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六年級下冊音樂《Do Re Mi 》教學(xué)設(shè)計教案（通用7篇）
作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的六年級下冊音樂《Do Re Mi 》教學(xué)設(shè)計教案，歡迎大家分享。
六年級下冊音樂《Do Re Mi 》教學(xué)設(shè)計教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識認(rèn)識五線譜
教學(xué)目標(biāo)：
知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。
教學(xué)重難點：
對照所熟悉的簡譜來學(xué)習(xí)五線譜記譜法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識：
1、記譜法產(chǎn)生的必要性
2、歷史發(fā)展中的一些樂譜
3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點
各種記譜法中，主要有：
①文字譜：用文字、數(shù)字等表示每個音的音高
②奏法譜：用文字、數(shù)字或其他記號表示樂器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高
�、垡粑蛔V：根據(jù)固定的線條，以不同的位置來記錄音位的'高低
�、軋D像譜：利用圖像、記號以及文字記譜的方法
三、學(xué)習(xí)五線譜知識：
1、認(rèn)識五線譜的線、間
2、認(rèn)識高音譜號
3、認(rèn)識音符、休止符的形狀
四、五線譜讀譜法的應(yīng)用：
1、試一試對照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律
2、練習(xí)將簡譜譯成五線譜，并學(xué)唱《水孩子》
五、課堂小結(jié)：說說這堂課給你的`收獲。
六、結(jié)束課堂
課后小記：
這節(jié)音樂課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是在音樂活動中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)。
六年級下冊音樂《Do Re Mi 》教學(xué)設(shè)計教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《DoReMi》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《DoReMi》，從中體驗并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。
2、學(xué)習(xí)五線譜知識，能將五線譜（高音譜表）C調(diào)單旋律譯成簡譜。
教學(xué)重難點：
體驗并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、聆聽《DoReMi》：
（一）簡介音樂劇《音樂之聲》：
該劇通過描寫一個生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞，應(yīng)聘到一個海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學(xué)會了唱歌，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。《DoReMi》是該劇中著名唱段之一
�。ǘ�、觀賞音像資料，視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲《DoReMi》B段
1、視唱簡譜，注意變化音的音準(zhǔn)
2、按節(jié)奏朗讀歌詞，注意附點節(jié)奏
3、學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)歌曲《DoReMi》D段
1、運用五線譜讀譜法分聲部自學(xué)
2、請高音部的同學(xué)視唱歌譜
3、請低音部的同學(xué)視唱
4、二部合唱歌譜
5、練習(xí)合唱歌詞
三、再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲《DoReMi》
課后小結(jié)：：
學(xué)唱歌曲《DoReMi》，讓學(xué)生從中體驗并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒。在授課前，我對學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)。
通過節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性；通過有效的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學(xué)生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。
