初中物理《走進(jìn)色彩世界》教案
一、本節(jié)三維目標(biāo)要求
1、知識和技能了解光的色散現(xiàn)象，知道光譜的概念。 了解光的三基色，認(rèn)識色光的混合。
2、過程與方法 經(jīng)歷關(guān)于色光混合的實(shí)驗(yàn)探究。 體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)軟件了解自然原理的探究過程。
3、情感、態(tài)度與價值觀 形成色光合成白光的觀念，具有尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 增加學(xué)生對色散的興趣和體驗(yàn)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
讓學(xué)生了解色光的三原色是本節(jié)的重點(diǎn)，教學(xué)過程中安排的探究以及討論等活動都主要圍繞這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。本節(jié)的難點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識色光的混合。這部分內(nèi)容與學(xué)生的前概念有可能發(fā)生沖突，教學(xué)中應(yīng)盡可能通過實(shí)驗(yàn)來突破難點(diǎn)。
三、教學(xué)實(shí)施建議
（一）教學(xué)過程本節(jié)分為兩個教學(xué)板塊：
�。�1）認(rèn)識光的色散現(xiàn)象。
（2）了解光的三原色。這些知識屬于一般性了解。
1.光的色散本節(jié)內(nèi)容以老師和小聰、小明的對話形式展開，講述了牛頓發(fā)現(xiàn)光色散的實(shí)驗(yàn)和色光合成白光的實(shí)驗(yàn)，介紹了光的色散和光譜的概念。教材可讀性強(qiáng)，這部分的教學(xué)，可以先安排學(xué)生自己閱讀，然后在老師指導(dǎo)下進(jìn)行“色散”的實(shí)驗(yàn)。做好色散實(shí)驗(yàn)，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。為此，老師可多準(zhǔn)備一些三棱鏡，讓學(xué)生觀察太陽光的色散，認(rèn)識光譜，獲得對色散現(xiàn)象的感性認(rèn)識和對太陽光譜美的體驗(yàn)。用棱鏡做色散實(shí)驗(yàn)時，如果陽光不充足，也可利用投影儀的光，或燈泡的光，效果都比較理想。觀察光色散的方法很多，如果沒有足夠多的三棱鏡，教學(xué)中可以采用其他的方法。如利用平面鏡和水來使白光色散，把由白光分解出的紅橙黃綠藍(lán)靛紫的色帶反射到白色的墻壁上。生活中也有許多色散的現(xiàn)象，如：雨后天空出現(xiàn)的美麗彩虹，陽光透過養(yǎng)魚缸在墻上出現(xiàn)彩色光帶等，這些例子老師可適時補(bǔ)充。關(guān)于教材中圖4-8-2所示色光合成白的實(shí)驗(yàn)，不要求演示，只是作為物理學(xué)史簡單介紹即可。介紹光譜，可簡單介紹“光譜是人類獲得遙遠(yuǎn)天體信息及原子內(nèi)部信息的主要途徑”的一些高科技實(shí)例，展示科學(xué)的魅力，開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。
2.光的三原色。有關(guān)“顏色之謎”的活動，內(nèi)容豐富、充實(shí)，實(shí)驗(yàn)新穎，趣味性強(qiáng)。應(yīng)讓學(xué)生在自由的氣氛中自主愉快地學(xué)習(xí)，在動手中認(rèn)識科學(xué)概念�？梢宰寣W(xué)生用放大鏡觀察彩色電視畫面上的各色光條。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上顯現(xiàn)出畫面的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)三色光條合成的，教材圖4-8-7展示的就是這種情景。在此基礎(chǔ)上，介紹色光的三原色，有利于學(xué)生理解。教學(xué)中，不要學(xué)生死記三原色光合成的圖示（教材圖4-8-6），而應(yīng)讓學(xué)生在探究的活動中去認(rèn)識色光合成的效果，在實(shí)驗(yàn)活動中獲得感性認(rèn)識。如果條件允許，可以讓學(xué)生到微機(jī)室用計(jì)算機(jī)來定量探究色光混合的規(guī)律，認(rèn)識白、黑、灰和各種色光的三原色比例。