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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》教案（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》教案，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程，熟練進(jìn)行20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。
2、認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備：
算式卡片
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)程序與教師提示
活動(dòng)內(nèi)容
關(guān)注要點(diǎn)
活動(dòng)一
上節(jié)課我們選出了運(yùn)動(dòng)員，現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們?cè)诰o張的比賽，服務(wù)的同學(xué)也非常的忙碌，我們?nèi)蛶退麄�，好嗎�?/p>
（出示課件）
引導(dǎo)看圖，找出圖上提出的問(wèn)題。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生獨(dú)立讀出問(wèn)題。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的觀察、總結(jié)。
活動(dòng)二
1、你說(shuō)我講：一組一共要多少瓶飲料？
獨(dú)立列出算式解答，然后全班交流。
2、你還能提出哪些問(wèn)題？
小組合作，提出并解決問(wèn)題。
然后全班交流。
3、你說(shuō)我講：如果小組討論時(shí)沒(méi)有提出，那么教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出這個(gè)問(wèn)題：一共需要多少瓶礦泉水？
交流時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出算法，對(duì)于不同的算法及時(shí)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
小組合作時(shí)要求分工明確，記錄清楚明了。
引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并明確這個(gè)問(wèn)題不能直接解決，而應(yīng)在解決了三個(gè)組分別需要多少瓶礦泉水的基礎(chǔ)上才能解決。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)小組合作能力，感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的連續(xù)性，連貫性，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力，發(fā)展他們的.思維。
活動(dòng)三
自主練習(xí)：第二題“找座位”，創(chuàng)設(shè)游戲情境完成。
第三題“買(mǎi)兩樣?xùn)|西需要多少錢(qián)”？
利用學(xué)具卡片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)加法的計(jì)算。
學(xué)生自主選擇商品，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
活動(dòng)四
小結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)到了什么？
學(xué)生自己總結(jié)。
學(xué)生能否進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握求總數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的解題方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，收集信息的能力以及從不同角度去思考，用不同的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生能夠在用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中的過(guò)程中體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
【重點(diǎn)】
掌握同一個(gè)問(wèn)題可以從不同角度去思考，用不同的方法來(lái)解決的學(xué)習(xí)方法。
【難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
【教法與學(xué)法】
1、教法：運(yùn)用情境演示法，幫助學(xué)生掌握從不同角度，用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)法：采用合作探究法，小組內(nèi)共同合作從不同角度思考，用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體，教學(xué)PPT情境圖，學(xué)具等
【教學(xué)過(guò)程】：
一、以圖激情，談話(huà)導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師想帶你們一起好好的玩一玩，好嗎？（播放元旦快樂(lè)的圖片。）
師：大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些字？
師：對(duì)！今天是20xx年12月16日，再過(guò)幾天就是元旦了，元旦就是陽(yáng)歷的新年，到了這一天，全世界的人們都會(huì)用他們喜歡的方式來(lái)慶祝元旦，（播放一組世界人民慶祝元旦的圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真欣賞。）
在20xx年的元旦即將來(lái)臨之際，大家想不想和老師一起來(lái)提前體驗(yàn)一下過(guò)元旦的樂(lè)趣��？（想）