通過表演《DoReMi》讓學(xué)生觀察了解音階，從中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學(xué)唱中我運用不同演唱形式對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的`不同音高和學(xué)習(xí)的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學(xué)生思考音樂劇是靠什么來推動故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂劇的有關(guān)知識，通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維的變化，激發(fā)了學(xué)生對音樂的喜愛，對老師的喜愛，同時拓展學(xué)生的音樂視野。
六年級下冊音樂《Do Re Mi 》教學(xué)設(shè)計教案 3
活動準(zhǔn)備：
1、鋼琴、磁帶、三用機(jī)
2、場地布置:五線譜圖
3、黑板（上面貼好圖案）一個
4、小動物圖片若干，彩繩三根。
活動目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡并樂意參加音樂活動。
2、認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、re、mi。
3、能力目標(biāo)：通過聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充分調(diào)動多種感官，培養(yǎng)對音的聽辯能力。
活動過程：
1、律動《do、re、mi》入場
師：今天，我們要到音樂王國去玩，走吧……
2、復(fù)習(xí)節(jié)奏小兒歌
3、聽力游戲：小鋼琴唱歌
師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個游戲？聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲？小鋼琴變了一個什么樣的聲音？
�。�31|31|33|1—||）高、低、快、慢
4、音符寶寶做游戲
�、傩∈謺瑁ㄅ滗撉侔橐簦�；
師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧！
（do、re、mi，）（mi、re、do，）
�、谡l的聲音高
師：小朋友在唱mi、do的時候，是mi的聲音高，還是do的`聲音高。
�、塾眯【�來唱歌（出示三根彩繩）
上面的線應(yīng)該是什么聲音？中間的線是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來唱歌？我摸哪條線就要唱哪個音！
�、苄游镒鲇螒颍ǔ鍪举N好圖案的黑板）
師：小動物看小朋友玩得很有趣，它也忍不住出來玩了，我們一起看看，小動物是怎么唱歌的`？
⑤跳譜游戲（配鋼琴伴音）
師：音符寶寶也來做成游戲了。你們看看，小音符的家在哪呀？
a教師示范在五線譜上跳出do、re、mi
b請幼兒分組在五線譜上跳出do、re、mi
5、以《do、re、mi》自然結(jié)束活動。
設(shè)計意圖：
如何讓幼兒較快、較好地掌握并運用五線譜知識，是教師們所面臨的共同問題。新《綱要》中提到：教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
我嘗試根據(jù)小班幼兒的好動等年齡特點及本班研究的課題《讓幼兒成為音樂的主人》，把抽象的五線譜知識具體形象化，結(jié)合游戲、肢體動作等音樂語言，來降低幼兒學(xué)習(xí)的難度，更重要的是讓幼兒在活動中體驗音樂的美，體驗游戲的樂，體驗成功的悅。
六年級下冊音樂《Do Re Mi 》教學(xué)設(shè)計教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞并學(xué)唱歌曲《DOREMI》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。
2、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識，能將五線譜上的C調(diào)單旋律譯成簡譜。
教學(xué)重點：
學(xué)會演唱《DOREMI》
課時安排：
一課時
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、情景學(xué)唱歌展示主題：《DORMi》
�。�1）初聽英文原版《DoReMi》
設(shè)問：這首歌讓我們認(rèn)識了什么？音樂情緒是怎樣的？
（2）復(fù)聽(中文版)
設(shè)問：共有幾個樂句？歌曲將七個音代表什么？作者為什么這樣編寫歌詞？
二、寓教于樂
�。�3）師范唱生伴唱
要求：將每個樂句用一個動作表現(xiàn)。（運動型、生活型、學(xué)習(xí)型……）
�。�4）生分兩個聲部演唱
�。�5）分七個組跟琴演唱
