中國(guó)通俗音樂(lè)教案范文
一、設(shè)計(jì)
理念
為了適應(yīng)高中新課程理念的要求、依據(jù)當(dāng)代高中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及實(shí)際需求、教材選編了《中國(guó)通俗音樂(lè)》的教學(xué)內(nèi)容安排、其主要目的是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)通俗音樂(lè)發(fā)展的過(guò)程、感受各時(shí)期最具代表性的通俗音樂(lè)作品的魅力、并能唱兩三首通俗歌曲、模仿表演片段、體驗(yàn)其情感及風(fēng)格特點(diǎn)。本課重視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過(guò)程、充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性、激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性、從而獲得愉悅的審美體驗(yàn)。通過(guò)師生的共同參與、讓學(xué)生了解并熟悉部分優(yōu)秀的中國(guó)通俗音樂(lè)作品、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。
二、設(shè)計(jì)
思路
1、確立主題
以“中國(guó)通俗音樂(lè)的發(fā)展”為主題展開(kāi)本課的教學(xué)活動(dòng)、通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看畫(huà)面、聆聽(tīng)音樂(lè)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)音樂(lè)的積極性。根據(jù)高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、本課教學(xué)活動(dòng)主要由“欣賞與體驗(yàn)”和“活動(dòng)與探究”兩個(gè)部分組成。
2、教學(xué)選材
為了增強(qiáng)信息量、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)通俗音樂(lè)的感受和理解、除教材所提供的音響材料外、還選擇一些具有代表性的視聽(tīng)作品、例如：羅大佑的《童年》、周杰倫的《雙截棍》及一些健康的網(wǎng)絡(luò)歌曲作為本課的補(bǔ)充欣賞。另外、還參考了長(zhǎng)江文藝出版社出版的《中外通俗歌曲鑒賞》一書(shū)。
3、課件運(yùn)用
運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)輔助、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)覺(jué)器官、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)和直觀(guān)的畫(huà)面、更好地感受、體驗(yàn)通俗音樂(lè)的韻味；在充分感受、體驗(yàn)、理解的基礎(chǔ)上、采用學(xué)生自做DV短片、提問(wèn)、吉他彈唱、集體演唱、模仿表演等多種方式、拓展探究通俗音樂(lè)的特點(diǎn)。
4、活動(dòng)與探究
通過(guò)視聽(tīng)等教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生參與討論與通俗音樂(lè)相關(guān)的話(huà)題、參與演唱與表演、以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)通俗音樂(lè)的特點(diǎn)及其表現(xiàn)形式感受和理解。
5、學(xué)情分析
高二年級(jí)學(xué)生都喜歡通俗音樂(lè)、但他們對(duì)通俗音樂(lè)的了解不全面、欣賞只是停留在一般的感性基礎(chǔ)上。在本節(jié)課中通過(guò)音響、音像的視聽(tīng)以及教師的講解、引導(dǎo)學(xué)生了解通俗音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程、不同的音樂(lè)要素、表現(xiàn)形式對(duì)推動(dòng)作品的廣泛傳播所起的重要作用。高中學(xué)生的認(rèn)知理解和分析能力都強(qiáng)于初中學(xué)生、根據(jù)高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中“重視音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”的`理念要求、在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中需要安排一定比例的音樂(lè)實(shí)踐及創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)間、引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)、感悟、演唱、模仿通俗音樂(lè)的基礎(chǔ)上、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)通俗音樂(lè)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解中國(guó)通俗音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程；鑒賞各時(shí)期最具代表性的作品。
