小學音樂課教案(合集20篇)
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學音樂課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學音樂課教案1
第一課 好朋友
教學內容：
1、聆聽《玩具兵進行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂做自己喜歡的動作進教室。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
教學重難點：
想辦法調動學生學習音樂的積極性；培養(yǎng)學生的聽辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。
教具準備：電子琴、錄音機、錄音帶。
課時安排：兩課時
第一課時
教學目的：
1、學生聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室，想象玩具兵的樣子表演。
2、用聽唱法學唱歌曲《你的名字叫什么》。
3、會邊唱歌曲邊自編動作表演，記住同學的名字，與同學和睦相處。
教學過程：
一、組織教學：
1、聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習。
練聲曲：1= C→F 2 ∕4
1 2 ∣3 4 ∣5 —｜5 4｜3 2｜1 —‖
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
三、學唱歌曲：《你的名字叫什么》
1、老師清唱、范唱歌曲。
2、學生跟老師學打節(jié)奏。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、老師彈琴，學生跟旋律學唱歌詞。
5、分組學唱。
6、全體齊唱歌曲。
四、表演《你的名字叫什么》。
1、學生邊唱邊自編動作表演。
2、請個別學生上臺表演，集體評價好在那里？
3、全體再次表演。
五、學生再次聆聽《玩具兵進行曲》出教室。
1、要求學生合著音樂走或跳。
2、要求學生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時用動作表示。
第二課時
教學目的：
1、生用聽唱法學會歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。
2、聆聽《口哨與小狗》，學生隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。
教學過程：
一、組織教學：
1、學生聽《摘果子》的音樂做律動進教室。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習。
練聲曲：1=C 3／4
5 5 6∣ 5 5 3∣ 5 3—∣5 3—‖
小寶 寶，睡 覺 了。lu lu lu lu。
三、學唱并進行歌表演《拉勾勾》。
1、老師自彈自唱歌曲進行范唱，學生聆聽。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、老師彈琴，學生用lu哼唱旋律。。
4、老師彈琴，學生唱歌曲。
5、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊自編動作表演。
6、全班唱歌，請個別上臺表演，集體評價誰表演得最好。
四、聆聽并表演《口哨與小狗》。
1、學生聽音樂，自由想象。談談自己的心情是很愉快，還是很悲傷。
2、個別提問音樂中有什么聲音？
3、再次聆聽音樂，鼓勵學生隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。
五、學生聽音樂做律動走出教室。
放《口哨與小狗》的音樂，要求學生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。
第二課 快樂的一天
教學內容：
1、集中注意力地聆聽《快樂的一天》，以動作的方式表達自己對音樂的感受。
2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》并用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。
3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍。
教學重難點：
以動作的方式表達自己對音樂的感受；練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。
教具準備：
電子琴、錄音機、錄音帶、繩子、小獎品。
課時安排：兩課時
第一課時
教學目的：
1、要求學生注意傾聽《快樂的一天》，分辨每一首小曲讓你想到了什么，音樂情緒怎樣。
2、復聽時，學生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)每段音樂的內容，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
3、 用聽唱法學會歌曲《其多列》并會邊唱歌曲邊做動作。
教學過程：
一、組織教學。
1、學生聽音樂做小鳥飛的律動進教室。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習。
練聲曲：1= C→F 2 ∕4
�。� ６∣５ ４∣３ ２∣１ ２∣３４∣５－∣
我 愛 我 的 小 羊，小 羊 怎樣 叫？
３ ３∣３－∣５ ４∣３ ２｜１－‖
咩 咩 咩， 咩 咩 咩 咩 咩。
三、學唱新歌。
1、老師邊彈琴邊范唱，學生認真聽。
2、指導學生依次讀準節(jié)奏，讓他們知道跑跑與走的時值是相等的。
3、老師按節(jié)奏帶讀歌詞。
4、老師彈琴，學生小聲吟唱歌詞。
5、學生大聲聽琴聲唱歌曲。
6、學生邊唱歌曲邊做動作，表達自己對音樂的感受。
四、聆聽《快樂的一天》。
1、讓學生談上學第一天的感受。
2、完整地聆聽音樂，提問：每首小曲讓你想到了什么，音樂情緒是怎樣的？
3、復聽音樂，學生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)每段音樂的內容，鼓勵學生大膽創(chuàng)編，表達自己的感受。
4、個別表演，其余學生參觀，然后進行評價。
五、聽音樂做小鳥飛的律動出教室。
第二課時
教學目的：
1、用聽唱法學會并有感情地演唱歌曲《跳繩》。
2、在理解歌曲的基礎上自編動作表現(xiàn)歌曲內容。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)編意識，讓學生感受成功的喜悅。
教學過程；
一、組織教學。
1、聽音樂做律動進教室。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習。
練聲曲：１＝C ２∕４
２ ５∣５ １∣２－∣２ ５∣５ １∣２－∣
清 早 上 山 坡， 多 呀 多 快 樂，
2 2 ｜6 6 ｜5 3 ｜2—‖
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
三、學唱歌曲。
1、老師自彈自唱歌曲，學生認真傾聽。
2、跟老師打節(jié)奏朗讀歌詞。
3、老師彈琴學生小聲哼唱歌曲。
4、學生大聲唱歌曲。
5、鼓勵學生大膽編創(chuàng)歌詞。
6、個別學生將創(chuàng)編的歌詞唱給全班同學聽。
四、帶學生到操場表演《跳繩》。
1、排好隊伍，分發(fā)繩子。
2、老師彈琴，學生唱歌曲。
3、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊跳繩表演。
4、分組比賽跳繩，評出優(yōu)勝者。
五、進行頒獎活動。
1、小評委出列。
2、獲勝者出列。
3、進行頒獎儀式。
第三課 祖國您好
教學內容：
1、聆聽《中華人民共和國國歌》和《頌祖國》。
2、學唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，并進行編創(chuàng)與活動。
教學重難點：
慢慢積累熟悉歌曲唱名所獲得的音高感受；培養(yǎng)學生邊唱邊拍能力，感受歌曲的節(jié)拍。
教具準備：
電子琴、錄音機、錄音帶、愛國圖片。
課時安排：兩課時
第一課時
教學目的：
1、聆聽《中華人民共和國國歌》，引導學生懂得升國旗時應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對祖國的熱愛。
2、采用聽唱法學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，讓學生知道國旗是國家的象征和標志，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。
3、以贊美的情感演唱歌曲，培養(yǎng)學生邊唱邊拍，感受歌曲的節(jié)奏。
教學過程：
一、組織教學。
1、聽《摘果子》的旋律做律動進教室。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習。
練聲曲：1=C ２∕４
５ ３∣５ ３∣ⅰ ６∣５—‖
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
三、學習新歌。
1、老師彈旋律，學生聆聽。
2、老師自彈自唱歌曲，學生認真聽。
3、引導學生看圖，老師示范拍手、拍腿，學生跟著學拍手、拍腿。
4、老師帶學生邊拍手、拍腳邊按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、老師彈琴，學生邊拍手、拍腳邊唱歌詞。
6、以贊美的情感演唱歌曲。
四、聆聽《中華人民共和國國歌》。
1、完整聆聽一遍，啟發(fā)學生聯(lián)想中國體育健兒奪得世界冠軍時升國旗、奏國歌的情景，聯(lián)系學校的升 旗儀式，讓學生說一說國歌響起時，自己應該做什么？
2、復聽一遍，引導學生說一說，聽后的心情是怎樣的？
五、進行愛國主義教育。
1、出示愛國圖片，讓學生說說圖上內容，自己應該怎樣做？
2、老師進行愛國教育小結。
第二課時
教學目的：
1、聆聽《頌祖國》后，學生能將自己對樂曲的愉快感受表現(xiàn)在動作上，能夠自編動作進行歌表演。
2、用聽唱法學唱《同唱一首歌》，在感受歌曲時進行拍手、拍腳，有一定的節(jié)拍意識。
3、啟發(fā)學生自己編創(chuàng)動作，以表達歌曲的情感。
教學過程：
一、組織教學。
1、聽音樂做吹喇叭的律動進教室。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習。
練聲曲：１＝C→F 3∕4
5 ３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖
布 谷！ 布 谷！ 布 谷 布 谷！
三、學唱歌曲。
1、老師彈琴，學生聆聽。
2、老師自彈自唱，學生認真聽。
3、老師帶學生進行拍手拍腿的動作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。
4、合著節(jié)奏邊拍手拍腳邊朗讀歌詞。
5、跟著旋律邊拍手拍腳邊唱歌詞。
6、分小組編創(chuàng)動作，小組交流。
7、一組一組展示編創(chuàng)的動作，以表達自己的情感。
評出優(yōu)勝組，進行表揚。
四、聆聽《頌祖國》。
1、要求學生初聽音樂時輕輕拍著手合上音樂。
2、談一談，聽了這段音樂是想跳舞還是想散步？
3、復聽音樂，要求學生動起來，將自己對樂曲的愉快感受表現(xiàn)在動作上。
4、個別上臺表演，集體評價。
5、啟發(fā)學生編創(chuàng)節(jié)奏，老師指導。
6、進行交流創(chuàng)編活動。
五、進行課堂小結。
1、表揚大膽創(chuàng)編的學生，鼓勵學生要積極上音樂課。
2、我們要熱愛偉大的祖國，就要從小做起，從現(xiàn)在熱愛學習做起。
第四課 可愛的動物
教學目的：
�。�、能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂曲），知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
２、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》、《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
�。�、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物種態(tài)，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學生平時養(yǎng)成注意觀察、細心的好習慣。
４、認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
５、能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。
教學內容：
�。�、聆聽《三只小豬》。
�。病Ⅰ雎牎犊鞓返男⌒茇垺�。
�。场⒈硌荨秳游镎f話》
�。�、創(chuàng)編與活動--認識木魚。
５、表演《我有一只小羊羔》。
�。�、編創(chuàng)與活動。 ——認識碰鐘
教學重點：
學習創(chuàng)造，表現(xiàn)音樂的能力
教學難點：
�。�、學習歌曲，并能配合拍、踏、聲勢律動來體現(xiàn)。
�。病⒐�(jié)奏、歌詞的創(chuàng)編
教具準備：
電子琴、教學掛圖、動物頭飾
教學過程：
第一課時
一、聆聽音樂，想像表演
1、播放表現(xiàn)小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊貓、狗熊）形象的音樂，讓學生感受、想像，用肢體動作表現(xiàn)出來。
2、學生仔細聆聽跳躍的、緩慢的音樂，展開想像。
3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然做出體態(tài)反應。
二、學習歌曲《動物說話》
�。�、節(jié)奏導入
�。病⑿蕾p歌曲《動物說話》第一段。
�。场⒂蓪W生做小老師帶領全班同學按例題節(jié)奏朗讀歌詞。
�。�、采用不同的形式讓學生感受，拍手聽、默唱，小聲跟唱。
５、演唱歌曲。老師提示：怎樣演唱能夠表現(xiàn)出你很愛小動物的心情。用你的聲音告訴我，（啟發(fā)學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱）。
6、分配角色演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。
三、創(chuàng)編活動，發(fā)展個性
�。薄�(chuàng)編節(jié)奏。
�、俳處熥兣墓�(jié)奏"×× ×× ×"，讓學生模仿
②學生自己創(chuàng)編新的拍踏節(jié)奏。
③播放歌曲《動物說話》，學生隨音樂自由創(chuàng)編拍、踏節(jié)奏、聲音律動。
�、芴舫鲆环N最好的拍踏伴奏方式，隨音樂在老師的帶領下進行拍踏。
�。�、創(chuàng)編歌詞。
①學生分組運用各種動物的`叫聲，為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。
�、诟鹘M有表情地演唱創(chuàng)編歌曲。
四、小結：
小動物和人類應該做好朋友，人們應該保護他們。
第二課時
一、有表情演唱《動物說話》
二、創(chuàng)編與活動
�。�、認識木魚（學習敲擊木魚的正確姿勢，要通過學生探索、學習來完成）
�、儆^察示意圖，掌握怎么敲。
�、谙胍幌脒�可以怎么敲，有幾種敲法（討論）
③學生自己討論，探索，發(fā)現(xiàn)。④ 演示敲法
２、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。
【要求】指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節(jié)拍的強弱，做到有感情地讀。啟發(fā)學生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。
三、聆聽《三只小豬》
�。�、完整聆聽《三只小豬》老師："誰能說說樂曲描繪了怎樣的小豬"。"三只小豬好象在做什么？"
�。病吐牎度恍∝i》
�、僮寣W生邊聽邊自編動作表演出三只可愛的小豬。老師："看誰能記住小豬在什么地方叫了"
�、谶吢犨厡W小豬的叫聲。
３、根據(jù)三幅動作提示圖做動作。
�、倥ぶ碜訉W小豬走路。②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。③兩只手在耳朵上方伸開五指做"扇風"的動作，模仿小豬的大耳朵。
四、聆聽《快樂的小熊貓》
�。�、初聽樂曲，感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。
�。�、分段復聽，將音樂分為兩部分。
�、佟按笊值脑绯�，你聽到什么聲音？”
�、凇霸谛⌒茇埓蛩臅r候，你好象又聽到了什么聲音？”利用音樂中的特殊音響，激發(fā)學生的想像力。
�。�、聽音樂表演
�。础�(chuàng)編
�、賳l(fā)學生創(chuàng)編結尾，小組討論設計。
�、诜纸M展示創(chuàng)編的結尾，讓學生充分的活動起來。
�、劾脴菲�、人聲、拍擊動作為樂曲創(chuàng)設結尾。
五、小結
1、老師：同學們的想像力可真豐富，不僅聽到了音樂里的叫聲，還懂得創(chuàng)編，可真了不起，比一比剛才哪個小組創(chuàng)編得最好，為什么啊？
2、鼓勵優(yōu)勝小組。
第三課時
一、學唱歌曲《我有一只小羊羔》
１、教師以完整有感情的范唱來感染學生，激發(fā)學生學習歌曲的愿望。
�。�、跟老師用唱名唱歌。
�。�、按節(jié)奏朗讀歌詞。
�。础㈦y點錯誤糾正提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。
�。�、學唱歌詞。
�。丁�(chuàng)編與合作。
① 在演唱中變換演唱形式。
�、� 創(chuàng)編動作，表達出真愛小動物的情感。
�、� 分小組創(chuàng)編歌詞。根據(jù)插圖提示，變換小動物進行歌詞創(chuàng)編。
二、創(chuàng)編與活動
1、認識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿勢。
�、� 觀察示意圖，學習怎么敲擊。
