三角鐵呢？來敲一敲，

　　看看圖譜，雙響筒敲三下，三角鐵敲一下。我們來試一試。

　　鈴鼓怎么敲，我們一起來敲一敲。

　　我們跟著圖譜一起來敲一敲。

　　這一次我們看著圖譜，跟著音樂來敲一敲。

　　教師徒手樂器一一展示給幼兒看怎么操作。

　　--樂器寶寶來啦，我們來看看這是--

　　--現(xiàn)在老師請小朋友自己上來選出你喜歡的樂器寶寶（幼兒自行選樂器）拿一樣樂器寶寶的小朋友坐在一起。誰是響板寶寶？來拍一拍（響板）“嘀咚嘀咚”。一個樂器一個樂器單獨演奏一遍。

　　雙響筒和三角鐵寶寶在哪里？請你們也敲一敲。

　　鈴鼓寶寶在哪里？“嘀噠噠噠，嘀噠噠噠”

　　準備好了嗎？我們一起看著圖譜來演奏，小朋友可以看著圖譜，也可以看著老師的指揮，輪到你的時候，你的樂器才能發(fā)出聲音，準備好了嗎？（準備好了），我們一起來試一試。

　　小朋友們真厲害，還記得這個符號叫什么嗎？對，在反復(fù)記號里面的節(jié)奏記得要再演奏一遍哦！記住了嗎？我們再來一遍。

　　一二三開始（放音樂，教師指揮）你看這些鐘表真聽話，一下子都能安靜下來。

　　這一次，我們要換一換樂器，請小朋友交換一下樂器來演奏。鐘表店里開始要發(fā)出好聽的聲音了，布谷鳥要開始叫了，看好指揮，聽好音樂，準備！開始。

　　最后，面向老師表演。

　　五、收齊樂器，活動結(jié)束

　　小朋友樣，鐘表店里玩的開心嗎？（開心）有的小朋友還想玩別的樂器，還想發(fā)出各種各樣的聲音是嗎？（是）那我們先把樂器放好，下次我們再發(fā)出好玩的好聽的聲音，好嗎？

幼兒園大班音樂教案11

　　【活動設(shè)計】

　　“興趣是幼兒最好的老師”，新課改形式下的這句話成了老生常談的一個話題，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼兒不感興趣的事物，即使我們教師花的心思進行揣摩，那也只能算是灌輸式教育模式，到頭來仍是事倍功半的成效，且有悖于新《綱要》精神。

　　《孤獨的牧羊人》以其有趣、形象的木偶為素材，通過欣賞木偶劇的形式，融音樂于劇情的發(fā)展中，讓幼兒在欣賞木偶劇的同時，主動接受了音樂信息，潛移默化進入音樂氛圍中，為音樂教育開啟了另一種形式的門。

　　教師通過對教材的處理，如：拎出音樂中詼諧有趣的“襯詞”部分，進行細致分析，并賦予其角色形象，使音樂教育擺脫以往聽賞式的傳統(tǒng)教育模式，符合大班幼兒的心理和年齡特點，有助于音樂活動的開展。

　　【活動目標】

　　1、能用不同的速度、音色表現(xiàn)歌曲中高音區(qū)和低音區(qū)兩種不同音區(qū)的襯詞分。

　　2、根據(jù)音符的高低位置，掌握襯詞旋律，按角色的形象特點用相應(yīng)的歌聲演唱。

　　3、在學(xué)唱過程中體驗師生合作的協(xié)調(diào)和快樂。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　【活動準備】

　　歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片；

　　【活動過程】

　　一、播放《音樂之聲》插曲《do，re，mi》營造音樂氣氛

　　播放音樂，教師帶幼兒進入活動室，教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作，調(diào)動氣氛；

　　二、介紹劇情，觀看視頻材料

　　1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂，還有一樣好玩的東西呢！

　　2、教師出示木偶，提問：這是什么東西？知道它是怎么玩的嗎？你們有沒看過木偶��？

　　3、教師介紹劇情：老師今天帶來的這個木偶人是有個牧羊人，他個他的羊群——老山羊和小山羊住在一個高高的山頂上，他沒有朋友，覺得自己很孤單。但是他有一樣愛好，就是喜歡唱歌，他的羊群們看到主人唱歌，也跟著唱了起來。他們的歌聲非常好聽，吸引了王子，登山的人們，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我們一起來聽聽他們的歌聲吧。

　　4、播放視頻，完整欣賞；

　　三、欣賞木偶劇，感知襯詞旋律

　　1、完整欣賞后，提問：音樂里，唱的最多的一句話是什么？

　　2、你們的耳朵真靈，老師送你們兩個大拇指�！皝硪拎捺健痹谶@首音樂里有一個好聽的名字叫做“襯詞”。這首音樂里，好多地方都出現(xiàn)“來伊噢嘟”，那它們在每一個地方唱的都是一樣的嗎？

　　3、幼兒自由討論，并嘗試學(xué)一學(xué)；

　　4、播放兩句襯詞，讓幼兒感受襯詞的旋律；

　　5、幼兒模唱襯詞，教師伴唱；

　　四、借助圖譜，學(xué)唱襯詞

　　1、老師還請來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學(xué)習(xí)這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜，像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。

