大班音樂(lè)瑪麗波爾卡教案
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的大班音樂(lè)瑪麗波爾卡教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂(lè)瑪麗波爾卡教案1
【設(shè)計(jì)意圖】
《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象"，打擊樂(lè)器是幼兒較為容易掌握的樂(lè)器，也是幼兒表達(dá)音樂(lè)的一種最自然、最直接的工具。此次活動(dòng)有利于幼兒聽辨、節(jié)奏和合作能力的發(fā)展。大班下學(xué)期幼兒具有一定的節(jié)奏感，對(duì)打擊樂(lè)表現(xiàn)出極大的興趣，此次活動(dòng)通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)幼兒使用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，從而促進(jìn)幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.觀察圖譜，根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行樂(lè)器的匹配并嘗試合作演奏。
2.體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)：幼兒欣賞過(guò)"超級(jí)瑪麗"游戲并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)。
2.物質(zhì)：圖譜、音樂(lè)、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓
【活動(dòng)過(guò)程】
一、根據(jù)圖譜隨樂(lè)進(jìn)行超級(jí)瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂(lè)趣
1.出示圖譜，介紹內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。
2.發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、圖譜和身體律動(dòng)三者之間的關(guān)系，整理瑪麗闖關(guān)的路線
3.看圖譜，分組表演律動(dòng)，逐步完整表現(xiàn)音樂(lè)。
二、探索為音樂(lè)匹配合適的"樂(lè)器武器"，并能看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)演奏游戲
1.根據(jù)身體動(dòng)作的'暗示，探索用不用的樂(lè)器匹配音樂(lè)并分段演奏
2.看指揮完整隨樂(lè)演奏，初步感受用"樂(lè)器武器"進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè)趣(第一關(guān))
3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加小鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。(第二關(guān))
(1)根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。
(2)如果聽到的是失敗的音樂(lè)，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。
4.交換"樂(lè)器武器"，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè)趣(第三關(guān))
三、尋找闖關(guān)武器今天我們用了這四種樂(lè)器進(jìn)行闖關(guān)，現(xiàn)在讓我們一起回班里找找還有什么樂(lè)器可以用來(lái)闖關(guān)吧!
【活動(dòng)延伸】
在區(qū)域中投放瑪麗波爾卡音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂(lè)器與音樂(lè)的匹配;為不同音樂(lè)匹配伴奏樂(lè)器。
大班音樂(lè)瑪麗波爾卡教案2
口令：
A段：走走走走，跳跳
B段：吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(zhǎng)大
配器建議：
走一一小鈴跳一一圓舞板、大鼓
吃蘑菇一一搖鈴鼓長(zhǎng)大一一敲擊鈴鼓
放鞭炮一一齊奏
教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲的基礎(chǔ)上，探索為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器并能看指揮大膽地進(jìn)行演奏。
2、根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同方法演奏B段;在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂(lè)演奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒已欣賞過(guò)“超級(jí)瑪麗”的電玩游戲并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲
2、物質(zhì)：相關(guān)圖譜、音樂(lè)、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套
【活動(dòng)過(guò)程】
1、隨樂(lè)進(jìn)行超級(jí)瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂(lè)趣
2、看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)
(1)總結(jié)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的路線
(2)看圖譜，分角色表演動(dòng)作
3、探索為樂(lè)曲匹配合適的“樂(lè)器武器”并能看指揮大膽地進(jìn)行間關(guān)演奏游戲
(1)根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂(lè)并分段演奏
(2)看指揮完整隨樂(lè)演奏(ABA)，初步感受用“樂(lè)器武器”進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè)趣(第一關(guān))
(3)在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。(第二關(guān))
�、俑鶕�(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。
②如果聽到的是失敗的音樂(lè)，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。
(4)交換“樂(lè)器武器”，體驗(yàn)用不同的`武器進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè)趣(第三關(guān))
4、部分幼兒律動(dòng)游戲，部分幼兒樂(lè)器伴奏，完整隨樂(lè)闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))
5、結(jié)束，退場(chǎng)
三、友情提醒：
1、本次活動(dòng)在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性，幼兒為能闖關(guān)升級(jí)成功，在演奏時(shí)會(huì)努力使自己保持與集體協(xié)調(diào)一致，奏出和諧動(dòng)聽的音響，繼而發(fā)展了幼兒分析、判斷、表述和接納等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、在部分律動(dòng)部分演奏時(shí)，老師可根據(jù)幼兒自選樂(lè)器的基礎(chǔ)上，重組幼兒的演奏隊(duì)列，使演奏呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)平衡的音響效果。
大班音樂(lè)瑪麗波爾卡教案3
課題來(lái)源