�、� 演示敲法。
2、想一想碰鐘的聲音是長，還是短的呢？學生邊唱歌曲，邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。
３、啟發(fā)學生動腦筋思考"怎樣敲，能敲出短音"。
板書設計：
變換拍踏 × × ×× ×
三、小結
今天我們認識了一些打擊樂器，學習并探索了演奏方法，練習為歌曲伴奏。
第五課 靜靜的夜
教學目的：
１、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，體會本課主題"靜靜的夜"，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
�。病W習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
�。�、結合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索、感知、體驗音的強弱，并能根據(jù)要求做出相應的情緒或體態(tài)表情來反映。
４、培養(yǎng)學生的想像力，能用線條來表現(xiàn)音的其它特性：即音的高、低。
5、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協(xié)調性。
教學內容：
�。�、聆聽《搖籃曲》。
２、聆聽表演《小寶寶睡著了》。
�。�、表演《閃爍的小星》。
�。础�(chuàng)編與活動。
① 畫星星表示音的高低。
② 結合生活實際，體驗理解音的強弱。
�、� 表演集體舞《星光恰恰恰》。
教學重點：
讓學生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，并掌握音樂的基本知識和技能。
教學難點：
掌握音的基本特性--音的強弱，并通過感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
教具準備：教學掛圖、電子琴、打擊樂、磁帶
教學過程：
第一課時
一、聽《閃爍的小星》
二、發(fā)聲練習
板書：1= C-G2/4
3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | 5 3 | 2 - |
風 來 了， 呼 大 風 吹
5 3 | 2 - | 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 -‖
呼！ 小 風 吹， 呼！
要求：初步模擬大風吹，小風吹的過程中，找到頭聲位置的感覺，并根據(jù)大風、小風，學會控制音量，初步感受音的強弱。
三、聆聽《搖籃曲》
�。薄⒄n件演示（無聲的畫面），美麗的仲夏之夜，一位媽媽哄寶寶睡覺，并輕輕哼著歌……。
２、誰能完整地把畫面上的故事講給大家聽？
３、老師："大家想知道這位媽媽唱的是什么嗎"？引出課題《搖籃曲》
�。�、請大家邊看畫面，邊聆聽《搖籃曲》。
５、復聽。讓學生自由地做輕柔的動作，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母愛真摯的情感。
四、學習歌曲《小寶寶睡著了》
�。�、教師用甜美、溫柔的音色，輕聲的范唱。
２、有感情朗誦歌詞。
�。�、模仿旋律歌詞。
�。�、有表情演唱，并進行小組比賽。
�。怠⑿〗M討論："怎么創(chuàng)編動作來表演歌曲？"
６、學生邊唱邊表演。
五、小結
今天，同學們通過聆聽學唱，初步了解了《搖籃曲》靜諧的特點和溫柔的唱法，回去后，能不能也唱給自己的爸爸媽媽聽呢？
第二課時
一、復習《小寶寶睡著了》
二、學習歌曲《閃爍的小星》
�。�、引入：
教師："夏天的夜晚，老師帶著小朋友來到草地上，看星星，只見大大的天幕上，一顆顆的小星星，一閃一閃的，象個小眼睛"。
２、播放音樂，教師邊范唱《閃爍的小星》。
�。�、展開想像
�、� 老師："你們在夏天的星空，看到了什么呢？"
② 啟發(fā)學生要養(yǎng)成注意觀察生活的習慣。
４、學生隨著老師做著音高低的手勢唱唱名。
�。�、教師唱出高低不同的唱名，讓學生根據(jù)音高低，畫出高低不同的星星，讓學生體驗音的高低。
�。�、有感情朗讀歌詞。
【要求】
�、僮⒁庾x音的準確
�、谧⒁庾x出歌詞中的強弱。
�、蹍⒁姷诙胃柙~的標記，邊做動作邊讀歌詞，表示出2/4拍子的強弱規(guī)律。
7、學唱歌曲。
① 啟發(fā)：
怎樣唱才能表現(xiàn)"靜靜的夜"，"你在演唱時聲音應該是怎樣的？"
【目的】使學生體會要用連音、斷音相結合的方法演唱。
�、� 歌詞要唱得輕快、干凈，力度不要強。
③ 集體演唱時要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培養(yǎng)學生演唱歌曲要注意情感的表達。
8、創(chuàng)編與表演。
�、� 分小組討論表演動作。② 學生表演。
９、跟著老師像唱歌詞一樣唱唱名，并通過手勢來表示音的高低。
三、小結
天上的星星一閃一閃真美麗，小寶寶我們也要安靜地回家去了（跟著《閃爍的小星》音樂律動出教室）。
第三課時
一、音的強弱
1、教師出示預先準確的鼓，由學生親自嘗試去敲一敲，得出結論：用力敲聲音大即強；輕輕敲聲音小即弱。
�。�、請同學們舉例，說說生活中大小不同的聲音。
�。�、敲擊身邊的物品（桌、椅、盒、瓶子…）
【要求】分別敲出強與弱兩種聲音。
�。础⒖磮D回答：老師："老虎和貓分別代表什么樣的聲音？"
５、用我們的身體怎樣發(fā)出強弱不同的聲音。（提示：可用拍手，跺腳）。
６、聽聲音回答問題：（火車由遠及近的聲音）。
�、� 聽到什么？②火車在遠處時，比近處時的聲音強還是弱？③近處呢？④你能換個方法來表現(xiàn)強跟弱的聲音嗎？
�。�、用強弱兩種聲音自由拍擊即定節(jié)奏，分組表演給大家看。板書：
�、佟� × | ×× ×‖
②×× ××| × -‖
�、邸� ×× | ×× ×‖
④×× × |×× ×‖
二、集體舞《星光恰恰恰》
�。�、聽音樂《星光恰恰恰》用線條、色彩或簡單的圖畫來表現(xiàn)音樂。
２、老師出示線條圖，讓學生說說為什么這樣表現(xiàn)。
３、學習集體舞基本動作。
�、� 老師示范。
�、� 分解動作學習。
③ 動作練習。
�、� 放慢速度連貫動作練習。
⑤ 跟著音樂做動作。
大家一起跳（可四人、兩人或小組跳）
三、小結
�。�、老師：今天，我們不僅學習了歌曲、舞蹈，還感受到音的高低，強弱。
�。�、你能不能把學到的舞跳給爸爸媽媽看呢？
第六課 愛勞動
教學目的：
�。薄Ⅰ雎牎秳趧幼罟鈽s》
�。�、聆聽《三個和尚》
�。�、表演《洗手絹》
４、表演《大家來勞動》
教學目標：
�。薄⑼ㄟ^聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題--愛勞動。
２、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛勞動》表現(xiàn)歌曲的內容。
�。场⒛軌蚓巹�(chuàng)歌詞、設計動作表演以及"勞動"主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)"勞動"的主題。
�。�、通過圖譜"走歐"的學習與實踐，掌握二拍子的時值。
教學重難點：
１、指導學生通過律動歌詞創(chuàng)編，更好地掌握音樂。
２、二分音符時值的學習與掌握。
教具準備：
教學掛圖、打擊樂器、電子琴、磁帶等
教學過程：
第一課時
一、聽音樂《勞動最光榮》律動進教室。
二、聆聽《三個和尚》
�。薄Ⅰ雎牎度齻�和尚》
�。病⒄埻瑢W把這個故事說一說。
�。�、討論"為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？"
4、以小組形式進行討論發(fā)言，想出一些解決的方法。
三、請同學用動作表現(xiàn)出同學們做家務的動作（猜一猜）
四、請同學用勞動有關的詞語來讀節(jié)奏。
出示：
�、�2/4 × ×× |× ×‖
②2/4 × ×× |×× ×‖
五、聆聽音樂《勞動最光榮》
要求：邊聽邊隨音樂做勞動有關的動作。
六、學習新歌《洗手絹》
�。�、老師引導學生按基本節(jié)奏，輕聲有表情地朗讀歌詞。
�。�、引導學生自編洗手絹的動作，掌握歌詞。
３、邊讀歌詞，邊做動作。
�。�、老師歌表演范唱《洗手絹》。
【目的】讓學生感受歌曲歡快、活潑的情緒，懂得勞動是件愉快的事、開心的事。
�。�、跟學歌曲。
６、學生邊唱歌曲，邊配上動作，以小組的形式進行交流表演匯報。
�。�、引導學生編詞演唱，讓學生思考填哪個勞動的詞最適合演唱。
七、小結
這節(jié)課我們和三個和尚交朋友，懂得只有一份辛勞才有一份收獲的道理，還學會了歌曲《洗衣絹》，希望小朋友回家后能把故事和歌表演給家長看，做個愛勞動的好孩子。
第二課時
一、創(chuàng)造"勞動"時的各種聲音，啟發(fā)學生想象校園勞動的各種聲音。
1、請同學看圖模仿出聲音。
�、� 修桌椅的聲音（叮當 叮當）②掃地的聲音（刷！刷�。鄄磷酪蔚穆曇簦ú�！擦�。�
2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節(jié)奏。
二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節(jié)奏
�。�、比較節(jié)奏×— ，×，×
說明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。
２、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢，反復讀，看手勢結束。
三、學習歌曲《愛勞動》
1、組合節(jié)奏條①學生自由拍擊節(jié)奏，并指導學生口讀節(jié)奏，手拍節(jié)奏。②學生討論，重新排列節(jié)奏條順序，使之與歌曲節(jié)奏相符。
板書：
�、佟痢� ×× |×× × | × 0 | × 0 ‖
�、凇痢� ×× | × × |×× ×× | × ×‖
③ × ×× | × × | × ×× | × ×‖
×× ××| × × | × — | × 0 ‖
2、跟唱旋律
3、按節(jié)奏讀歌詞
4、學習歌曲，指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現(xiàn)歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。
5、運用打擊樂為歌曲伴奏（木魚、碰鈴）請其他同學用拍手伴奏。
【要求】做到兩個樂器配合協(xié)調。
四、小結
今天，同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節(jié)奏，而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之后，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學都會喜歡你的。
第七課 小精靈
教學目的：
一． 通過聆聽，《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物，并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。
二． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
三． 用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒懷的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
四． 能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
五． 聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。
教學重點：
演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》
教學難點：
按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數(shù)：三課時
教學過程：
一． 表演《小青蛙找家》
1. 讓學生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手，跟唱準確。
2. 結合課本中的插圖，編講“小青蛙找家”的故事，引起學生的興趣，然后再范唱，小學生模唱。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快�！疤⑦蛇伞钡囊r詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快�！斑伞笨山柚謩�----啟發(fā)學生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結束句要唱得連貫，一氣呵成，表現(xiàn)小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
3. 歌曲學會后進行游戲的同時可選擇幾名學生擔任伴奏，木魚為“XX”，碰鐘為“X -”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協(xié)調。
二． 編創(chuàng)與活動
1. 結合本課主題“小精靈”，啟發(fā)學生“你喜歡哪一種小動物？”“它們都有哪些特點？”
2. 讓學生先讀出課本上的兩句歌謠，體會其節(jié)奏，再按節(jié)奏節(jié)奏編創(chuàng)。
3. 將學生分成幾組，讓學生把自己最愛的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組編創(chuàng)的歌謠好。
三． 聆聽《小青蛙》
1. 聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時，導言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)牙長大，那么小動物呢？它們也喜歡雨水嗎？我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民話樂器二胡是怎樣表現(xiàn)《小青蛙》的。
2. 初聽全曲。然后提示學生：“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲了嗎？還模仿了哪個小動物的叫聲？你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動，哪里描寫了茫茫的夜色，還有狂風、云霧，你都感受到了嗎？請你再聽一次樂曲，當你聽到你認為是描寫了一定事物的音樂時，用動作來表現(xiàn)�！睆吐爼r，讓學生聽音樂隨意做動作，然后，讓學生把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。
3. 提示學生哪兩段音樂相近似？然后讓學生在空格里填畫上顏色。
4. 讓學生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》，以擴展學生的視野。
四． 聆聽《野蜂飛舞》
1. 要示學生能安靜地聆聽管弦樂《野蜂飛舞》。結合課本兩面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。
2. 還可以啟發(fā)學生自己畫一畫圖形譜，還可以隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作體會音樂表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。
3. 可以講一講《薩丹王的故事》，以加深對音樂的理解。
五． 表演《小蜻蜓》
1. 用模唱的方法學會歌曲《小蜻蜓》。
2. 指導學生演唱歌曲時，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好地體現(xiàn)歌曲的抒情性。
3. 讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。
4. 提示學生說出小蜻蜓的身體特征，學會歌曲后，參考動作或自編動作，并選擇編創(chuàng)好的動作，全體同學一齊做。使學生有信心在今后的 更善于動腦編創(chuàng)，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。
第八課 小小音樂家
教學目標：
一． 通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。
二． 學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。
三． 能結合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。
教學重難點：
演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數(shù)：三課時
教學過程：
一． 表演《法國號》
1. 用模唱法學習歌曲產(chǎn)《法國號》。
2. 演唱時聲音干凈而富有彈性�！拔税桶汀钡谝粋�字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。
3. 邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。
4. 學生自編動作表演歌曲。
二． 聆聽《號手與鼓手》
1. 完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。
2. 復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
3. 分組表演。
三． 表演《布娃娃彈琴》
1. 用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。
2. 聽教師范唱，學生們跟著老師的歌聲擊拍。
3. 4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。歌中兩處“3 2 1與2 3 2”一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。
4. 注意學生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。