　　2、教師把這些音符請到了五線譜上，就能變出好聽的音樂來。不同的位置表示不同的音高�，F(xiàn)在請你們猜一猜，位置高的音符唱的音樂高還是位置低的音符唱的高？

　　3、請你們比較這兩張音符的位置有什么不一樣的地方？

　　4、音符往上爬的我們叫它高音區(qū)，它唱起來就像爬樓梯一樣，一級一級往上爬。音符平過去的我們叫它低音區(qū)，唱起來像走路一樣，平平穩(wěn)穩(wěn)的`。

　　5、幼兒與教師一起做手勢看圖譜演唱一次。

　　6、這兩句襯詞分別表示贍養(yǎng)公公和小山羊唱歌的聲音，請你們猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？為什么？

　　7、教師引導(dǎo)幼兒說出老山羊老了，嗓子會發(fā)出怎么樣的聲音？小山羊呢？

　　8、用不同的速度、音色來表現(xiàn)襯詞

　　A、高音區(qū)——小山羊

　　B、低音區(qū)——老山羊

　　9、觀看視頻，并模仿一下老山羊和小山羊的聲音。

　　10、請孩子們到鋼琴旁邊，分別學(xué)習(xí)老山羊和小山羊的聲音，男孩子當老山羊，女孩子來當小山羊，并請個別幼兒模倡；

　　五、師幼合作表現(xiàn)襯詞，體驗師生合作的樂趣。

　　1、小朋友們剛剛唱得特別棒，老山羊的聲音都表現(xiàn)出沙啞、粗重、慢吞吞的樣子，小山羊也表現(xiàn)出歡快、明朗、悅耳的樣子了。下面老師請你們跟老師來合作，你們唱襯詞的地方，老師來唱牧羊人的聲音。

　　2、播放視頻，師幼合作演唱歌曲；

　　3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群們唱的，不要緊，老師也請來了五線譜和音符寶寶來幫忙，我們一起來看一下；

　　4、出示音樂圖譜，請幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方，并貼上相應(yīng)的圖片；

　　5、教師當牧羊人，男孩子當老山羊，女孩子當小山羊，一起演唱歌曲；

　　六、結(jié)束部分。

　　1、牧羊人現(xiàn)在還孤單嗎？為什么？

　　2、教師小結(jié)：牧羊人再也不孤單了，因為他不僅有羊群們陪他一起唱歌，還有我們小朋友跟呢�，F(xiàn)在老師請你們跟牧羊人一起表演吧。

　　播放音樂，教師擺弄木偶，幼兒邊唱，邊隨意做動作，出活動室。

　　【課前反思】

　　歌曲《孤獨的牧羊人》選自堪稱經(jīng)典之作的影片《音樂之聲》。音樂以木偶為主要線索，貫穿始終，為我們塑造了栩栩如生的各種形象，并通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對音樂的審美情趣。

　　這首音樂最有特點的地方就是它的襯詞部分，詼諧、有趣，又朗朗上口，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。從幼兒角度出發(fā)，木偶劇的欣賞恰好是“投其所好”，木偶劇間接成為一種教學(xué)手段。從教師角度出發(fā)，要剖析音樂內(nèi)部結(jié)構(gòu)，找出幼兒的興趣點——襯詞進行模仿、創(chuàng)造，并幫助和引導(dǎo)他們領(lǐng)悟到音樂的深層結(jié)構(gòu)（這首音樂表現(xiàn)的是牧羊人和羊群們之間的事情），挖掘幼兒的興趣所在，使他們在耳濡目染中主動接受新的知識，并在此基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)生出新的課題。

　　通過對教材的分析和揣摩，《孤獨的牧羊人》向幼兒展示的是一幅富有童趣的畫面：一個孤獨的牧羊人，通過自己那清脆而嘹亮的歌聲吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。為什么他的歌聲能達到這種效果呢？就是因為他的羊群們?yōu)樗母杪曔M行了伴唱，這句是其中的襯詞部分。于是對襯詞的學(xué)習(xí)便成了本次教學(xué)活動的重點。

　　單單學(xué)習(xí)襯詞的演唱，形式過于單一，再繼續(xù)深入挖掘其教材，我們會發(fā)現(xiàn)，原來可以賦予襯詞相應(yīng)的角色形象——老山羊的歌聲和小山羊的歌聲。從兩種形象其自身的形象特征出發(fā)，以聲音的形式表現(xiàn)出來，這就是對音樂理解的升華部分。讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握襯詞演唱的基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)生出新的知識點，這就需要教師的“指點迷津”了。

　　從幼兒的情感體驗來分析，與教師合作完成一樣?xùn)|西，便是一次愉快的體驗，由此也可以達到師幼互動的良好氛圍�！拜p松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境”是必要的，師幼師幼合作演唱歌曲，也將成為歌唱藝術(shù)中不容忽視的一種手段。