既然這么多小朋友都想，那么大家就要會(huì)傾聽(tīng)，愛(ài)動(dòng)腦，敢于表現(xiàn)自己了，因?yàn)槊康揭惶幎夹枰覀冇?0以?xún)?nèi)進(jìn)位加法來(lái)解決問(wèn)題才能繼續(xù)往下玩了，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
好！那我們開(kāi)始吧！
二、探求新知，明白思路
師：第一站在學(xué)校里，同學(xué)們已經(jīng)為節(jié)日的到來(lái)準(zhǔn)備好了，瞧！小朋友們排著整齊的隊(duì)伍手舞足蹈地歡迎大家呢！仔細(xì)觀察，要用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)喲�。ǔ鍪菊n本97頁(yè)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。）
師：觀察這幅圖，你知道了什么？你說(shuō)，你說(shuō)，觀察的仔細(xì)說(shuō)得也很棒你們是說(shuō)：（A、前排有7人，后排有8人；B、男生有9人，女生有6人）
師：同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？你的小手舉得最好了，你來(lái)說(shuō)--聲音真響亮。
師：要解決的問(wèn)題是什么？
師：誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？哦，都想說(shuō)，那就跟你們的小組伙伴說(shuō)說(shuō)吧，說(shuō)得那么認(rèn)真那么激烈，我也想聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)你說(shuō)---真不錯(cuò)！你也說(shuō)說(shuō)---你的表達(dá)就更完整了，我們掌聲送給他。第一張小花獎(jiǎng)給你
師：要求“一共有多少人？”，該怎樣解答呢？
下面你就用自己的學(xué)具擺一擺，也可以畫(huà)畫(huà)，再把解答方法寫(xiě)下來(lái)，
師：大家都解答出來(lái)了嗎？一共有多少人呢？
�。ㄖ该f(shuō)，說(shuō)出兩種方法自己是怎樣擺，怎樣畫(huà)的，代表的意思是什么。）
師：平時(shí)你很少舉手的，今天的你是我們的榜樣，你來(lái)說(shuō)你是怎樣擺的？---說(shuō)得太棒了，小朋友都情不自禁為你鼓掌。這張是獎(jiǎng)勵(lì)給你的。
師：剛才我看到你畫(huà)得很好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：小朋友，你們都像他一樣把你怎樣擺，怎樣畫(huà)的，代表的意思是什么跟同桌說(shuō)說(shuō)
師：小朋友們都是用加法算出“一共有多少人？”的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么用加法算呢，你是怎么想的？你來(lái)說(shuō)，———說(shuō)得很好，你的聲音再大點(diǎn)就更完美了。掌聲鼓勵(lì)一下。
老師小結(jié)：雖然數(shù)學(xué)信息不同，但都是求“一共有多少人？”，把這兩部分合起來(lái)，所以都用加法。
師：他們的解答方法相同和不同的地方在哪？把你的想法跟伙伴說(shuō)說(shuō)，（小組討論）首先，相同的地方有？你來(lái)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？那不同的地方呢？請(qǐng)你說(shuō)—你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的好孩子，第三朵花我就送給你。
師：都是求“一共有多少人？”，并且都是用加法計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)題，為什么列出的算式不一樣呢？你來(lái)--你說(shuō)的是：從不同角度思考，可以用不同的方法來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題。太精彩了！
師引導(dǎo)小結(jié)：一起回憶一下，我們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)步驟：
1、從圖中你知道了什么？
2、要求的問(wèn)題是什么？
3、你想怎么解答？
4、還可以怎樣解答？）還有，同一個(gè)問(wèn)題可以從不同角度思考，可以用不同的方法來(lái)解決
三、邊游邊學(xué)，鞏固梳理
�。ㄒ唬⿴煟哼@一關(guān)過(guò)了，再去看看還有什么節(jié)目呢？快看孩子們正在排練元旦那天的舞臺(tái)劇呢？
出示書(shū)99頁(yè)練習(xí)二十三第1題圖
師：小組按我們解決問(wèn)題的步驟討論，不是很清楚的可以根據(jù)提示來(lái)解題，也可以用自己的方法來(lái)解決這道題。
師：“一共有多少人？”你用什么方法解決？快快把你的解決方法寫(xiě)下了。你用什么方法？算式是？板書(shū)：
小手一個(gè)比一個(gè)舉地高，都想說(shuō)，老師看看誰(shuí)坐的最精神，你說(shuō)，哦！你是說(shuō)男生有8人，女生有6人，一共有多少人？8+6=14（人）
戴頭飾的有9人，沒(méi)戴頭飾的有5人，一共有多少人？9+5=14（人）不僅說(shuō)了解答方法把圖意和問(wèn)題也完整說(shuō)出來(lái)了，獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花。
師：都是求“一共有多少人？”兩種解答方法有什么不同？你是愛(ài)動(dòng)腦的孩子，你來(lái)說(shuō)---真了不起！
師小結(jié)：我們也是跟剛才一樣，按步驟找數(shù)學(xué)信息、列出數(shù)學(xué)算式、寫(xiě)出答案，從不同角度去思考，用兩種方法解答了這道題。
�。ǘ┏碎_(kāi)展豐富精彩的活動(dòng)，校園里還會(huì)張燈結(jié)彩來(lái)歡慶元旦，我們來(lái)看校園里掛的'這些燈籠。
出示書(shū)99頁(yè)練習(xí)二十三第3題圖
咱們又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你坐得很精神，你來(lái)--—誰(shuí)還想說(shuō)？你來(lái)說(shuō)---觀察得真認(rèn)真.師：要解決的問(wèn)題是什么？你說(shuō)---真不錯(cuò)！