要求：每組用一個動作表示一個音
�。�6）跟著伴奏帶有表情的唱好《DoReMi》，進(jìn)行節(jié)拍傳遞游戲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
�。�1）介紹《音樂之聲》
設(shè)問：你怎么理解音樂電影的？你還聽過這部電影其它的歌嗎？
師：剛才我們學(xué)習(xí)的歌曲是來自美國音樂劇《音樂之聲》的.經(jīng)典插曲。它是羅杰斯代表作之一。
《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂故事片。這部音樂電影獲得等五項奧斯卡金像獎(最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳音樂、最佳音效和最佳剪輯)。它被認(rèn)為是最杰出的永恒佳品。打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞片。
1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事：修女瑪麗亞是個性格開朗，熱情奔放的姑娘。她愛唱歌、愛跳舞，還十分喜愛大自然的清新、寧靜和美麗，應(yīng)聘到一個上校家做家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學(xué)會了唱歌，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力�！禗oReMi》是該劇中著名唱段之一。
�。�2）感受《雪絨花》《孤獨的牧羊人》會唱的同學(xué)小聲跟唱
四、完美結(jié)課
師：今天我們領(lǐng)略了音樂劇的魅力，感受到節(jié)拍游戲的趣味，懂得了穩(wěn)定的節(jié)奏在音樂里的重要性；從歌曲里了解“音階”的特點，讓我們明白學(xué)習(xí)音樂的容易、有趣。今天這節(jié)課就上到這，愿音樂給同學(xué)們帶來無限的快樂！
課后反思
這首歌巧妙的構(gòu)思在于將七個音的唱名，按孩子年齡的不同，來安排每個孩子代表一個唱名，并從音階出發(fā)，運用作曲技法，使得學(xué)習(xí)音樂變得輕松、愉快。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱這首歌曲，把握歌曲的總體力度變化及歌曲中的休止符，準(zhǔn)確演唱長音。
2、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)母杪暠磉_(dá)歌曲歡快活潑的情感。
3、過程與方法：通過欣賞、感受、體驗、討論、探究、合作、游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過感受、體驗、思考和想像，用恰當(dāng)?shù)穆曇舯磉_(dá)歌曲的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽、唱、視、想、說、動、創(chuàng)等音樂實踐活動，豐富情感體驗，啟迪智慧，陶冶情操。
三、教具：
多媒體教學(xué)課件、電子琴，鋼琴
四、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：同學(xué)們好 你好，你好 ，劉老師你好
發(fā)聲練習(xí)
唱的真不錯，那我想問問大家，以前我們學(xué)過的，要用什么手勢來表示音符呢？（舉手回答）
這位同學(xué)真棒，大家鼓勵下（鼓掌）
忘了的同學(xué)沒關(guān)系，看看圖，復(fù)習(xí)下
下面我們用手來配合再唱一唱
導(dǎo)入新課：
師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)豐富多彩的音樂課堂！你們肯定很喜歡看電影吧？接下來老師就播放一段電影片段，看完后說一說和你們平時看的電影有什么不一樣的地方
師：這首歌是美國電影《音樂之聲》的插曲《DOREMI》。簡介故事。今天老師也想扮演一下瑪利亞老師，你們來當(dāng)我的孩子，跟我學(xué)一學(xué)這首歌《do re mi》，當(dāng)然我們要學(xué)的是中文版的。翻開課本22頁 ，聽一聽
二、進(jìn)行新課，學(xué)唱歌曲：
�。ㄒ唬┏醪礁惺芨枨榫w：
師：影片中瑪麗亞老師和孩子們的演唱帶給你怎樣的感受？歌曲的情緒怎樣呢？
生：歡快的、活潑的、輕松的、愉快的、優(yōu)美的……
師：歡快跳躍的節(jié)奏、優(yōu)美抒情的旋律、生動形象的歌詞，讓世人對這首歌曲難以忘懷。同學(xué)們想不想學(xué)會演唱這首歌曲呢？
生：想！
師：請同學(xué)們跟隨音樂的節(jié)奏一起輕輕擊拍學(xué)唱這首歌曲。
�。ǘ⿲W(xué)唱中文歌詞：
引導(dǎo)學(xué)生隨歌曲節(jié)奏擊拍輕聲齊唱，教師電子琴伴奏。
3、糾正唱錯之處：
�、鸥鳂肪浣Y(jié)尾處的長音，用指揮拍子的方法引導(dǎo)學(xué)生唱足時值。
⑵兩段歌詞結(jié)尾處的旋律：
4、演唱鞏固歌曲：
引導(dǎo)學(xué)生隨教師電子琴伴奏完整齊唱歌曲。