5. 可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。
四． 聆聽《會跳舞的洋娃娃》
1. 完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
2. 樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現(xiàn)出來。
3. 復吸樂曲，一部分同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
五． 聆聽《星光圓舞曲》
1. 初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。
2. 說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。
3. 隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。
六． 編創(chuàng)與活動
1. 音的長短是本課的知識點。結合日常生活中的經(jīng)驗感覺理解音的長短。
2. 用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。
3. 用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長，哪個聲音短。
4. 將學生分成小組，對課本上的思考題進行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。
七． 編創(chuàng)與活動：走走跳跳
走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲。
活動方法：
1. 學生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。
2. 教師擊鼓的速度可慢些，強弱要分明，教師可四音為一組，如強X X X X弱X X X X 便于學生反映在動作上。
3. 還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走。
4. 教師可發(fā)動學生獻計獻策，怎樣活動更有趣。讓學生動腦到編創(chuàng)活動中。
第九課 游戲
教學目標：
一． 通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
二． 學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。
三． 能結合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
教學重難點：
唱《火車開啦》、《捉迷藏》，能結合自己的感受填寫節(jié)奏。
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數(shù)：三課時
教學過程：
一． 表演《火車開啦》
1. 聽《火車開啦》的錄音，初步感受歌曲。
2. 聽《火車開啦》的錄音，默讀歌詞。
3. 聽《火車開啦》的錄音，按節(jié)奏讀歌詞。
4. 聽教師范唱，小聲跟唱，自編動作表演。
二． 編創(chuàng)與活動
1. 課本出現(xiàn)的兩組節(jié)奏，第一組是火車的叫聲和大車輪轉動的聲音，第二組是大車輪和小車輪轉動的聲音，大車輪的聲音讓學生填寫完整。
2. 啟發(fā)學生回答火車開動時發(fā)出的各種聲響，學出來 ，給大家聽，“大車輪的聲音填寫哪個音合適？”
3. 學生看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。
4. 可讓學生分組設計“火車開來了，又開走了”的情景，設計讀節(jié)奏的方法，看哪一組表現(xiàn)的形象生動。
三． 聆聽《火車波爾卡》
1. 初聽樂曲前不做導言，讓學生感受樂曲鮮明的形象，可提示“你想到了什么？”說一說自己想象的事物。
2. 簡介樂曲軼事，引導學生說出樂曲中描述的火車是怎樣開動的。
3. 復聽樂曲，讓學生隨意做動作感受。
四． 編創(chuàng)與活動
1. 開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成四組進行比賽。
活動過程：
大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。
要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再游戲。
2. 教師還可以讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投稿。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。
五． 聆聽《捉迷藏》
1. 初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。
提示：聽了這首樂曲，你想到了什么？什么樂器在演奏？
2. 聽時隨著樂曲做動作。
提示：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？
六． 表演《躲貓貓》
1. 聽錄音感受歌曲的風格。
2. 聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。
3. 教師彈琴帶著學生小聲唱。一學生跟節(jié)奏讀詞。
4. 聽教師范唱歌曲，學生心里默唱。記住歌詞。
5. 聽琴邊拍手邊唱歌。教師注意歌喉中“快”、“來”等一字多音處指導學生唱準。
6. 用最簡單的方法學會歌曲開始游戲。學生可以編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在編創(chuàng)中活動起來。
第十課 過新年
教學目標：
一． 通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
二． 通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞步的學習，表現(xiàn)過年的愉快心情。
三． 認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
四． 能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
教學重難點：
1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。
2.能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數(shù)：三課時
教學過程：
一． 編創(chuàng)與活動
1認識鑼、鼓、镲，學習其演奏姿勢。可由教師逐一糾正其正確的演奏姿勢。
2.把學生分成小組，探索演奏方法，要求：
(1) 有幾種敲擊方法？
(2) 怎樣敲擊長短不同的聲音？
3. 將各小組探討過的方法一一展示，看哪一組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同的聲音多。
二．聆聽《小拜年》
1.初聽《小拜年》感受東北民間音樂的風格。
2.想一想冬季里都做哪些游戲？
3.復聽音樂模仿冬季里你喜歡的游戲，或者由學生分組看圖進行北方生活小品表演。
三．表演《龍咚鏘》
1.用模唱的方法唱會歌曲《龍咚鏘》。
2.聽歌曲《龍咚鏘》的錄音，學習十字步，讓學生在動中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。
3.教師可將學生分成小組講座打擊樂伴奏的創(chuàng)，提出小組意見。敲擊給大家聽，選擇幾個合適的不同結尾，讓學生體驗創(chuàng)造的成功與愉悅。
4.編創(chuàng)秧歌舞動作，可選擇紅綢或手絹，自編動作，邊唱邊表演。
四．編創(chuàng)與活動：送賀卡
這是一個編創(chuàng)節(jié)奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。
1. 游戲可以在師生之間，學生之間展開。學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來。
2. 讀拍準確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈對方賀卡，使每一個學生都有參與的機會。
五． 表演《新年好》
1. 多聽歌曲《新年好》錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強學生每次感覺的目的性，如：感受節(jié)拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會歌曲。
2. 全體學生自編動作表演歌曲，選兩名學生為同學們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節(jié)第一后。還可以敲擊第三拍。
六． 聆聽《平安夜》
1. 初聽《平安夜》提示學生：說一說心里有什么感受？
2. 教師將錄音放弱，隨錄音講述關于平安夜的小故事，讓學生對這首歌有所了解，帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調，復聽時隨著歌聲輕輕做動作。
小學音樂課教案2
教學內容與教學目的：
一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸�！�、《我的家在日嘎則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。
三、能準確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏。
教學重點難點：體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的`不同音樂特點。
課時：二課時
第一課時
教學內容：
一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。
二、學唱歌曲《多么快樂多么幸福》。
教學過程：
一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。
1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕的拍著手。
2、復聽音樂時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。
二、學唱歌曲《多么快樂多么幸�！�。
1、可結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。
2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。
3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受和體驗。
4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
三、小結，下課
課后反思：
第二課時
教學內容：
一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
教學過程：
一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。
1、初聽歌曲。
提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？
2、復聽歌曲。
提示：如果用動作表演，你選擇哪一種？引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
1、教師可結合地理知識，簡單介紹日喀則。
2、用聽唱法學會歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學會歌曲后，學生自選樂器為歌曲伴奏。
雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果？
5、分組伴奏，看那一組合作的。
三、小結，下課
課后反思：
小學音樂課教案3
教學內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學目標：
1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。
4、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。
教學重、難點：
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。
教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。
教學過程：
一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。
二、創(chuàng)設情境，了解故事，激發(fā)情趣
1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧？
生：對。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？
生：劉三姐。
2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。
師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？
什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，
什么水面起高樓？大船水面起高樓，
什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，
什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。
什么結果抱娘頸？木瓜結果抱娘頸，
什么結果一條心？香蕉結果一條心，
什么結果包梳子？柚子結果包梳子，
什么結果披魚鱗？菠蘿結果披魚鱗。
什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，
什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，
什么有腳不走路？財主有腳不走路，
什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。
師：從影片中我們可以看出劉三姐……。
生：聰明，有智慧。
師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？
生：對唱。
師：很好，什么是對唱？
生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）
4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。
什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，
大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，
手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。
丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！
6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？
生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。
生：滑稽的。
師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？
生：不是，是蠢才。
師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？
師：這要從故事的開頭說起：
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎？
生：不能。
師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。
師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？
生：廣西壯族的.。
師：很好。
三、學唱歌曲：
1、導入：
師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？
生：想。
2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）
師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？
生：（聽錄音）。
師：誰來說說歌曲的速度和情緒？
生：中速、優(yōu)美地、婉轉地。
生：委婉動聽地。
生：甜美柔和地。
師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽，輕聲隨唱：
師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？
生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子” 。
生：（齊說）變換拍子。
師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？
生：老師，這首歌中的“哎”特別長。
師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。
4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）
師：下面老師帶領同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。
1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。
生：（略）
師：唱時注意附點的韻味。