活動(dòng)的靈感來(lái)源于“超級(jí)瑪麗”電玩游戲，這個(gè)游戲情節(jié)明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂(lè)原曲名《胡西爾?休西波爾卡》，是手風(fēng)琴樂(lè)曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂(lè)段清晰，稍作剪輯，便呈現(xiàn)出ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我將“超級(jí)瑪麗”的游戲情境與樂(lè)曲結(jié)合，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與。
活動(dòng)目標(biāo)
1．熟悉樂(lè)曲《瑪麗波爾卡》，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒，能隨樂(lè)合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(zhǎng)大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。
2．在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，大膽匹配樂(lè)器，嘗試根據(jù)B段音樂(lè)的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果．能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂(lè)演奏。
3．體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒玩過(guò)游戲“超級(jí)瑪麗”；圖譜和音樂(lè)；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉音樂(lè)的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作
1．提問(wèn)引出超級(jí)瑪麗的話題。
師：你們玩過(guò)“超級(jí)瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2．出示圖譜，介紹內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)．看看他遇到了誰(shuí)?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)腵特征與應(yīng)對(duì)的方法)
3．傾聽音樂(lè)，匹配圖譜，感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)。
師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂(lè)，我們一邊聽音樂(lè)一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。
4．創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作，逐步完整表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)師幼創(chuàng)編A段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂(lè)練習(xí)。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰(shuí)來(lái)試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)A段)
(2)師幼創(chuàng)編B段“吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(zhǎng)大”的動(dòng)作，并隨樂(lè)練習(xí)。
師：瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長(zhǎng)大呢?誰(shuí)來(lái)試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)B+A段)
師：我們合著音樂(lè)，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。
(3)完整練習(xí)(指圖+動(dòng)作)。
師：跟著音樂(lè)把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂(lè)完整練習(xí))
(評(píng)析：活動(dòng)開始教師通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知?jiǎng)幼髂Ｐ秃凸?jié)奏模型。最后，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)，為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ))
二、隨樂(lè)進(jìn)行“超級(jí)瑪麗”律動(dòng)游戲，再次感受游戲的樂(lè)趣
師：我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了，記住，烏龜來(lái)了千萬(wàn)不能動(dòng)哦!小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎?
師：聽!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)
(評(píng)析：教師賦予幼兒“超級(jí)瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂(lè)，并在玩中對(duì)音樂(lè)、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)
三、探索為樂(lè)曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲
1．根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂(lè)，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂(lè)并分段演奏。
2．看指揮完整隨樂(lè)演奏．初步感受用樂(lè)器當(dāng)武器闖關(guān)的樂(lè)趣。(第一關(guān))
3．在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。(第二關(guān))
4．交換“武器”，體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂(lè)趣。(第三關(guān))
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)
四、完整隨樂(lè)闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))
1．部分幼兒做律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂(lè)器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)行終極闖關(guān)。
師：我們要進(jìn)行最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過(guò)這一關(guān)就能變成超級(jí)瑪麗!請(qǐng)每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來(lái)闖關(guān)，其他超級(jí)瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。如果他們過(guò)關(guān)了，一會(huì)兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。
2．表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。
(評(píng)析：部分幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂(lè)器當(dāng)武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力)
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