5、分析交流體驗：引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)穆曇艉土Χ妊莩總�樂句。
師：瑪麗亞老師用生活中最常見的用語來啟發(fā)孩子們對每個音符的記憶，可謂妙趣橫生。
如：“Doe是鹿是小母鹿”，想想小鹿是什么形象呢？
生：活潑可愛。
師：對啊，那么要唱出鹿的形象我們該用怎樣的聲音表達(dá)這句歌詞呢？（教師采用對比法用兩種方法范唱，引導(dǎo)學(xué)生聽辨選擇該用彈跳的聲音還是連貫的聲音演唱？該用強(qiáng)的力度還是弱的力度表現(xiàn)小鹿活潑可愛的形象？引導(dǎo)學(xué)生齊唱感受。）
生：用彈跳的聲音、弱的力度表現(xiàn)小鹿的活潑可愛。
師：“Ray是金色陽光”，金燦燦的太陽光芒萬丈，暖暖的照在我們身上，那么我們該用什么樣的聲音來演唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生齊唱感受。）
生：連貫的.溫柔的聲音。
師：“Me是我叫我自己”該用怎樣的聲音來演唱呢？教師用自豪的聲音范唱。（引導(dǎo)學(xué)生齊唱感受）
生：彈跳的聲音。
師：“Far是道路遠(yuǎn)方”，“Sew是穿針引線”，“La這音符緊跟Sol”，“Tea是飲料和茶點”，“然后我們再唱do—oh—oh—oh”該用怎樣的聲音演唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊感受體驗分辨用怎樣的聲音表達(dá)這幾句歌詞。）
生：用連貫的聲音表達(dá)這幾句歌詞。
師：整首歌曲采用自然音階的七個音上行的形式寫成，給人以奮進(jìn)向上的動力，所以力度應(yīng)該越來越強(qiáng)還是越來越弱呢？
生：用漸強(qiáng)的力度演唱歌曲。
師：老師來考驗一下同學(xué)們是不是能用最美的表情、恰當(dāng)?shù)穆曇艉蜐u強(qiáng)的力度表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情感。
6、檢驗鞏固歌曲：
隨多媒體課件伴奏音樂齊唱：引導(dǎo)學(xué)生隨音樂擊拍，教師指揮提示唱歌的表情、力度和聲音。
六年級下冊音樂《Do Re Mi 》教學(xué)設(shè)計教案 6
情感目標(biāo)
欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，感受其角色形象和表現(xiàn)的內(nèi)涵，了解音樂劇以鮮明的音樂、獨特的舞蹈、奇美的服裝、生動的場景來塑造人物形象和表達(dá)情緒情感的藝術(shù)特點。
能力目標(biāo)
結(jié)合影視特點，賞析其音樂美、聲效美、畫面美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂劇的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
知識目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱這首歌曲，把握歌曲的總體力度變化及歌曲中的休止符，準(zhǔn)確演唱長音。
教學(xué)重點
學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。
教學(xué)難點
正確的咬字吐字，流暢地歌唱。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：課前查找資料，初步了解音樂劇的有關(guān)知識。查字典，了解歌詞內(nèi)容。
教師：多媒體課件，手風(fēng)琴。
教學(xué)過程
一、走進(jìn)“音樂劇”
1、由已欣賞的音樂劇《音樂之聲》引入活動，引導(dǎo)學(xué)生回憶并自由表達(dá)感受：女主角叫什么名字？有幾個孩子？哪個場面最令你覺得有趣或感動。
根據(jù)欣賞，回憶認(rèn)識的主人公。
自由表述：故事中，令你印象最深刻、或感動的片斷。
2、出示書本的文字，朗讀。
介紹《音樂之聲》是曾榮獲1966年最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳音樂、最佳音效和最佳剪輯等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞片。
學(xué)生了解《音樂之聲》由舞臺音樂劇搬上熒幕，走向世界，并受到各國觀眾喜愛。
3、播放視頻片段《do-re-mi》：在薩爾茨堡的野外，教師瑪麗亞教給孩子們do-re-mi，帶領(lǐng)他們縱情歌唱，快樂游玩的場景。
提問：說說你對音樂劇的了解。
小結(jié)：主要借助歌唱、音效和對白展現(xiàn)故事情節(jié)。
欣賞電影片段，尋找音樂劇的一些顯著特點
根據(jù)觀賞和課前查閱，討論對音樂劇的感受，總結(jié)特點和魅力。
4、在歌唱中去感受音樂劇的魅力，導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。
二、學(xué)唱《do-re-mi》
1、播放歌曲錄音：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律、演唱形式等。