具體操作如下：啟動計(jì)算機(jī)，按以下程序點(diǎn)擊：開始→程序→附件→畫圖→顏色→編輯顏色→自定義顏色。在畫圖程序調(diào)色板上，有紅（R）、綠（G）、藍(lán)（U）三個表示光強(qiáng)弱的數(shù)據(jù)塊，能在0～255范圍內(nèi)變化。調(diào)節(jié)紅、綠、藍(lán)三種顏色的強(qiáng)度，都達(dá)到255，在顏色/純色板中，觀察三原色光混合后的顏色是白色。 調(diào)節(jié)紅、綠、藍(lán)三種顏色的強(qiáng)度都到0，觀察三原色光混合后的顏色是黑色。調(diào)節(jié)紅、綠、藍(lán)三種顏色的強(qiáng)度，能觀察到任意顏色。這個實(shí)驗(yàn)不要求掌握，如果課上時間較緊張，也可在課下作安排。如果沒有計(jì)算機(jī)，也可以通過彩色陀螺來認(rèn)識色光的合成。顏料的混合與色光的混合的規(guī)律不同。三原色色光混合后為白色，三原色顏料混合后為黑色。對顏料混合的探究在家庭實(shí)驗(yàn)室有簡單介紹，可以請熱愛繪畫的學(xué)生講一講調(diào)色問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，本套教材的單色版（黑白版）中，因?yàn)闊o法顯示多種色彩變化，教材舍去了“太陽光譜”、“色光的三原色”和“各種顏色的顏料”三個圖。教師在教學(xué)過程中如涉及以上內(nèi)容，可以通過相關(guān)資料予以展示。
�。ǘ┎牧蠝�(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1.實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備本節(jié)教學(xué)需要準(zhǔn)備的材料如下：三棱鏡、放大鏡、計(jì)算機(jī)、彩色透明膠帶、顏料等。
2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
�。�1）噴霧成虹取一根帶尖嘴的玻璃管，用橡皮管與水龍頭相連，打開水龍頭，在空中形成一拋物狀噴泉，噴泉周圍形成無數(shù)小水珠，我們背對太陽光，能觀察到美麗的人造彩虹，這是噴霧成虹實(shí)驗(yàn)。
�。�2）彩色圓盤做一個硬紙圓盤，如圖4-8-1所示，分別在扇形里涂滿紅、綠、藍(lán)三種顏色(或分別貼三種色紙)。把圓盤系在線上，握在兩手的食指和拇指之間，使其旋轉(zhuǎn)。三種顏色扇形面積大小不同，便可看到不同顏色。如果在扇形里交替地著紅色和綠色。旋轉(zhuǎn)陀螺時，映入眼睛里的紅綠色的混合顏色是黃色。
�。�3）觀察光的色散把小平面鏡放在碗底，反射面向上，倒入水。將碗傾斜著放在太陽光下（圖4-8-2），太陽光射到屋內(nèi)或墻上。會看到紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫各種顏色。四、發(fā)展空間1．“我的設(shè)計(jì)”指導(dǎo)在這個設(shè)計(jì)活動中，可以讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象空間，并通過實(shí)際操作獲得切身感受�？梢宰寣W(xué)生考慮各種可能，如讓手電筒射出的光透過兩個不同顏色的透明膠片，將會有怎樣的效果？如果將透明膠片剪成各種圖案，會形成什么樣的燈光效果？如此等等。
3.“家庭實(shí)驗(yàn)室”指導(dǎo)在課外實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可能會產(chǎn)生疑惑：為什么顏料的三原色不采用紅綠藍(lán)的色光三原色。在指導(dǎo)過程中可以讓學(xué)生考慮如何通過色光三原色產(chǎn)生黑色的問題。顏料混合的實(shí)驗(yàn)操作性很強(qiáng)，因此可以在課上讓愛好繪畫的學(xué)生向同學(xué)們進(jìn)行前瞻性的指導(dǎo)，以提高大多數(shù)同學(xué)的研究積極性。
四、教學(xué)資源
�。ㄒ唬┱n件
光的三原色（見“教師備課系統(tǒng)”光盤）
（二）教學(xué)視頻
1.光譜（見“教師備課系統(tǒng)”光盤）
�。ㄈ﹨⒖假Y料