生：（視唱）
2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？
生：旋律一樣，節(jié)奏變化。
師：很好，大家劃拍唱一唱。
生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）
師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。
3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。
師：結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。
生：（略）
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）
師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
生：隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜：
1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。
2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）
7、唱詞，歌曲處理：
1）教師彈琴，學生演唱。
2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌�！甭�。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數(shù)不清�！盀╇U”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎？
生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。
生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
9、設計演唱形式：
師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。
生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。
生：討論并演唱：
1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。
2）領唱與齊唱。
3）創(chuàng)設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。
師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。
四、知識拓展
壯族風俗歌會“歌圩”簡介：
師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。
生：（齊讀）壯族風俗歌會“歌圩”。
師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識？
生：想。
師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風情（大屏幕）。
生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意�！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風俗歌會。
生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生
3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。
生4：據(jù)古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。
生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。
師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。
五、課堂小結
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優(yōu)美的歌曲……
生：《唱山歌》。
師：還簡單了解了壯族風俗歌會……
生：“歌圩”。
師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。
生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領唱與齊唱）。五、板書設計：中速、優(yōu)美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。
小學音樂課教案4
1：課堂主旨-----為了培養(yǎng)學生的---能力。
2：課堂方式-----通過什么方法體現(xiàn)主旨，比如教學生哪首歌。
3：課堂穿插-----把要給學生講的課外補充寫下來。
4：效果：上完了寫
給你個簡單的例子；
1：主旨：培養(yǎng)學生愛國情感
2：方式：學習愛國歌曲
3：穿插：中國人民的`抗戰(zhàn)故事
4：效果：學生們完成學習任務，培養(yǎng)了愛國情感。
當然了，要這個豐富一點才像樣。
小學音樂課教案5
一、教學內容：
1、聆聽《牧童》
2、聆聽《牧童到哪里去了》
3、表演《牧童》
4、表演《放牛歌》
二、教學總目標：
1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
3、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
四、學情分析
本課的歌曲第一首學生比較容易掌握，學習起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學生充分的去表現(xiàn)兩首不同情緒的歌曲。
五、課時安排：二課時
第一課時
教學內容：
1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》
2、學唱少兒歌曲《牧童》
3、律動少兒歌曲《牧童》
4、節(jié)奏樂器三角鐵的認識與演奏
教學目標：
1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學生要珍惜時間。
2、視聽結全學習歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短；培養(yǎng)學生的初步的視唱能力。
3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識三角鐵，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。
教學準備：
課件、投影
教學過程：
一、常規(guī)練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學習：
1．小練習：三角鐵認識。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）
2．歌曲學習：（出示投影片）
1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？
2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片
3）引導學學生模唱學習歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結束句的位置。）
4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。（在表演時，選幾名學生用三角鐵隨樂曲進行伴奏）
3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》
1）初聽前，與學生交流“牧童”到底到“哪里去了？”
2）談談感想：牧童到哪里去了？為什么？教育學生珍惜學習時光。
3）自由活動：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進行選擇表演活動。
三、小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
課后反思：時間充許的'話，也可讓學生分組創(chuàng)編、加以指點后。再分組表演。但在最大的程度內讓學生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。
第二課時
教學內容：
1、欣賞童聲合唱歌曲《牧童》
2、學唱歌曲《放牛歌》
3、歌表演《放牛歌》
4、認識雙響筒
教學目標：
1、通過聆聽《牧童》，并學習用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導學生主動參加音樂實踐活動。
2、用聽唱法學唱歌曲《放牛歌》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
3、通過教師范唱，讓學生體驗歌曲所表達的情感，引導學生自編動作表達歌曲的意境。
4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識雙響筒，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。
教學準備：
課件、投影
教學過程：
一、常規(guī)練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學習：
1．小練習：雙響筒認識。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）
2．欣賞童聲合唱《牧童》
1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談談所聽內容；
3）復聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進行選擇活動，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
3．歌曲學習：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導學生視圖形譜；
2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學習與運用）
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
課后反思：通過自編游戲表演歌曲，要求自創(chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。聆聽了歌曲，并學習了用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導學生主動參加音樂實踐活動。
小學音樂課教案6
活動目的：
通過活動讓學生體會在人生當中做出選擇的重要意義，啟發(fā)學生思考在人生中該如何做選擇；通過活動幫助學生充分認識到自己學習和生活的深層動機，從而讓她們在以后的生活中，能夠根據(jù)自己的興趣、需要、優(yōu)勢和能力去決定自己的事情。
活動步驟
一、 導入
教師：同學們你們在生活中見過或者聽說過拍賣會嗎？誰能說說是什么樣的？
學生活動
師：這個同學說的非常好。在拍賣會上我們可以選擇自己喜歡的東西去競買。而今天的活動課上，我們也將進行一場拍賣會，只不過我們拍賣的不是商品，而是我們人生當中比較重要的東西�；顒诱介_始之前，我們來體驗一下人生中選擇的意義，如何？
生：好的。（目的在于讓學生知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的東西，果斷出手，為拍賣會的競拍環(huán)節(jié)打下基礎，讓學生們有自己的心理準備）
二、 人生選擇的意義
教師：同學們，看到你們手里面拿到的材料了吧。咱們首先來做個熱身活動。在空格上寫下你人生當中你認為最重要的人，如爸爸、媽媽等
學生認真寫，寫好示意
師：下面我們要做一件殘酷的事情了。假設我們的生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開，你希望誰先離開？然后呢？你的順序？ 學生在選擇（部分學生會說老師我不選擇，太殘酷了，我誰也不愿誰離開；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）
教師引導學生
師：好�；顒油Ｖ埂＠蠋熛胪ㄟ^這樣一個活動，體驗一下做出艱難選擇時的內心感受。誰來談談自己的感受？
學生舉手，發(fā)表意見
師總結：說到選擇，同學們在生活中是否進行過？當然有，人生中的選擇是無可避免的，無數(shù)次的選擇構成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項決定等等。做出選擇有時候非常的困難，可是我們又沒有選擇。
師：下面咱們再來聽一則故事《人生的選擇只有一次》
教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》
設問：如果你是故事中的'學生你會怎么做？
學生發(fā)言，教師分別評價引導
師總結:故事告訴我們在選擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，果斷出手。同學們，生活就是由大大小小、多多少少的選擇構成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路，使我們的人生呈現(xiàn)出不同的色澤和價值，最終獲得不同的果實。
師：同學們，當你們面對人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的
決定？讓我們在這場拍賣會上一展身手吧！
三、拍賣品介紹和規(guī)則說明
師：我宣布咱們七（×）班拍賣會正式開始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣品有哪些？他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚、實現(xiàn)父母的愿望、實現(xiàn)理想、自由、財富和名氣。 再介紹一下本次拍賣會的規(guī)則：
1、每個人可以有5000元資金參與購買；
2、每件物品的低價為500元，每次競價以300元為單位，價高者得。高價喊價3次后無人加價擊錘成交，不得更改；
3、若一次出家5000，則立即成交。但是該者不得參加其他物品競拍；
4、貨品一經(jīng)售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無法回頭了
四、拍賣開始
師：首先，第一件拍賣品：自信心。好，同學們請出價。好，A同學出價500元：B同學出價800元！C同學出價1100元！很好，競爭很激烈。好，D同學出價2000元！還有沒有出更高價的？2000元第一次，2000元第二次，2000元第三次，成交，祝賀你，你獲得了自信心！現(xiàn)在請上臺領取。（按實際情況組織）
小學音樂課教案7
教學目標
（1）通過欣賞《歌唱祖國》和學唱《中華人民共和國國歌》，進一步激發(fā)學生的愛國主義感情。（了解、接受）
�。�2）認識并學唱三連音。（了解、初步學會）
�。�3）認識并學唱重音記號。（了解、初步學會）
（4）學奏口琴7、1兩個音（了解、模仿）
教學重難點
�。�1）重點：使學生進一步熟悉、了解進行曲的體裁和風格，掌握歌曲堅定有力、強弱分明的節(jié)奏。
（2）難點：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音
教學過程
一、組織教學
1、師生問好，檢查坐姿
二、復習上節(jié)課的內容
歌曲、三連音、重音記號、力度記號……
三、新授
1、師：今天我們要來欣賞一首是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲《歌唱祖國》。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長度相等的`兩部分組成。接下來，我們就來欣賞一下這首樂曲。
2、初聽全曲：生邊聽邊想，初步感受作品所表達的內容與情感。
3、復聽全曲：
通過分段欣賞，對樂曲主歌與副歌部分在節(jié)奏、結構、音調上的分析對比，組織學生展開討論，教師結合學生的議論進行概括，總結使學生了解音樂的表現(xiàn)手段與內容的關系，進一步引導學生感受作品的音樂形象，提高他們對音樂的感受力和理解力。
樂曲開始有一個氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進到樂曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進行曲風格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強烈的對比，表達人們對祖國的深情。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成為獨立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺于1980年5月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開始曲。
4、再次完整地欣賞，以鞏固學生獲得的知識。復聽后要求學生講出作品的名稱、作者、演奏形式及作品所表達的主題思想。
5、鞏固全曲。
小學音樂課教案8
課時：第一課時
一、 教學目標
1、學生用優(yōu)美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、學習并表演傣族舞蹈動作，感受傣族音樂的魅力。
3、以孔雀為主題，了解傣族的民風民俗。
二、教學重難點
重點：學唱歌曲，感受傣族音樂特點。
難點：能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。
三、課前準備
鋼琴、CD、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術字
四、教學過程
（一）謎語導入，引出主角。
師： 同學們，今天于老師給大家猜個謎語，怎么樣？