引導(dǎo)：“音樂旋律對情緒的表現(xiàn)起著重要作用。”
欣賞歌曲《do—re—mi》。
說說初步感受，討論歌曲情緒。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲《do-re-mi》，體驗歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音，表現(xiàn)歌曲的形象內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
通過視唱、尋找學(xué)習(xí)難點、根據(jù)旋律填唱歌詞等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的探索、分析、自學(xué)等綜合的藝術(shù)能力。
2、指導(dǎo)學(xué)唱歌曲旋律。
范唱旋律，并引導(dǎo)學(xué)生簡單分析節(jié)奏、旋律的句式關(guān)系，幫助其理解情緒。
學(xué)生模唱歌曲旋律。討論旋律節(jié)奏的組合排列。視唱旋律。在朗朗上口的旋律中，發(fā)現(xiàn)唱名的有序排列、旋律的摸進(jìn)。
3、指導(dǎo)歌詞的學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞，注意咬字吐字及語感。
播放中文版《do-re-mi》。介紹各唱名在英文中的諧音所指。幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。
播放歌曲錄音，指揮學(xué)生嘗試歌唱。
正確范唱，分句指導(dǎo)學(xué)生模仿歌唱：及時糾正讀音、咬字與音準(zhǔn)，特別是個別跨小節(jié)音節(jié)和短時值音節(jié)。
分句指導(dǎo)歌唱：指導(dǎo)個別節(jié)奏、咬字、音準(zhǔn)等難點。
伴奏，進(jìn)一步指導(dǎo)個別咬字等難點。
播放錄音。
模仿讀歌詞。結(jié)合課前的預(yù)習(xí)、查閱，討論歌曲中把7個唱名分別比喻成了什么？理解內(nèi)容。
欣賞，了解老師借助詞的諧音，幫助孩子們記憶唱名。
學(xué)生嘗試隨音樂歌唱，說說哪里有困難。
模唱歌詞，正確把握咬字吐字與音準(zhǔn)。
聽琴填唱歌詞。
嘗試齊唱歌曲。
難點鞏固。
嘗試默唱歌曲。
齊唱歌曲。
三、表演音樂劇片段
1、再次播放錄像，引導(dǎo)欣賞：瑪麗亞教給孩子do-re-mi第一堂詼諧生動的音樂課，7個調(diào)皮苦悶的.孩子就此愛上了音樂和瑪麗亞。
欣賞孩子們伴隨著老師的音樂表演，以8個人的不同高低形象理解各個唱名，從而把握音高進(jìn)行歌唱。欣賞歌曲表現(xiàn)的情節(jié)，并分角色與老師進(jìn)行生動的游戲和歌唱表演，感受角色表現(xiàn)的不同音高和生動詼諧的學(xué)習(xí)場面。在表演中培養(yǎng)學(xué)生順暢銜接樂句的能力和即興表演的能力。
2、激發(fā)學(xué)生參與的興趣，選小演員7名。
啟發(fā)學(xué)生自由設(shè)計動作，表現(xiàn)情緒和內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情節(jié)討論演唱的形式和角色順序。
自我推薦，參與即興的表演。
扮演不同的角色，設(shè)計人物動作表現(xiàn)旋律的.音高、節(jié)奏，準(zhǔn)備表演。
3、與學(xué)生合作表演，生動表現(xiàn)情節(jié)和內(nèi)容。
點評表演。
播放一段視頻：外國學(xué)生的合唱表演《do-re-mi》。
欣賞感受外國孩子在表演中的自由奔放，以及和聲美感。
4、延伸：小結(jié)本課內(nèi)容和音樂劇的特點，布置下節(jié)課繼續(xù)欣賞音樂劇《音樂之聲》、感受其無窮魅力。
四、小結(jié)
分組按序踏著音樂歡快的節(jié)拍離開教室。
教學(xué)反思
《Do Re Mi》這首歌曲是美國音樂劇《音樂之聲》中的插曲，該劇中修女瑪麗亞用她自編的旋律將大家熟悉的do re mi fa sol la si七個唱名與諧音中的英文單詞相聯(lián)系，讓大家很快的學(xué)會了這七個唱名，并對音樂有了興趣，從中得到了快樂。
在學(xué)唱這首歌時，我先讓學(xué)生觀看了《音樂之聲》的電影片斷，學(xué)生們被里面的情境感染了，所以邊看邊舞邊唱，饒有興趣，我就順勢讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞。有的說：“do是一扇小木門，re是明亮的光線，mi是一只小貓咪.........”有的創(chuàng)編的歌詞更有意思，他用吃小籠包為題，“do是一籠小籠包，re是又要了一籠，mi是吃了還想要........”結(jié)果是全班哈哈大笑，看得出孩子中是真的感覺到了快樂。
六年級下冊音樂《Do Re Mi 》教學(xué)設(shè)計教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解音樂劇《音樂之聲》