　　以上便是本人對此活動教材的粗淺分析，并在基礎(chǔ)上做的一些藝術(shù)處理�？赡苓€有不到位的地方，敬請批評指正，謝謝！

　　小百科：牧羊人所謂牧羊人就是放養(yǎng)羊的人，電影牧羊人

幼兒園大班音樂教案12

　　設(shè)計思路：

　　離畢業(yè)還有最后的幾天了，孩子們感受到了一絲離別的氣息，在個別化學(xué)習(xí)中，孩子們畫下自己想說的話、甜甜的回憶送給好朋友，更多的是孩子們之間的互動，而與老師之間的這份情感還沒有引發(fā)出來。

　　“老師再見了”這首歌歌詞具體、情感抒發(fā)自然，因此在活動中我采用從情感體驗入手，先回憶幼兒園的生活，然后由內(nèi)向外，以情帶聲，將情感和學(xué)習(xí)拍子強弱、附點音符有機的結(jié)合起來，引發(fā)孩子依依不舍的心情。

　　活動目標：

　　1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的強弱規(guī)律，唱準附點音符。

　　2、回憶幼兒園生活，表達愛老師的情感和依依不舍的心情。

　　活動準備：音樂

　　活動過程：

　　一、談話——回憶幼兒園生活，記住幼兒園美好的生活

　　1、我們在幼兒園里生活了三年，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

　　2、快快畢業(yè)了，你有什么話要對老師講？

　　3、是呀，老師真辛苦，培養(yǎng)小朋友學(xué)本領(lǐng)、懂道理。今天有一位小朋友，他也要畢業(yè)了，他有好多話要對老師說，不過，他是唱出來的，讓我們來聽聽他唱的心里話。

　　二、欣賞——理解歌曲，體會即將離開老師依依不舍的心情

　　1、完整欣賞：你喜歡這首歌嗎？為什么？

　　請用喜歡的`動作來邊聽邊打節(jié)拍。（這是幾拍子的？）

　　2、再次完整欣賞。

　　你聽出來了沒有，這個小朋友對老師說什么話？

　　有沒有你聽不明白的地方？（互動解答）

　　3、分段欣賞

　　兩段歌曲唱得一樣嗎？區(qū)別在哪里？

　　最后一段有什么特點？

　　4、有節(jié)奏地念歌詞。

　　三、學(xué)唱——唱出三拍子歌曲的強弱規(guī)律，唱準附點音符。

　　1、你在唱這首歌的時候心里是怎么想的？（追問：我們小朋友的這些進步是怎么得來的呢？）

　　2、你準備怎么樣“有感情”地唱這首歌？怎么樣把感謝老師、舍不得離開老師離開幼兒園的心情讓大家聽出來、看出來？（引導(dǎo)用表情、眼神、動作來表現(xiàn)）

　　3、輕輕分段學(xué)唱。

　　4、完整演唱。

幼兒園大班音樂教案13

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　2、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

　　3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

　　重點難點：

　　引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：秋天背景圖、圖片、錄音機。

　　環(huán)境準備：布置秋天的美麗場景。

　　活動過程：

　　一、利用情景，談話引題

　　1、布置秋天的美麗景象，隨音樂《小樹葉》進入活動室。

　　提問：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　秋天是一個豐收的季節(jié),有很多果實都成熟了,讓我們一起去參觀一個秋季果實博覽會吧.(放音樂“秋天多么美”)

　�。ㄔu：創(chuàng)設(shè)一定的情景，在秋天的美麗景象下，引導(dǎo)幼兒回憶秋天，引發(fā)幼兒的思維，回憶已有的經(jīng)驗。為下一步做鋪墊。）

　　二、出示掛圖，理解歌詞，感知音樂。

　　1、觀察掛圖：（引導(dǎo)幼兒觀察露出的`棉花就象他的小白牙）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎？

　�。ㄔu：巧妙地運用了掛圖，讓幼兒腦印象中不清晰的事物變得直觀，更容易理解記憶歌詞。）

　　2、教師范唱歌曲：

　　提問：（1）你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么？

　�。�2）你最喜歡哪一句呢？請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。（教師再次范唱并用圖片提示）

　　3、利用掛圖學(xué)習(xí)歌詞。

　　4、幼兒整首跟唱

　�。�1）提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。

　�。�2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達

　　5、分組表演唱

　　教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完后讓孩子們自評）你喜歡誰的表演？為什么？

　　（評：《綱要》中指出：幼兒的藝術(shù)能力是在大膽的過程中逐步發(fā)展起來了。為了培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，感受力，教師圖為并茂的通過范唱，學(xué)歌詞，整首教唱，和肢體感受等多種渠道加深幼兒對音樂的理解，又增添了趣味性。）

　　三、和幼兒一起與秋天合影留念：

　　教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來了照相機呢！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀念，你愿意嗎？好我們?nèi)フ障嗔耍。ǚ乓魳烦鼋淌遥?/p>

　　評：整個活動過度自然，通過多種渠道感知理解，而且情景化地帶動幼兒積極參與，體驗感知音樂，各環(huán)節(jié)中教師抓住教材的特點，與幼兒的學(xué)習(xí)特點相吻合的方式，來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的音樂素質(zhì)，使本活動達到了完美的效果，享受到了愉悅的情感體驗，完成了預(yù)期目標。