生：好。
師：小耳朵聽仔細了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛�！� 誰知道�。坑羞@么多同學都知道啊，請你說吧。
生：孔雀 。
師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？
生：見過，在動物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。
師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？
生：雄的。
師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？
生：云南。
師：對！
�。úシ臯CD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲�；蜃ヅ俨莸財∪~，啄吃昆蟲，或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。
（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點。
師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征�？兹敢渤闪怂麄兾璧钢械闹鹘�，這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請同學們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動作來表現(xiàn)美麗的孔雀的？
�。ㄕn件視頻）
生：用手的動作做成孔雀的頭。
師：你能來學一學嗎？我們大家一起學學。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。
師：學的真象，這只孔雀真美��！還有什么動作模仿孔雀呢？
生：一直旋轉，裙子飛起來象孔雀開屏。
生：服裝很象孔雀的尾巴。
師：讓我們也來學學�，F(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。
隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導。
（三）唱跳結合，學唱新歌。
1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）
2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？
生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。
師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？
生：優(yōu)美、抒情地。
（出示歌譜）
3、請同學們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。
4、學生跟鋼琴唱歌譜，教師引領。
5、學生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。
6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思��？猜猜！
生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。
師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。
7、輕輕地把第一段歌詞加進來。
8、我們把兩段歌詞連起來唱。
9、師：這首歌曲要表現(xiàn)什么？
生：傣族人民對家鄉(xiāng)的喜愛。
師：我們應該用什么樣的感情來演唱呢？
生：快樂，幸福。
10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。
師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）
（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。
1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現(xiàn)了什么？聽第一遍。
2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？
生：葫蘆絲。
師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的.樂器，音樂婉轉，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）
3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。
生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開屏、喝水）。
師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）
教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個具有悠久歷史的民族。 傣族服裝，男子著無領對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。
傣族人民的節(jié)日多與宗教活動有關，主要有關門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關門節(jié)約當夏歷六月中旬，開門節(jié)約當九月中旬。從關門節(jié)這天到開門節(jié)的三個月內，為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節(jié)日。
（五）課堂小結。
孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）
師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數(shù)民族，你們知道有哪些呀？
生：苗，傣，侗、彝、白等。
師：下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動聽的西南少數(shù)民族音樂。
小學音樂課教案9
《鐘聲叮叮當》：即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
教學內容：
1、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》
2、欣賞樂曲《靈隱鐘聲》
3、編創(chuàng)與活動：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌
4、選用內容：學習用豎笛演奏自己的歌教學目標：
一、引導學生聆聽《維也納的音樂鐘》，感受樂曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛
二、引導學生聆聽電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》?感受形象鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，并能參與進行即興表演。
三、引導學生學習用1、2、3、5、6六個音編自己的歌、與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
四、通過樂器演奏自己的歌，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規(guī)練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：器樂小練習。（結合學唱歌曲進行練習）
二、新課學習：
1：欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》
1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。
2）談談所聽內容；介紹《維也納的音樂鐘》設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？學生討論：出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主題曲調設問：A、主題曲調出現(xiàn)了幾次？ B、你能想象宮里的情景嗎？
3）復聽全曲，師生交流
4）復聽：結合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。每當主題曲調出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作
2：聆聽《靈隱鐘聲》
1）導入：你們去過寺廟嗎？（學生說說廟里的情景）師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下（學生自由模仿）介紹杭州靈隱寺
2）放錄音，學生聽引子部分——鐘聲（師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？）學生討論
3）看書上譜例學生哼唱（再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調，想象這是哪里的`場景？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？練習用彈舌模仿木魚聲（隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏）
4）欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解
5）小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽
3：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║學生拍打節(jié)奏學生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏（加即興表演）
課堂小結：
教學內容：
1、學唱歌曲《美麗的黃昏》
2、表演歌曲《美麗的黃昏》
3、音樂唱名學習。唱準
4、7、1音高，并進行實踐創(chuàng)作活動
5、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、學習用聽視唱結合學習歌曲《美麗的黃昏》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導學生體驗歌曲優(yōu)美抒情的三拍子旋律。
二、引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，
三、復習七個唱名，唱準 4、7、1音高，并進行實踐創(chuàng)作活動，能用七個唱名組成簡單旋律。
四、通過樂器學習歌曲《美麗的黃昏》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生演奏能力。
教學過程：
一、常規(guī)練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱——二聲部合唱
3：器樂小練習。（結合學唱歌曲進行練習）
二、新課學習：表演《美麗黃昏》
1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？
2、聽錄音——學生談感受——聽音樂，學生說說是幾拍子的？——放音樂——學生試拍——師生隨著音樂一起拍打
3、引導學生用動作即興表演（放音樂，學生自由做動作）
4、跟著錄音輕唱（連唱，注意及時、敏捷地換氣——能夠不同的速度演唱這首歌；）
5、說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？（分組討論） 速度 表達的情緒 稍快 輕松、愉快 中速 寧靜、美妙 稍慢 低沉、壓抑
6、輪唱（聆聽錄音學生感受——將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱——教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲——為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做——有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律）
7、學唱歌譜——學生用豎笛演奏A、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜1）學生畫出第二樂句的圖形譜2）連起來唱——進行輪唱
8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏分組嘗試——分組展示——學生評價用豎笛和三角鐵伴奏，學生自由表演。
小學音樂課教案10
教學目標：
1、能熟悉七個音符和唱名之間的關系，并積極地參與音樂游戲《我的朋友就是你》，讓學生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學之間的友誼。
2、初步了解八個音符的“手勢”，在唱《音階歌》 時，能隨著音樂模仿老師的“手勢” 。
3、 積極參與“找朋友”的音樂游戲。
教學重點：
1、能熟悉七個音符與唱名之間的`對應關系。
2、 在唱 《音階歌》，模仿做八個音符的“手勢”。
教學難點：
參與“找朋友”的音樂游戲
教學方法：
引導法、練習法、模仿法、表演法、游戲法
教具準備：電子琴 錄音機 磁帶 白雪公主和小矮人頭飾
教學課時：
一課時
教學過程：
一、組織教學
1、 師生問好
2、 跟音樂做律動
二 、情景導入
導語：今天老師請來了白雪公主和小矮人來到我們得課堂上，讓我們一起來看看他們都是誰?(出示小矮人和白雪公主)一起做游戲。
1.聽著老師的音樂做。
2.做游戲時跟著老師的琴聲來做，注意快慢速度 。
3.幫助小矮人和白雪公主找家。板書：(音節(jié)及唱名)
四、 學習歌曲《音階歌》
導語：同學們像小矮人這樣，1、 2 、 3、 4 、 5、 6、 7、按照音的順序依次排列就叫音節(jié)，從低到高叫上級，從高到低叫下級。小矮人和白雪公主回到自己的家中，聽，他們好開心呀，他們高興地唱起來了，唱什么歌呢?(板書：音階歌)
1、 初聽歌曲
師：同學們有沒有找出歌曲當中哪句最能體現(xiàn)音符小精靈爬上坡又滑下坡?
師：找到了嗎?誰來說說?
(如沒有找到，老師可以范唱歌曲，并用手勢提示)
生：……
師：你能唱一唱嗎?
生 ： ……
師：仔細聽聽老師唱的和剛剛這位同學唱的有什么不同?(教師范唱最后一句)
2、再次聆聽歌曲
師：咦，老師發(fā)現(xiàn)白雪公主和小矮人們好淘氣呀，他們都藏在音節(jié)歌里，你們能找到他們嗎?當你們見到他們時就用手勢來跟他們打招呼好嗎?
1、 放音樂做手勢
2、 糾正錯誤
師：那我們一起來學學吧!(教師彈琴教唱，學生反復跟唱，邊唱邊做手勢)
3、 師生接龍
老師唱歌詞，學生唱唱名處;老師唱唱名處，學生唱歌詞;男生唱歌詞，女生唱唱名處，(學生用手的動作配合表示所唱音階的旋律線)
4、 隨琴輕聲演唱歌曲。
5、 表演小矮人走路的動作。
五、 課堂小結
今天，白雪公主和小矮人們開心極了，同學們你們開心嗎?讓我們一起和小矮人們共同聯(lián)歡好嗎?(隨著《音階歌》的音樂走出教室)
小學音樂課教案11
音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術,接下來要給大家分享的是小學音樂課外活動教案，歡迎大家的借鑒閱讀！
教學目標
1、用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。
2、學唱歌曲《小紅帽》的唱名。
3、引導學生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。
教學重、難點
1、學唱歌曲中的唱名。
2、即興創(chuàng)編動作進行歌表演。
教學過程
(一) 師生問好
(二) 模唱小動物的歌{師：小雞怎樣叫? 生：嘰嘰嘰……(略)｝
(三) 模仿小動物跳舞
播放歌曲(老爺爺趕鵝)
師：誰能說，我們模仿了那些小動物?(小狗、小兔、小鴨子等等)
(四) 課題導入
師：講故事(略)
(五) 大屏幕：小紅帽
師：這是一首巴西兒童歌曲，歌曲中唱了怎樣的一個小故事呢?
(六) 學唱歌曲
1、師范唱
師：喜歡這首歌曲嗎?
2、歌曲中唱了怎樣的一個小故事?(小紅帽帶上糕點，去看望外婆……)
3、師：小紅帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄對我說呀，要送給同學們禮物，想知道，小紅帽的禮
物嗎?那么怎樣才能得到她的禮物呢?小紅帽說了，誰表現(xiàn)的最好最出色就能得到她的禮物，小紅帽還說了，看誰聽講最認真，回答問題最積極，她要邀請這些同學一起跳舞呢
(創(chuàng)編意圖：讓學生思考，小紅帽的禮物究竟是什么呀?用這種方法，提高學生回答問題的積極性，同時，提高學生的注意力……)
4、(1)出示節(jié)奏圖——1條(8小節(jié))(略)
學生打擊節(jié)奏
(2)出示節(jié)奏圖——2條(8小節(jié))(略)
學生打擊節(jié)奏
(3)出示節(jié)奏圖——3條(8小節(jié))(略)
學生打擊節(jié)奏
師：小紅帽說呀，要用比賽的形式讀兒歌，你們愿意嗎?
學生按節(jié)奏讀歌詞(共三條)
5、學唱名
師：小紅帽過生日這天呀，外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽的名字呢?請同學們認真聽聽這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽的。
(1)師：彈琴( do re mi fa sou la xi )七個音符
(2)師：你們說，它們的名字好聽嗎?(生——略)
(3)師：我們再看看它們長的漂亮嗎?
粘貼：(小紅帽貼圖，音符 1 2 3 4 5 6 7 的寫法)
(4)師：小紅帽說了，比一比誰的耳音最好，誰猜對了，就會把生日禮物送給他，請同學們注意聽啊!