2、學(xué)唱歌曲《Do-Re-Mi》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，感受其角色形象和表現(xiàn)的內(nèi)涵，
結(jié)合影視特點，來塑造人物形象和表達(dá)情緒情感的藝術(shù)特點。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂劇的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
2、學(xué)習(xí)演唱插曲《Do-Re-Mi》，體驗歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音結(jié)合分角色創(chuàng)編表演，表現(xiàn)歌曲的形象內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲，簡單分析歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。
教學(xué)難點：
正確的咬字吐字，流暢地歌唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
一、師生互問好:
用音樂方式互問好：同學(xué)們好，魏老師你好，你好，你好，大家互問好！
二、情境導(dǎo)入:播放課件
教師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥炎屛覀儊砜?/p>
看她是誰?她就是電影《音樂之聲》的女主角—瑪利亞。電影《音樂之聲》是一部著名的美國音樂劇。
教師：在這部音樂劇中，瑪麗亞用她那特有的教育方式，用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞從最基本的do-re-mi開始教起，教會了孩子們許多歌曲，不僅使他們受到了良好的教育，而且還找回了他們渴望已久的歡樂和自信。
三、寓教于樂
學(xué)習(xí)唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi
1、教師:在歌曲《Do-Re-Mi》中，有這樣一句歌詞，要學(xué)唱歌就先學(xué)哆來咪。今天，就讓我們從最基本的七個唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi開始學(xué)起。哦，對了，除了剛才給大家引見的新朋友瑪麗亞外，老師還給大家?guī)砹似邆�神奇的小精靈，你們猜猜他們是誰？他們就是簡譜中的七個唱名：1234567。
2、討論：我們怎樣理解這七個唱名之間的音高關(guān)系？提問：誰能說說自己的看法？
生活中的理解：用上下樓梯臺階之間的高低關(guān)系來理解；教室里同學(xué)之間的高低個排列來理解。
音樂中的理解：首先讓我們有請七個神奇的小精靈，在黑板上按序排列七個唱名的順序，大家來唱一唱。然后再移動個別音的位置，大家再來唱一唱。
教師：如果我們再在音符的下面或者后面加上線或加上點，又會產(chǎn)生什么效果？一起來看大屏幕。播放課件
教師：不同音高的音，不同時值的音相互組合就成了一首首歌曲。我們來試著唱一段旋律。
3、學(xué)習(xí)帶有附點、帶有變化音的旋律。播放課件
4、旋律填詞：播放課件
教師：好聽的旋律，再加上歌詞，就會變成動聽的歌曲。音符后面加個點，時值就會長一半。音符下面加一線，時值就會短一半。#在音符左上角，音符就會升半音。b在音符左上角，音符就會降半音。然后我們繼續(xù)重來一次。
5、學(xué)唱歌曲《Do-Re-Mi》
教師：我們來看看瑪麗亞是如何教孩子們學(xué)習(xí)《DO—RE—MI》的。
1、播放歌曲視頻：欣賞英文歌曲《DO—RE—MI》。說說初步感受，討論歌曲情緒。介紹各唱名在英文中的諧音所指，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。教師提示：比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠(yuǎn)同音。
教師：瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時，把音樂中的七個唱名與英語中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動有趣。我們想一想，如果我們用中文又該怎樣演唱呢？接下來，就聽魏老師來給大家演唱中文的《Do-Re-Mi》。
2、指導(dǎo)歌詞的學(xué)習(xí)。播放課件
教師范唱中文版《Do-Re-Mi》。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲《Do-Re-Mi》，體驗歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音，表現(xiàn)歌曲的'形象內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、表演音樂劇片段