2、學(xué)生能隨音樂(lè)演唱兩、三首通俗歌曲并樂(lè)于參與討論相關(guān)話(huà)題。
3、在鑒賞通俗音樂(lè)的過(guò)程中、樂(lè)于參與“模仿秀”表演。
4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)通俗音樂(lè)的正確認(rèn)識(shí)、以此提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞品位。
四、難點(diǎn)與重點(diǎn)
1、重點(diǎn)：鑒賞各時(shí)期通俗音樂(lè)的代表性作品。
2、難點(diǎn)：理解通俗音樂(lè)的特點(diǎn)；參與“模仿秀”表演。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、提前布置部分學(xué)生尋找一部以“我心中的通俗音樂(lè)”為題的DV片。
2、教師準(zhǔn)備多媒體課件、吉他。
六、教學(xué)過(guò)程
1、DV片導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
1）師：我知道同學(xué)們很喜歡流行音樂(lè)、每個(gè)人心中都有自己喜愛(ài)的歌手及其演唱的歌曲。今天先請(qǐng)大家看一部DV片——“我心中的通俗音樂(lè)”。
2）學(xué)生觀(guān)看DV片、短片表現(xiàn)三代人對(duì)通俗音樂(lè)的理解以及他們心中留下的歌曲。（老人：《我的祖國(guó)》、《跑馬溜溜的山上》；中年：《少年壯志不言愁》、《媽媽的吻》；青年：《曹操》、《歐美歌曲》）
3）（師生討論與交流自己心中的通俗音樂(lè)）
師：古典是流行的沉淀、流行是古典的發(fā)展。讓我們一同來(lái)感受中國(guó)通俗音樂(lè)所走過(guò)的路程。
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
播放由學(xué)生搜索的DV片、吸引學(xué)生的注意、為后面通俗音樂(lè)的介紹作了較好地鋪墊。從課堂效果看、達(dá)到了目的、同學(xué)們對(duì)此很感興趣、還小聲討論自己喜歡的通俗音樂(lè)作品。
2、欣賞與體驗(yàn)
一）、了解通俗音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程（約3分鐘）
（1）起步曲折期（課件演示）：
師：提問(wèn)：中國(guó)通俗歌曲誕生的標(biāo)志是什么？中國(guó)第一位歌星是誰(shuí)？（黎錦暉1927年創(chuàng)作的《毛毛雨》；金嗓子周璇。）請(qǐng)同學(xué)欣賞周璇的藝術(shù)人生。設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
學(xué)生對(duì)早期的通俗音樂(lè)不太了解、老師提出問(wèn)題、以此啟發(fā)、開(kāi)拓學(xué)生的思維、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)通俗音樂(lè)的誕生產(chǎn)生興趣、愿意去了解通俗音樂(lè)走過(guò)的歷程。從課堂效果看、學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣、學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
�。�2）再生模仿期（課件演示）：
師：解放后、人們把通俗音樂(lè)看成是靡靡之音加以排斥、直到改革開(kāi)放后、港臺(tái)音樂(lè)傳入內(nèi)地、以鄧麗君為代表的抒情歌曲風(fēng)靡一時(shí)、模仿她的唱法成為時(shí)髦現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)有一首歌叫《鄉(xiāng)戀》、演唱者李谷一以氣聲唱法演唱、轟動(dòng)一時(shí)。（欣賞《鄉(xiāng)戀》）
師：這一時(shí)期港臺(tái)歌曲的大量進(jìn)入、成為重要的音樂(lè)文化現(xiàn)象。如校園歌曲廣為流傳、代表人物就是被稱(chēng)為“校園歌曲教父”的羅大佑。羅大佑創(chuàng)作了許多經(jīng)典的音樂(lè)作品、今天我們欣賞《童年》。在歌詞中、你感受到自己生活的影子嗎？（欣賞《童年》）（播放課件）