1.人的色覺特點(diǎn)不同波長的光照射到人眼視網(wǎng)膜上，將給大腦不同的感覺，這種感覺稱為色覺。人們就是憑自己的色覺來辨別物體的顏色，一般人的眼睛可分辨120多種顏色，如果在不同顏色的相互補(bǔ)充、相互襯托之下，有經(jīng)驗(yàn)的人可分辨13000多種顏色。人眼為什么能分辨這么多種顏色呢？現(xiàn)代科學(xué)研究認(rèn)為：人眼中的錐狀辨色細(xì)胞有三種，每一種細(xì)胞擅長接收一種顏色的光，但對可見光內(nèi)所有波長的光也能發(fā)生程度不同的.反應(yīng)。這三種錐狀辨色細(xì)胞分別對紅、綠、藍(lán)色光最敏感。因此，人們選擇這三種顏色作為光的三原色。彩色電視機(jī)也是根據(jù)上述理論制成的彩色顯示過程。當(dāng)眼睛接受了混合光之后，三種色覺細(xì)胞都按自己的規(guī)律興奮起來；產(chǎn)生三種視覺信號。經(jīng)視神經(jīng)傳到大腦，但是，大腦對每一個單獨(dú)信號并不感興趣，而是把它們總合在一起，形成一個綜合的色覺，這就是人們感覺到的所接收混合光的顏色。根據(jù)人的色覺特點(diǎn)，當(dāng)紅、綠、藍(lán)三種色光按千變?nèi)f化的比例混合時，就會使人感覺到千差萬別的顏色。
2.物體的顏色物體呈現(xiàn)什么顏色，決定于它對光的吸收或透射的選擇性。對于不透明體，在陽光或白光之下，它顯示出來的顏色就是它反射的顏色。例如植物的葉子，因?yàn)槿~綠素進(jìn)行光合作用（photosynthesis）,主要吸收紅、橙、黃、藍(lán)、紫等色光，而不需要綠光，于是我們就看到了綠葉。再如火紅的楓葉則是葉紅素反射紅光而吸收其他色光的結(jié)果。一個紫色的物體，可能反射紫光，也可能同時反射紅光和藍(lán)光，因?yàn)楦鶕?jù)色光混合的規(guī)律，紅光與藍(lán)光同時刺激眼睛，也會使人產(chǎn)生紫色的視覺。黑色的物體吸收所有的光，因此也就容易接收熱輻射；白色物體則反射所有的色光，所以白色的表面不容易接收熱輻射，也就不容易曬熱。對于透明體，在光照射下，顯示的則是它所能透過的色光的顏色。例如藍(lán)色玻璃，吸收了紅、橙、黃各色光，而透過藍(lán)光，以及少量綠光和紫光，故而呈現(xiàn)出藍(lán)色。再如紅色玻璃則吸收黃、綠、青、藍(lán)各色光，而透過紅光以及少量紫、橙光。于是如果把紅色玻璃和藍(lán)色玻璃疊起來，則只有紫光能透過；如果把這兩塊玻璃疊起來對著光觀察，就呈現(xiàn)了紫色。
3. 走進(jìn)彩色世界郭沫若曾說過，能自行制造膠片，猶如制造火箭。如今很多國家的火箭都上了天，而彩色膠卷卻只有美國的柯達(dá)、日本的富士和柯尼卡、德國的阿克發(fā)、中國的樂凱。也就是說全世界只有4個國家能制造彩色膠卷。自然界的萬物，五光十色，姹紫嫣紅，色彩極其豐富。這些顏色其實(shí)都是由紅、綠、藍(lán)三原色光，不同程度的疊加混合而成的。如：紅與綠相加形成黃色，綠與藍(lán)相加形成青色，藍(lán)與紅相加形成晶紅色，紅、綠、藍(lán)三原色相加則為白色。彩色膠卷的制造，要涉及到光學(xué)、化學(xué)、表面物理學(xué)、力學(xué)等領(lǐng)域。它的精細(xì)度和難度堪稱精細(xì)化工中之最。一個彩色膠卷的制造，從頭到尾要經(jīng)過上百道工序，要涉及到80多種主要化工原材料。彩色膠卷是由透明的三醋酸纖維素酯片基和感紅、感綠、感藍(lán)三個感光乳劑層組成，它的總厚度為145微米，而乳劑層的厚度只有15至20微米，這比一根頭發(fā)絲的直徑還要小。但這薄薄的不足發(fā)絲厚的乳劑層，其涂層數(shù)多達(dá)14-17層，每層的平均厚度只有1微米，也就是約千分之一毫米厚。 彩色膠卷經(jīng)曝光、顯影后，就形成了與原景物顏色互為補(bǔ)色的黃、青、品紅的影像，再印放到相紙上，即可獲得與原景物顏色相一致的照片。 影像的形成過程，其實(shí)是很復(fù)雜的，它的化學(xué)反應(yīng)并非獨(dú)立存在的，而是相互間有著密切的有機(jī)聯(lián)系。只有精確地、恰如其分地控制好各層間的化學(xué)平衡，才能達(dá)到各層間的照相平衡和彩色平衡。最終才能獲得理想的彩色照片。 一張彩色還原正確、生動感人的藝術(shù)作品，固然要靠熟練的攝影技術(shù)，靠性能優(yōu)良的彩色膠卷，還要有后期洗印的保障。有人說，一張成功的彩色照片，攝影占30％，膠卷性能占30％，后期洗印占40％，由此看來，后期洗印也是至關(guān)重要的。感光材料是一個廣闊的領(lǐng)域，除彩色膠卷外，還可用于科研、醫(yī)療、航空和航天等領(lǐng)域。如今感光材料已成為現(xiàn)代社會不可缺少的信息載體。
【初中物理《走進(jìn)色彩世界》教案】相關(guān)文章：
走進(jìn)物理世界教案08-26
走進(jìn)音樂世界教案10-12
走進(jìn)畫圖世界教案03-03
神奇的物質(zhì)世界初中物理教案10-26
初中話題作文：走進(jìn)書的世界12-16
初中物理的教案11-27
精選高中物理《量子世界》教案09-09