2、欣賞影片中的其他插曲《DoReMi》和《孤獨的牧羊人》，分別播放從電影中剪輯下來的視頻，體會不同的音樂風(fēng)格與樂趣。說出兩首歌曲帶給我們的感受（《哆來咪》歡樂有趣，《孤獨的牧羊人》詼諧幽默）。引導(dǎo)學(xué)生思考音樂在電影中的重要作用：烘托情感，渲染氣氛，讓感情發(fā)揮的淋漓盡致，讓電影得到更完美的詮釋。
五、完美結(jié)課
享有“音樂之鄉(xiāng)”之稱德薩爾茨堡是音樂大師其特的故鄉(xiāng)，濃郁的音樂氛圍使這一片優(yōu)美的自然風(fēng)景更具靈氣。影片體現(xiàn)出來的真善美是獻(xiàn)給人類靈魂的聲響禮物，這種美我們將繼續(xù)傳唱！
教學(xué)反思：
歌曲《doremi》的前半部分（單聲部部分）是本學(xué)期我的精品錄像課的教學(xué)內(nèi)容。歌曲《doremi》選自電影《音樂之聲》，全曲為C大調(diào)，2/4拍，作者用七個音的唱名和英語中與這些唱名發(fā)音接近的詞，巧妙的編成了不同的故事教給孩子，按孩子的年齡的不同，安排每個孩子代表一個唱名，并從doremi構(gòu)成的音階出發(fā)，使孩子們在不斷的反復(fù)變化中將“doremifasollasi”這個音階深深地印在腦中。以我對學(xué)生的了解，學(xué)會歌曲很容易，用不了多少時間。
如何在一節(jié)課四十分鐘當(dāng)中讓學(xué)生盡可能地學(xué)習(xí)更多的知識，把課上得充實，我想了很久，最后終于決定，拋開一切花架子，把學(xué)習(xí)落到最實處：于是我把教學(xué)重點定為利用旋律線了解歌曲旋律特點，并能夠運用模進(jìn)手法進(jìn)行旋律創(chuàng)作；教學(xué)難點定為通過影視與音樂的結(jié)合、簡單的旋律創(chuàng)作，啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
在以前的歌曲學(xué)習(xí)中，我也會讓學(xué)生聽音樂劃旋律線，然后找出旋律的特點，比如第二句旋律是第一句旋律的重復(fù)；第二句旋律在重復(fù)第一句旋律的基礎(chǔ)上在結(jié)尾作了變化等等。
我發(fā)現(xiàn)通過這樣的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的歌曲，學(xué)生的音唱得特別準(zhǔn)。而在這首歌曲中，通過第一、第二兩個樂句旋律線的比較，會發(fā)現(xiàn)兩句的旋律線形狀完全相同，但音高又是不一樣的，由此就可以引出“模進(jìn)”這個詞，通過學(xué)生的觀察、對比、歸納得出模進(jìn)的特點：
a.節(jié)奏相同；
b.旋律走向相同；
c.音高不同。
由此下去讓學(xué)生用“模進(jìn)”的手法進(jìn)行旋律創(chuàng)作就是學(xué)生動動腦筋就能做出來的了。當(dāng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)能進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)作時，對他們來說，對成功的體驗就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為后面的歌詞創(chuàng)編打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)完歌曲旋律后，學(xué)生自學(xué)歌詞。這首歌曲歌詞比較好唱，基本是一字一音，學(xué)生學(xué)起來也很快。唱完中文歌詞，我再告訴學(xué)生作者用七個音的唱名和英語中與這些唱名發(fā)音接近的詞，巧妙的編成了歌詞，而我們唱的中文歌詞是在英文的基礎(chǔ)上翻譯過來的，所以大家唱時會有點不太明白歌詞的意思。
在這時再讓學(xué)生聽英文的范唱，然后用英文唱，學(xué)生對作者的創(chuàng)作意圖就更了解了。這時再請學(xué)生為歌曲編中文歌詞，學(xué)生就知道從何下手了。但是要一個人把歌詞全部編出來，在短時間內(nèi)是不太可能了，于是我采取團(tuán)結(jié)協(xié)作的方法，讓學(xué)生自選音進(jìn)行創(chuàng)作，最后再匯總，由此，由全體同學(xué)共同作詞的歌曲就誕生了。
通過旋律的創(chuàng)作和歌詞的創(chuàng)編，我相信學(xué)生能啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也能體會團(tuán)體的力量是無限的。有句話說得好：理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨干的。
在我的想象中，似乎一切都是完美的，但因為剛學(xué)習(xí)五線譜，所以進(jìn)行旋律創(chuàng)作時學(xué)生為了數(shù)音在什么位置花去了不少的時間，導(dǎo)致最后歌詞創(chuàng)編出來了卻沒時間唱。這是讓我感到遺憾的一點，但我也知道，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，才會有進(jìn)步，祝自己天天進(jìn)步。
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