師：當(dāng)時(shí)有很多校園歌曲的創(chuàng)作者、演唱者是大學(xué)生或畢業(yè)不久的學(xué)生、他們喜歡用吉他作伴奏樂(lè)器、自彈自唱。今天、我和四位可愛(ài)的大男生為大家表演《童
年》。
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�。ㄈ嗤瑢W(xué)齊唱《童年》）
師：同學(xué)們演唱非常投入、大家都對(duì)歌詞產(chǎn)生共鳴。我想通俗音樂(lè)之所以能廣為流傳、其中一個(gè)重要的因素是歌詞在傾訴生活。
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
校園歌曲在上世紀(jì)八十年代非常流行、尤其吉他彈唱這種形式風(fēng)行一時(shí)。老師請(qǐng)四位會(huì)彈吉它的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演、必定能引起全場(chǎng)共鳴。從課堂效果看、學(xué)生情緒出奇高漲、對(duì)老師和四位同學(xué)合作的精彩彈唱報(bào)以熱烈的掌聲、課堂掀起第一個(gè)高潮。后面兩段全體同學(xué)加入齊唱、也無(wú)需老師動(dòng)員、大家很自然地投入進(jìn)去、效果很好。
�。�3）獨(dú)立發(fā)展期（課件演示）
師：這一時(shí)期“西北風(fēng)”盛行。如：崔健的《一無(wú)所有》、程琳的《信天游》、范琳琳的《黃土高坡》、劉歡的《少年壯志不言愁》等。這些通俗音樂(lè)中加入了民族性的元素、帶有濃厚的地方、民族民間特色。
提問(wèn)：欣賞《黃土高坡》、請(qǐng)說(shuō)出音樂(lè)中的伴奏樂(lè)器。
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
針對(duì)學(xué)生中存在的“喜歡通俗音樂(lè)但不喜歡民族音樂(lè)”現(xiàn)象、作為音樂(lè)老師有責(zé)任正確引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到只有民族的、才是世界的。中國(guó)通俗音樂(lè)發(fā)展到今天、其中許多作品具有民族色彩和地域特點(diǎn)、成為經(jīng)典作品。
學(xué)生能討論說(shuō)出嗩吶、板胡等民族樂(lè)器、通過(guò)欣賞感受和老師的點(diǎn)評(píng)、大家能理解這一點(diǎn)：通俗音樂(lè)與民族音樂(lè)不排斥、兩者相輔相成、融為一體、兩個(gè)元素運(yùn)用得好、就可能成為經(jīng)典。
�。�4）探索深化時(shí)期（播放課件）
進(jìn)入九十年代后、通俗音樂(lè)進(jìn)入探索深化時(shí)期、特別是一些晚會(huì)歌曲廣為流傳。問(wèn)同學(xué)：《常回家看看》這首歌、你覺(jué)得好唱嗎？（隨便請(qǐng)一位同學(xué)演唱這首歌、都能唱出旋律）這首歌曲是春節(jié)晚會(huì)推出的、第二天大街小巷隨處可以聽(tīng)到有人哼哼、為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樾删哂杏H和力。與生活零距離是通俗音樂(lè)快速流傳的另一個(gè)原因、也是其特點(diǎn)之一。
�。ㄓ^(guān)賞《常回家看看》）
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
這一時(shí)期距學(xué)生很近、他們對(duì)這時(shí)候的通俗音樂(lè)了解很多、但讓學(xué)生從音樂(lè)要素來(lái)欣賞、分析作品、這是他們比較欠缺的能力、需要老師與他們共同探究、提煉出來(lái)。
從課堂效果看、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下、能討論探究出旋律的特點(diǎn)、但有部分同學(xué)不太喜歡這首歌、認(rèn)為太老了。雖然課堂氣氛不如前面彈唱好、但能夠提高同學(xué)們對(duì)通俗音樂(lè)的深層次理解。
二）、活動(dòng)與探究
�。�1）“模仿秀”活動(dòng)
師：通俗音樂(lè)走到今天、在座的同學(xué)都是直接的傳播者。音樂(lè)的另類(lèi)、時(shí)尚、超前的特點(diǎn)給我們的生活增添了色彩、就像短片中的兩位同學(xué)、他們對(duì)流行音樂(lè)的喜好不完全一樣。我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：如果你喜歡一位歌手、你會(huì)怎樣學(xué)他？（生：模仿）今天我們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)模仿秀。首先請(qǐng)大家欣賞周杰倫的《雙截棍》、請(qǐng)同學(xué)從演唱表情、動(dòng)作、姿態(tài)、聲音等模仿、盡量做到“以假亂真”
欣賞周杰倫的《雙截棍》（道具有話(huà)筒、服裝、繩子做成的雙截棍等）生：模仿表演
師：模仿秀、讓大家猜猜你模仿的是誰(shuí)？