6、學唱旋律
(1)師：彈琴
(2)師：教唱數(shù)遍
(3)糾正難唱樂句
7、學唱歌詞
(1)按節(jié)奏讀歌詞
(2) 師彈一句，學生唱一句
(3) 糾正難唱樂句
(4) 熟悉歌詞
(5) 師 提問A：小紅帽給外婆送糕點，心情是怎樣的?(高興、興奮、自豪)
師：唱1，2樂句要唱的輕快
提問B：小紅帽高高興興為外婆送糕點，路上，她最怕遇到誰?(大灰狼)
師：唱3，4樂句要唱出小紅帽擔心的`樣子。
提問C：小紅帽憑借自己的機智，躲過了大灰狼，終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的?(甜蜜夢鄉(xiāng))
師：唱最后的樂句時，要唱的輕快、愉悅、漸弱。
提問D小紅帽用智慧躲過了大灰狼，這樣的結果同學們滿意嗎?(滿意)
提問E在生活中你們如果遇到了像大灰狼這樣的壞人，會怎樣做?(略)
(5)齊唱歌曲《小紅帽》
(6)獨唱歌曲
(七)歌表演
師：小紅帽要和同學們一起表演，你們高興嗎
(1) 分組表演
(2) 師指導
(3) 成果展示
(八)小結本課
師：今天很高興和同學們共度一段快樂的時光，我希望同學們要想小紅帽學習，做一個善良、機智、勇敢的好孩子
(九)聽音樂走出音樂教室
小學音樂課教案12
教材分析：
一、導言：包括了一句格言和一篇短小的散文。闡述了以下三個觀點：
1、音樂是人類認知的基本方式。
2、音樂智能是必須具備的一種能力。
3、高質量的人生生活離不開音樂。
二、《草原放牧》
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題，它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
三、《第六（悲愴）交響曲》第四樂章
這部交響曲是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”，他把“整個心靈都放進這部交響曲”。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而《第六（悲愴）交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒�！兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運、爭取美好幸福的生活，即使是死神來臨也要堅持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
教學目標：
一、知識與能力：掌握音樂有哪些基本要素和形式要素；學會運用音樂要素鑒賞音樂。
二、過程與方法：以聆聽為主，先直觀感受音樂的基本情緒；再發(fā)揮聯(lián)想和想象體驗音樂的內容；最后運用對比、分析、討論從音樂要素角度深入理解音樂作品。
三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對音樂的興趣，享受音樂，感悟人生
教學重點、難點：運用音樂要素聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章 教具準備：電腦、投影儀、多媒體音響
教學過程設計：
新課導入：
同學們，今天的課由“音樂與人生”這個話題開始。古今中外許多文人雅士都以音樂作為他們陶冶情操的首選，可見音樂對豐富人生有著不可替代的作用。在視聽媒體高度發(fā)達的今天，我們每個人都應該學會如何用音樂裝點生活，也應該學會正確深入地鑒賞音樂。
在進入欣賞環(huán)節(jié)之前，同學們先談談你們對音樂與人生的認識，以前是如何欣賞音樂的。
師生交流討論
好，今天我們就來共同鑒賞兩部作品：《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章。希望今天的鑒賞能對同學們今后的音樂鑒賞提供新的視角和思維方式。
板書：音樂與人生《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》第四樂章
第一環(huán)節(jié)：
布置聆聽任務：我們首先合上課本，閉上眼睛，聆聽音樂《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章。聽后回答這兩部作品總的音樂情緒是什么樣的？是歡快的還是憂傷的？
多媒體播放《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章各一遍。
播放完畢找同學回答兩部作品總的音樂情緒是什么樣的。
教師簡介作品：
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題，它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
《第六（悲愴）交響曲》第四樂章是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”，他把“整個心靈都放進這部交響曲”。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而《第六（悲愴）交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒�！兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運、爭取美好幸福的生活，即使是在死神面前也要堅持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
因此，剛才同學們通過一遍的聆聽判斷兩首樂曲的基本情緒都是正確的：《草原放牧》是歡快明朗的，《第六（悲愴）交響曲》第四樂章是沮喪憂傷的。
第二環(huán)節(jié)
布置聆聽任務：剛才我們只聽了一遍就抓住了音樂的基本情緒，下面我們再聽一遍，聯(lián)系老師剛才的簡介，課本上的創(chuàng)作背景介紹以及你們相關的的歷史知識和文學積累，展開聯(lián)想和想象，聽后交流音樂使你們產(chǎn)生了對哪些情景、情緒、感受、思緒，任何的內容，只要是音樂使你產(chǎn)生的。
多媒體播放《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章各一遍。
播放完畢就聯(lián)想與想象的內容展開交流，教師根據(jù)學生的實際情況參與交流適當點評。
第三環(huán)節(jié)
布置聆聽任務：同學們，這一遍聆聽的同時認真看樂譜，注意觀察音樂的旋律發(fā)展、力度、速度標記、節(jié)奏、音色、和聲等方面。
教師引導思考：剛才我們一起交流了我們聆聽兩部作品時產(chǎn)生的聯(lián)想與想象內容，會發(fā)現(xiàn)內容大致是一致的，并且我們會發(fā)現(xiàn)這也基本上是作曲家要我們聽眾所產(chǎn)生的感覺與體驗。那么，音樂是如何做到溝通人心靈這一點的呢？是不是有規(guī)律可循呢？答案是肯定的。這種規(guī)律就是從音樂構成的要素來進行深入理解分析。這樣才是真正意義上
的鑒賞，而不是只停留在音響表面的欣賞了。那么什么是音樂要素呢？
板書：音樂的基本要素：高低、長短、強弱和音色。音樂的形式要素包括節(jié)奏、旋律、和聲、力度、音色、速度、調式、曲式、織體等
1、首先，從“旋律”與“音程”方面看：
多媒體大屏幕展示《草原放牧》主題，如下
找學生連接五線譜音符符頭，得出旋律線，如下
多媒體大屏幕展示《第六（悲愴）交響曲》第四樂章主題，如下
找學生連接五線譜音符符頭，得出旋律線，如下
學生對比討論：觀察兩段音樂旋律線走向有何不同？由此可得出什么結論？ 老師歸納概括：
在音樂作品中旋律具有表情性，是表情達意的主要手段，旋律上行，通常表現(xiàn)激昂向上的情緒；而下行則暗示著松弛和低沉。平行則體現(xiàn)了節(jié)奏的作用。 “音樂里面最先存在的， 最能夠用各種神奇的魔力把握著人們的情感的，最美的東西，就是旋律”。因此，旋律被認為是音樂的靈魂和基礎。
旋律中的同度進行、二度級進和三度小跳被稱為窄音程。一般，窄音程給人以平穩(wěn)、安靜、柔和、流暢的感覺；而四、五度以上的大跳音程被稱作“寬音程”，常用于表現(xiàn)寬闊、 激昂的情緒，具有活力、開朗、有力、激動等感覺。
2、從“節(jié)奏”與“速度”方面看：
對比分析：
播放課前運用Cooledit軟件將《草原放牧》減速和將《第六（悲愴）交響曲》第四樂章速度加快的音樂進行對比�？匆魳返乃俣雀淖兪欠衲芨淖円魳繁憩F(xiàn)的情緒？
說出《草原放牧》主題和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章主題的節(jié)奏和速度特點。 老師歸納概括：在很多情況下，緊湊的`節(jié)奏表現(xiàn)活潑、歡快或激動、緊張等情緒，快速給人情緒激動或精神緊張、呼吸急促之感;而松散的節(jié)奏則表現(xiàn)悲傷的、沮喪的、沉悶的、沉思的或婉轉的、抒情的情緒，慢速給人慵懶的、憂郁的、沉重壓抑的感覺，中速則給人精神舒暢、氣息寬廣、意蘊寧靜之感。
教師總結：綜合旋律、音程、節(jié)奏、速度等方面來看，《草原放牧》主題旋律線總體呈上升趨勢，并且曲折多跳躍變化；音程多四、五度跳躍，甚至八度跳躍；速度是小快板，每分鐘108拍，結合著緊湊的節(jié)奏。正是這些因素決定了樂曲表現(xiàn)的是歡快、活潑、激昂、寬闊、開朗的情緒。而《第六（悲愴）交響曲》第四樂章的主題旋律線則總體呈下行，并且無大的跳躍；音程多二度、三度下行；速度是柔板，屬慢速，每分鐘56拍，結合著松散節(jié)奏。正是這些因素就決定了樂曲表現(xiàn)的是低落、沮喪、消沉的情緒。
最后，關于《第六（悲愴）交響曲》第四樂章哪里體現(xiàn)了即使是在死神面前也要堅持不懈的斗爭，可以使人感到肯定生活的意志和力量這一說法，同學們是否可以從音樂要素中找到答案呢？
學生討論回答
教師總結：在一直的下行的級進的旋律、慢速松散節(jié)奏中偶爾會有“X X.X XX ”的節(jié)奏和不斷向上推進的音調，將情緒推向高潮：
大屏幕展示
1=D
在整體漸弱的力度中有一個f的強，也有兩個ff的很強，
大屏幕展示
1=D
漸慢
ff f
這充分表現(xiàn)了樂曲的感人精神：在悲劇性的體驗和不可幸免的死亡的同時，仍然有抗議的激情，仍然有對命運的不屈對美好生活的希望，仍然可以使人感到肯定生活的意志和力量。這便是一部蘊涵著深刻人生體驗，具有一定歷史認識作用的作品。由于它是柴科夫斯基把自己整個心靈都放進去，最真誠地創(chuàng)作出的，是他最后一部也是最鐘愛的一部交響曲的第四樂章，因此可以從這部作品去貼近這位偉大的作曲家的心靈，深刻對他的認識，進而作出對他全面客觀正確的評價。從而對我們也有所啟迪：我們雖然不可能避免困難甚至是苦難，但不要放棄的是斗爭的激情，不能熄滅的是希望的火焰。 第四環(huán)節(jié)
最后，讓我們大家一起看著大屏幕的樂譜，打著節(jié)拍齊唱兩部作品的主題。 結束語：
同學們，通過這節(jié)課的學習，我們從音響感覺體驗基本情緒，到展開豐富的聯(lián)想與想象，到分析音樂要素深入理解音樂，是否能夠總結一下我們以后該如何鑒賞一部作品呢？好了，這個就作為課后的思考作業(yè)。
小學音樂課教案13
教學目標
1、通過朗讀，感受文中飽滿、深沉的愛國情感。
2、了解作者選擇有意味的景物組成一個個畫面，展現(xiàn)東北大地特有的豐饒，美麗的景象。
3、學習作者采用的人稱變化、呼告、排比等表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學生對土地、對祖國的熱愛之情。
教學重難點：
重點：揣摩、欣賞精彩段落和語句。
難點：品味作者蘊含在字里行間的深厚情感。
教學媒體：
powerpoint課件
教學用時：
一課時
教學類型：
自讀課
教學過程與方法：
一、情境導入
師：同學們，在開始學習新課之前，我們先一起來欣賞一首歌曲——《松花江上》。
師：如屏幕所示，這首歌講述了一件什么事？
生：“九一·八”事變。
師：是的，1931年9月18日，日軍在東北制造了震驚中外的“九”事變，東三省淪陷，大批東北人民被迫背井離鄉(xiāng)、流離失所，于是就有了這首抒發(fā)流浪者心情的歌曲《松》。今天，我們一起來學習端的《土》，用我們的心來感受同樣身為流浪者的作者在這篇文章中所蘊含的感情。（點擊出示課題）
二、初讀課文，整體感知
師：《土》是一篇抒情散文，下面我們先朗讀課文，初步感受作者的情感。那么，老師是這樣安排的，文章只有2段，大家先聽錄音范讀第一段，再一起朗讀第二段。在聽讀和朗讀過程中完成屏幕上的要求。（點擊顯示“初讀課文”）
師：文章的生字詞較多，大家要注意下列字詞的正確讀音。（點擊生字）
師：大家一齊讀出來——（逐個點擊）
師：很好，預習比較充分。那么我們先聽錄音范讀（點擊朗讀）
師：大家覺得朗讀者讀的怎樣？
生：很好，情感很投入等（或其他）
師：對，朗讀者情感很投入，讓人聽了感同身受。那就請大家先醞釀一下情緒，嘗試把自己的身心都融入到文章中去。準備好了嗎？“土地是我的母親”開始——
師：聽的出來大家都很用心在讀。誰來說說看，你讀的時候，從這篇文章中感受到作者的什么感情？
生：愛家鄉(xiāng)，愛土地（重點：土地）
師：其實作者一開篇就開門見山告訴我們他對土地的情感？大家找出來。
生：“熾痛的熱愛”
師：作者對東北的土地有一種“熾痛的熱愛”，這與他的出生背景有很大關系。接下來我們來看一下作者的一些情況，就知道作者為什么有這么熾熱的情感了。（點擊，簡單介紹）
師：我們知道，這篇文章寫于1941年，整整十年，作者回去了沒有？
生：沒有。
師：是的，作者足足流浪了十年。正是因為作者有背井離鄉(xiāng)的親身體驗，更有對故土日思夜想的牽掛，才能寫下如此熾熱、深沉的文章。接下來我們就一起來細細品味這篇文章。
三、研讀賞析
師：請同學們快速朗讀課文，按研究性學習小組分組，以組為單位分工合作完成屏幕上的任務。
師：第一道題哪個組來？
師：作者的.故鄉(xiāng)就是關東大地，那文中哪些內容是對作者故鄉(xiāng)土地的描寫？描寫的對象是？運用什么手法使景色的描寫生動形象？
第一段的景色描寫，描寫對象是東北特有的景色（白樺林、高粱、豆粒）和物產(chǎn)（金礦、煤礦）。
運用修辭手法（比喻，擬人，排比）
大量的修飾語（用的好不好？好在哪里？會不會多余？如金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛??）
師：從這段描寫看，東北大地有獨特的景色，有豐富的礦產(chǎn)，能用文中的兩個詞語概括嗎？
生：美麗，豐饒
師：很好，請坐。除了這一段是作者對故土的描寫之外，還有沒有？第二段的景色描寫，主要是“我”舊日在故鄉(xiāng)的土地上生活的情景。
師：從描寫看，“我”舊日的生活快樂嗎？
生：快樂。
師：那現(xiàn)在這種快樂還在嗎？
生：不在。
師：從哪里看出來的？
生：“埋葬”。
師：如何理解“埋葬”這詞？本義？在這里的含義？
師：同樣是對故鄉(xiāng)土地的描寫，為什么作者不將兩段合起來？
師：大家一起看，在第一段描寫關東大地的景色之后，作者是這樣寫的：“這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低的呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去�！�
師：大家說，土地是人嗎？不是，那為什么這里作者用女性“她”來稱呼土地？哪位同學來說說看？
生：是把土地看成是母親，所以??