生：同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)上臺(tái)表演：模仿的有周杰倫、王力宏、等
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
這項(xiàng)活動(dòng)就是想看看同學(xué)心目中的偶像是誰(shuí)？哪些是他們認(rèn)為的經(jīng)典作品？另外也看看同學(xué)的創(chuàng)作表演能力怎么樣？
從課堂效果看、學(xué)生的表現(xiàn)非常踴躍、都樂(lè)于模仿、課堂上掌聲、歌聲、笑聲接連不斷、熱鬧非凡。但有一點(diǎn)很遺憾：在“模仿秀”活動(dòng)中。沒(méi)有一個(gè)是模仿大陸的通俗歌手、都是港臺(tái)的。
�。�2）探究活動(dòng)（課堂總結(jié)）
我們今天了解中國(guó)通俗音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程、鑒賞了各個(gè)時(shí)期的代表作品、哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)什么是通俗音樂(lè)？（小組討論探究）
通俗易懂、易于傳唱、易于模仿、擁有廣大聽(tīng)眾的音樂(lè)就是通俗音樂(lè)。通俗不等于低俗、粗俗、庸俗、大俗中有大雅、流行中有經(jīng)典、精英文化、讓我們與通俗文化同行。
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
通過(guò)學(xué)生對(duì)通俗音樂(lè)的了解、演唱、探討、模仿以及師生共同的討論探究、使他們對(duì)通俗音樂(lè)的感受從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
學(xué)生積極思考、討論并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、教師給予充分的肯定。
七、成效與反思
這節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹了新課標(biāo)理念：“以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、重視音樂(lè)實(shí)踐�！睆倪x材、過(guò)程設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法上比較貼近學(xué)生的實(shí)際狀況和興趣愛(ài)好、提高了他們參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性、使這節(jié)課能夠較好地完成、并受到了學(xué)生的喜愛(ài)。
在講述通俗音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程和代表作品、演唱通俗音樂(lè)的旋律、分析音樂(lè)特點(diǎn)、“模仿秀”等環(huán)節(jié)中、學(xué)生都很活躍、積極參與。這節(jié)課的成功之處集中地體現(xiàn)在大部分學(xué)生都樂(lè)意參與各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)、最后的“模仿秀”等。課堂上高潮迭起、掌聲不斷、我能夠明顯地體會(huì)到他們?cè)谕瓿筛黜?xiàng)教學(xué)活動(dòng)后的興奮與成功感。
從課堂教學(xué)反饋的結(jié)果看、教學(xué)目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了、教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮、教學(xué)中師生配合默契、不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中得以調(diào)動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
這節(jié)課的欠缺之處在于講述“獨(dú)立發(fā)展期”時(shí)、既具有民族特色又有通俗特點(diǎn)的作品和代表人物介紹的太少、老師只是點(diǎn)了一下騰格爾、李娜、、劉歡、韓紅等人、沒(méi)來(lái)得及聽(tīng)賞他們的優(yōu)秀作品、以至于在后面的“模仿秀”中、無(wú)人提到大陸歌手、這不能不說(shuō)是個(gè)遺憾。但如果在教學(xué)中安排介紹這些歌手和他們的代表作、時(shí)間又來(lái)不及、無(wú)法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。所以在教學(xué)過(guò)程時(shí)間、部分內(nèi)容的安排以及教學(xué)評(píng)價(jià)這些方面還有待于進(jìn)一步思考、調(diào)整和完善。
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