師：（小結）是的，作者在這里是把土地看成母親。前面我們說過，作者對關東大地懷有一種“熾痛的熱愛”。面對美麗豐饒的關東大地，作者情不自禁地將她想象成母親，大地母親召喚著我，甚至跟我心靈相通。于是，我便自然而然地回憶起舊日我在大地母親身邊生活的幸福情景，也就是第二段景色描寫。這是作者情感的步步深入，所以兩段景色描寫不能合在一起。
師：在這里我們先停一下，一起回過頭來看文章的標題。請一位同學說說看，你是如何理解文章標題的？
生：作者向土地立下的誓言。
師：很好。那么你能從文中找出作者發(fā)出的誓言嗎？
生：“沒有人？污穢和恥辱”。（如果時間夠就叫學生朗讀這一部分）
師：這里有點奇怪。剛剛我們說，作者把土地看成母親，所以用女性“她”稱呼土地。但這里，“沒有人?站立”，人稱卻從“她”變?yōu)椤澳恪�，是作者寫錯了嗎？
生：不是。這是作者的誓言，人稱上的變化可以使作者的情感表達更親切，更直接，更強烈。
師：（小結）不錯。我們回過頭來縱觀全文，作者先通過對故鄉(xiāng)景色的生動描寫表達對土地的熾愛，跟著將土地想象成母親，在母親的召喚下回憶起舊日的幸福生活。然而，舊日的幸福被侵略者埋葬，大地母親被污辱長達10年。面對這一切，作者熾熱的情感達到頂點，將滿腔的熱情化為熱切的渴望，立下錚錚誓言——誓要看到一個（生齊答：更美麗的故鄉(xiāng)）。其實，土地也就是一個國家的主權問題，作者愛故鄉(xiāng)的土地，也就是（學生答：愛國）。那么到這里，作者的情感從愛故鄉(xiāng)的土地升華為愛國，可謂是水到渠成。
師：作者的情感如此濃烈，除了剛才我們賞析的語句之外，相信這篇文章還有很多富有感情的語句足以打動你，接下來就請幾位同學來讀一讀你認為最有感情最能打動你的語句。
四、拓展練習
師：有點欲罷不能的樣子，看來大家學了這篇文章之后是深受感染。好，那么就請大家把這種情感化成文字，寫一寫你們自己的故鄉(xiāng)。
提示：也可以寫你喜歡的，或是曾經(jīng)去過、給你留下深刻印象的地方。不用很長，幾句話就可以。（評價略）
五、總結（略）
六、學生齊讀課文
教學后記：
土地也就是一個國家的主權問題，用1941年9月18日的“九·一八事變”來導入，配合當時的一些歷史影片更容易讓學生接受，并融入自己的情感。文章是寫事變過去十年后，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱難的時候，所以歷史背景很重要，教學中主要聯(lián)系時代背景，通過反復朗讀、品味課文，使學生慢慢地體會作者的思想感情。但對現(xiàn)在的學生來說，這篇文章還是太深了一些，因此教師的引導更顯重要，這一點也是做得還不夠的地方。
小學音樂課教案14
教學重點：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。
教學難點： 引導同學用優(yōu)美的歌聲來表示音樂情緒。
同學學習目標：
1、通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。
2、激發(fā)和培養(yǎng)同學的'音樂發(fā)明能力和想象力。
導學流程：
預習展示交流：（用時： ）
背誦唐詩《詠鵝》
同學重點研究內容1：（用時： 5 ）
熟悉歌曲
同學可能學習活動1：
整首歌曲整首歌喊唱
同學可能學習活動2：
不愛聽老師指揮，以為自身背的很熟練。
教師指導（小結）：
用中間（手勢）的音色來演唱。
間休設計（用時： 1分）
同學重點研究內容2：（用時：10 分 ）
歌曲的處置
同學可能學習活動1：
整首歌從頭到尾一個力度，沒有強弱的對比
同學可能學習活動2：
速度一樣，沒有快慢的對比
教師指導（小結）：
教師用對比法，和聽聲音回答問題的方法，讓同學來回答什么地方該強，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同學經(jīng)過仔細的聆聽，很快會回答出問題，結尾處要漸慢漸弱，表達小鵝越走越遠……
課堂反饋練習設計：（用時：5分）
分小組演唱
本節(jié)學法指導要點：聽唱
擴展資源鏈接：同學會背的唐詩
導學反思：同學喜歡本首歌，并且扮演的很熟練。
小學音樂課教案15
教學目標：
1、能用親切、自豪的聲音演唱歌曲《全都認識我》。
2、在學習歌曲《全都認識我》中感受三拍子音樂。
3、通過本課的學習激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。
1、引導學生能用親切、自豪的聲音演唱《全都認識我》
2、激發(fā)孩子們的情感，使他們更熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的祖國。
教具
準備電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器
教學過程：
一、情境導入
1、播放音樂《家鄉(xiāng)》，感受歌唱家對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、揭示課題
有一位小朋友，他說自己的家鄉(xiāng)也很美，想請我們班同學去他的家鄉(xiāng)看看，想去嗎？讓我們一起把他請出來吧！
出示并指導學生用親切的聲音演唱。
32326︱1026︱1—21︱6——
請你快出來哎啰喂哎啰喂
[設計意圖]：從自己的家鄉(xiāng)切入本課的學習，以他們親身體驗點燃他們愛家鄉(xiāng)的感情。
說說演唱形式是復習人聲的分類
二、寓教于樂
1、由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認識主人一樣。
2、聆聽教師范唱，感受歌曲的內容與情調。
3、學唱曲調：
�。�1）教師范唱一次曲調。
�。�2）分組分句學唱曲調。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。
（3）分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節(jié)的強拍，標●。表揚唱得好的小組。
�。�4）分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。
4、學唱歌曲：
�。�1）填上歌詞（注意三拍子的強拍要唱好）。
�。�2）討論用什么情感來演唱這首歌曲？
發(fā)表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。
�。�3）教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。
[設計意圖]：音樂在許多情況下是群體性的藝術，通過分組合作，不僅能發(fā)揮集體的智慧，而且培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。通過。畫●來感受三拍子的強弱，進一步體驗歌曲的韻律。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。（每人一段，或二人唱一段）評出最佳獨唱獎。
2、分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
3、完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。
[設計意圖]：歌曲的`感情處理和歌曲的表現(xiàn)充分發(fā)揮學生的自主性，并給學生的再度創(chuàng)作一個自由的空間。
四、完美結果
課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。
設計意圖：布置課后，把音樂課上的學習延伸到課外，讓音樂融入學生的生活。
教學反思：
今天上完這節(jié)課，聽了沈老師和許老師的指導點評，認識到這節(jié)課上的一些不足之處。
1、在教學方法的安排上，我先是通過讓學生分別用M、LU、LA模唱來熟悉旋律，然后加入歌詞進行學唱。其實，對于三年級的學生來說，這首歌的旋律不是很難，我可以讓學生跟著鋼琴伴奏直接唱旋律，再加入歌詞時，學生就不會出現(xiàn)后來的歌詞和旋律對不起來的情況。
2、四分休止符所在小節(jié)的演唱是這首歌的難點，雖然我在教學時已經(jīng)認識到了這一點，在學生學唱時加以指出，但方法單一，沒有真正落實到實處。這個地方可以在學生能夠用拍手的方法準確拍出休止符的基礎上，指導學生遇到四分休止符不發(fā)出聲音來，甚至可以加上肢體動作，讓學生理解休止的作用，即表現(xiàn)家鄉(xiāng)的那么多事物都認識小歌手，小歌手是那么自豪、天真和可愛。
3、在教學過程中，我讓學生找出自己覺得難唱的句子，學生提出來以后，我只是機械性的讓他們來唱一遍，再來唱一遍。幾遍下來后我以為他們會唱了，其實效果并不明顯。其中的原因就是沒有向學生指出句子當中到底難在什么地方，也就沒有把難點突破。
4、三拍子強弱規(guī)律的教學應該結合歌曲演唱的情緒，而不是一味讓學生把強拍的歌詞唱得響，弱拍的歌詞唱得輕。
每次上完課，經(jīng)過師父們的細心指導，能使自己豁然開朗。所以，在以后的備課上課過程中要時刻提醒自己，不要走過場，結合學生實際，把每一個環(huán)節(jié)落到實處。
小學音樂課教案16
一、 教學目標：
1、學習歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，并有感情地進行演唱。
2、了解彝族的風土人情
3、激發(fā)學生對民族的興趣
二、教學重難點：
唱好十六分音符；認識波音
三、 教學用具：
多媒體課件，鋼琴
四、 教學過程：
1、 導入：
師：直截出示圖片：（同學們，你知道這是哪個民族嗎？）（同學們，彝族人們主要分布在我國的云南、廣西等省區(qū)，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛用歌舞來表達自己的心情。你們看這就是他們趕集時的情景，那你知道什么是趕集嗎？）
2、 聆聽歌曲：
師：彝族人民的山美，水美，歌聲更美，下面，我們就來聽一聽這首歌曲，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：阿哩哩
師：歌詞中最多的'就是阿哩哩了，彝族人們在開心的時候就會唱阿哩哩，讓我們跟他們學一學。
師：同學們在譜子里還發(fā)現(xiàn)了什么？在這首歌曲里面有一個波音記號你們發(fā)現(xiàn)沒有？
生： 發(fā)現(xiàn)了！
師： 誰能找出來？（學生找出來后 老師問是上波音還是下波，上波音應該怎樣唱？）
3、學唱歌曲：
教師先彈奏一遍旋律，請學生仔細聆聽
教師范唱
學生跟唱
指出不足之處（注意音準）
有感情的演唱（請你邊唱邊想象這個美麗的畫面）
注意：強調波音記號
師：老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時候，波音記號還沒有體現(xiàn)出來。（師生一起解決）處理襯詞“啊哩哩”
師：在這首歌曲當中運用最多的是哪句詞？
生：“啊哩哩” ！ 師 ： “啊哩哩”是什么意思呢？
生：很高興！
師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法， 和“ ”應該向上挑，再讓學生找出來還有哪一句也要這樣唱。）
4、用打擊樂器為歌曲伴奏（學生自由發(fā)揮）
5、聆聽《豐收鑼鼓》
請你說說用了哪些樂器來演奏的？
6、反思與小結
《趕圩歸來阿哩哩》這首歌曲比較歡快，學生比較喜歡，但是在音準方面還要注意，因此在教的時候最好慢一點，特別注意16分音符，同時可以分為兩個部分教唱，學生還容易唱不準的是第四句。此外，用打擊樂器給樂曲伴奏，也能增加學生的積極性，配合性。
小學音樂課教案17
一、 課前游戲——讀RUAPO（引導學生用普通話讀，用方言讀）
（生描述，師補充）：舒柏特：十九世紀偉大的奧地利作曲家（1797——1828），出生于維也納附近小學教師家庭。幼時在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學習提琴、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲，16歲開始創(chuàng)作交響曲，17歲為歌德的詩篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。
舒柏特曾在本地小學任教三年，以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財富：共寫了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲，有時一個早晨能寫五、六首，并把遇見的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。
說到了搖籃曲，接下來我們就來欣賞一下兩首不同國家的“搖籃曲”，一首是舒柏特創(chuàng)作的，一首是我國東北民歌的，互相對比一下，歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點？
1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。
（聆聽感受歌曲舒緩、安逸的情緒，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色，引起學生關注，激發(fā)學生興趣。）
2、個別提問聽后感
二、 學習新歌
1、教師范唱。（集體哼唱）
2、出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）
3、個別提問有感情地朗讀歌詞。
引入：關于這首歌曲的來歷，有這么一個故事，你們想聽不想聽？
舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓，下意識地走進一家飯店，當服務員向他出示菜單時，他身無分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友，可飯店里全是陌生人。當他低頭失望時，忽然看到報紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩，立即把這首詩譜成歌曲交給了店主，才換來一份土豆充饑，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價賣了出去。同學們，今天老師給你講這個故事就是向你說明一個道理，那就是“知識就是力量”“知識就是財富”希望你們刻苦學習，將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財富來報效祖國，報答養(yǎng)育你的媽媽。
4、學生視唱，教師伴奏
導言：為了更好地理解、學習這首歌曲，請大家想象自己小時侯媽媽哄你入睡時的情景，心里怎么想？試著唱一唱（有表情的`演唱）
5、分析歌曲，指出重點難點
6、 教師伴奏，集體有感情地演唱
根據(jù)歌曲的旋律，分成小組自編歌詞。（個別小組演唱）
7、教師指揮，學生集體用口琴吹奏。
8、好了，同學們，通過剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個深刻的道理：那就是母愛是偉大的，是無私的。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下，為自己的母親寫下一段話，來感謝母親對你們的養(yǎng)育之恩，同時你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。
三、教師小結：
小學音樂課教案18
一、教學目的：
通過對音樂的簡述，使學生了解旋律，節(jié)奏和速度之間的關系，從而明確學習音樂的意義，建立正確的音樂觀念和學習態(tài)度。
二、教學重點：
學習休止符在歌曲中的作用。
三、教學與講授過程：
1 組織教學——安定課堂，了解出席人數(shù)和音樂課本準備情況等。
2 引入新課——簡單總結歸納音樂課學習的目的，內容的方法，闡明本課需要進一步學習音樂課的目的，內容和方法。
3 講授新課——利用課本和鋼琴結合進入新課。
四、教學內容
1 總結歸納上節(jié)課的內容，提問上節(jié)課學過的`內容。
2 本節(jié)課學習的內容，教師講解。
3 全班站立起來，練聲。
4 導入新課
（1） 教師用鋼琴彈奏歌曲，全班同學靜聽。
�。�2） 全班同學跟老師學唱歌曲。
（3） 學會歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。
�。�4） 全班同學跟老師學唱歌詞。
�。�5） 學會歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對唱得好的那組進行表揚，對唱得差的那組進行教導。
小學音樂課教案19
設計思路：
大自然與人類有著密切的關系，幼兒對自然界的各種事物有著天生的好奇心和興趣，而教育應追隨幼兒的興趣，因此設計了本次以星星為主題的活動，希望借幼兒感興趣的事物來更好的完成舞蹈教學活動。
教具準備：
多媒體、小星星頭飾、《小星星洗澡》的音樂及歌詞
教學方法：
情景法、講授法、示范法
教學目標：
1掌握舞蹈《小星星洗澡》的基本動作及3/4拍音樂節(jié)奏。
2學會擴指（五指張開伸展到最大限度）切手（胸前位擴指小臂上下擺動，掌心向內）和簡單的空間方位（正上位正下位旁平位胸前位旁斜上位旁斜下位）。
3拉伸幼兒手臂及手指肌肉鍛煉幼兒上肢靈活性。
4培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索欲望幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
重點、難點：
1手的方位準確，擴指有力
2動作與音樂的準確結合。
教學過程：
一組織教學：
1課前活動《我的身體》
2表情訓練《孫悟空豬八戒》
二新課教學
導言：（師）小朋友們你們喜不喜歡看星星呀？那你們知不知道小星星為什么那么亮嗎？今天老師教大家一首歌學會了這首歌小朋友們就知道了小星星為什么這么亮啦。
1教幼兒唱這首歌。
2（師）小朋友們現(xiàn)在知道小星星為什么那么亮了吧那是因為他們都愛干凈請洗澡的'乖寶寶。下面老師教大家一個舞蹈讓小朋友們也變成小星星和他們一起洗澡好不好。
3學習動作：
擴指（師）小朋友們誰能用自己的雙手模仿小星星一閃一閃的樣子��？（幼兒模仿老師帶著其他同學一起跟著學）老師也想到一個大家一起來學。
4空間方位練習切手（胸前位擴指小臂上下擺動，掌心向內）
5（師）好了小朋友們已經(jīng)學會小星星洗澡的樣子了，我們的小星星朋友也來了，我們一起到小河里洗澡吧！
小學音樂課教案20
教學目標
1、 復習與整理新聞訪談的相關知識，了解新聞訪談的特點。
2、 了解傅聰對音樂的認識和追求，理解他對藝術家怎樣做音樂家怎樣追求更高的藝術境界的見解；
教學課時
兩課時
教學過程
一、導入： 音樂是我們日常生活中不可或缺的一種放松形式、審美樂趣。音樂與人生聯(lián)系太緊密了，音樂并非像有些人認為的那樣，是茶余飯后有個響頭，聽起來很高興。音樂其實從它的產(chǎn)生到發(fā)揮作用，跟人生，甚至跟社會都有很密切的聯(lián)系。今天就讓我們來學習一片有關“音樂”的文章。
二、走進傅聰
傅聰，1934年生于上海，8歲半開始學習鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學。1955年3月獲“第五屆肖邦國際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優(yōu)獎。1959年起為了藝術背井離鄉(xiāng)，轟動一時，此后浪跡五大洲，只身馳騁于國際音樂舞臺，獲得“鋼琴詩人”之美名。
傅聰在國際樂壇受尊敬的程度，遠遠勝于其他大師。上世紀六七十年代，他曾是美國《時代周刊》以及許多重要音樂雜志的封面人物；直到現(xiàn)在，世界上很多鋼琴家仍常常向他求教；世界重要的國際鋼琴大賽，他是理所當然的評委。傅聰說：“只要我多活一天，就越發(fā)現(xiàn)音樂的高深。我覺得，60歲以后才真正懂得音樂！”
三、有關訪談
1、定義：訪談是以談話為主要方式來了解某人、某事、某種行為或態(tài)度的一種調查方法。
2、一般程序：由訪問者訪問訪談對象，把要交流、了解或調查的問題向訪談對象一一提出，訪談對象根據(jù)訪問者的要求逐一作答。然后，訪問者將訪談對象的觀點、意見及訪談記錄進行匯總分析，從而得出訪談結論。
3、過程：查詢相關資料、列出訪談提綱、了解訪談對象，記錄訪談、引導訪談，撰寫訪談文。
四、研習課文
在這篇訪談中，訪問者多米尼克夏代爾和訪談對象傅聰?shù)恼勗拠@著“音樂與人生”這一話題展開，統(tǒng)觀這篇訪談，除了訪談正文之前對傅聰?shù)慕榻B之外，采訪者所提的問題可以歸納為三個方面。
第一方面：傅聰?shù)幕厩闆r。
在這部分里，主要談了傅聰從小學習鋼琴的經(jīng)歷，基本靠自學、堅持每天練琴等情況，
參加鋼琴比賽的獲獎情況，還有舉辦音樂會前一直會感受壓力等內容。這部分的內容與訪談正文之前對傅聰?shù)慕榻B側重點有所不同。對傅聰?shù)慕榻B著眼于對傅聰?shù)纳矸莺统删妥鲆话阈越榻B，而這部分的所談內容從屬于“音樂與人生”這個話題，是夏代爾個性化的訪談內容之一，并且與后面談音樂的內容存在有機聯(lián)系，有助于人們對傅聰談音樂的觀點的全面理解。
第二方面：傅聰對音樂的認識和追求。
在這部分里，有傅聰談他對音樂的認識：他喜愛的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景與音樂成就的關系，他對演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂追求，這主要是通過談對自己所喜愛的藝術家的理解來表達的。
第三方面：傅聰談怎樣成為一個藝術家。
在這部分里，傅聰從藝術家怎樣做人、音樂家怎樣追求更高的藝術境界兩方面來闡釋的.。首先，傅聰牢記父親的話：“做人，才做藝術家�！彼J為藝術家應該做到能摒棄追求名利的世俗觀念，有“大愛之心”，有獻身藝術的精神；有堅持原則的勇氣；有真誠的“赤子之心”。其次，音樂家要追求更高的藝術境界，就要經(jīng)歷一個“師今人，師古人，師造化“的過程，在音樂上不斷追求更高的造詣；演奏家要對音樂原作的內容有真正的理解，領悟到作曲家的精神世界；演奏家把個人經(jīng)驗和追求融入作品，從而使作品具有個性和創(chuàng)造性，不斷地對作品進行演繹、闡釋和再創(chuàng)造。在這部分里，他還談了對中國與鋼琴的一些問題的看法，他希望中國孩子放棄把學鋼琴作為追求名利捷徑的錯誤做法，也肯定中國年輕人在學習鋼琴上付出的努力及中國文化帶給他們的天分，這些內容體現(xiàn)了這篇訪談的現(xiàn)實針對性價值。
在訪談中，訪問者是話題的提出者及展開話題的組織者，在這方面，多米尼克夏代爾的提問是成功的，他所提的問題可以歸納為上述三個方面，但他不是僵化處理的，而是通過許多具體的，有的是角度很小的問題來展開的。他通過這些問題，引導對話題的討論走向深入與拓展，并能在與傅聰?shù)恼勗捴猩l(fā)出新的問題，實現(xiàn)了雙方的互動，體現(xiàn)了高超的提問技巧。
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