師：誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？哦，這么多人都想說(shuō)，這樣，你先說(shuō)給同桌聽(tīng)，比比你們倆誰(shuí)說(shuō)得完整，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)，你來(lái)---真棒！你來(lái)---說(shuō)得很好，真了不起！這張是獎(jiǎng)給你的了。
�。ㄈ┖�，懂得了方法我們就更自信，勇敢地大步向前了。走出校門(mén)，過(guò)節(jié)大家也想去外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！別著急，下一站——?jiǎng)游飯@，在這里，有一群快樂(lè)的天鵝。
出示書(shū)97頁(yè)“做一做”天鵝圖
師：那我們仔細(xì)觀察，
1、從圖中你知道了什么？
2、要求的問(wèn)題是什么？
3、你想怎么解答？
4、還可以怎樣解答？
同桌一起說(shuō)一說(shuō)，不清楚的可以根據(jù)提示說(shuō)。
師：這一題你是怎么解決的？你說(shuō)---哦
（1）左邊有7只天鵝，右邊有7只天鵝，一共有多少只天鵝？7+7=14（只）觀察的非常仔細(xì)，用的方法也很對(duì)。還有第二種方法，你接著說(shuō)---
�。�2）白天鵝有8只，黑天鵝有6只，一共有多少只天鵝？8+6=14（只）太棒了！
（四）數(shù)清楚了天鵝，我們不打擾快樂(lè)的天鵝了接下來(lái)我們走進(jìn)一片蔥蘢的樹(shù)林，瞧！一群熱情好客的猴子也盼著小朋友們?nèi)ジ麄円黄鹜嫠！?/p>
出示猴子圖
先觀察好，能說(shuō)出圖意，又能解答出來(lái)的同學(xué)舉手。太棒了！
師：你的答案是？--
�。�1）樹(shù)上有5只猴子，樹(shù)下有8只猴子，一共有多少只猴子？5+8=13（只）
（2）大猴子有7只，小猴子有6只，一共有多少只猴子？7+6=13（只）你們贊同嗎？說(shuō)的太好了
小結(jié):同學(xué)們一路闖關(guān)表現(xiàn)得非常勇敢，積極，那么現(xiàn)在大家靜下來(lái)好好回想一下我們今天所遇到的問(wèn)題有什么相同的地方？
1、這幾個(gè)題目都是求“一共有多少”，表示把它們都合起來(lái)。（都用加法計(jì)算）
2、同一幅圖，觀察到的信息不一樣，解決的方法也不一樣。
只要仔細(xì)觀察，我們能從同一幅圖里看到不一樣的東西。
這倆幅圖也藏著謎，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
出示圖片
太厲害了！貓和老鼠，一個(gè)白花瓶和兩個(gè)黑人頭。好！最后這朵花是你的了。
四、課堂小結(jié)
1、師小結(jié)：同一個(gè)問(wèn)題可以從不同角度思考，可以用不同的方法來(lái)解決。記住，一定要用心去發(fā)現(xiàn)，用腦去思考喲！
2、師問(wèn)：這節(jié)課馬上就結(jié)束了，在這節(jié)課里，你們有哪些收獲呢？你們玩得開(kāi)心嗎？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固提高學(xué)生的計(jì)算能力，使學(xué)生會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、能力目標(biāo)：要培養(yǎng)學(xué)生觀察，收集信息的能力，以及從多角度思考問(wèn)題，用不同方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生能夠在用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)創(chuàng)設(shè)情景收集數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題;能從多個(gè)角度思考問(wèn)題,用不同的方法解決問(wèn)題。
教學(xué)課時(shí)
�。闭n時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，口算卡片，小五星
教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)引知
（5分鐘左右）
1.師生拍手對(duì)口令
師：１０可以分成幾和８
�。泛蛶卓梢越M成１０
2.看口算卡片，開(kāi)火車(chē)說(shuō)得數(shù)。
3.看圖片提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列算式解答。
（二）情景引入，自主探索
(談話(huà)引入，出示草原課件圖)（15分鐘左右）
1.師：小朋友們，今天有一位可愛(ài)的.小天使會(huì)帶我們?nèi)ッ利惖拇蟛菰?小天使說(shuō)她還會(huì)把她的禮物送給愛(ài)動(dòng)腦筋又聽(tīng)話(huà)的好孩子,你們想去嗎?想得到小天使的禮物嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!2.師:看看,草原上都有什么動(dòng)物啊?
2.生:小兔子。
師：聽(tīng)小天使說(shuō)什么呢？“你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？”（出示課件和錄音）
3.先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后分成小組，討論自己的解決辦法，并寫(xiě)出來(lái)，老師巡視指導(dǎo)，最后展示學(xué)生作業(yè),并用課件演示。
4.老師板書(shū)出算式，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何計(jì)算的。表?yè)P(yáng)“湊小數(shù)”的學(xué)生。
(三)鞏固練習(xí)，體驗(yàn)成功(出示小羊圖)（10分鐘左右）
1.（1）師:看看,草原上又來(lái)了一群可愛(ài)的小羊,你們還能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后請(qǐng)幾名學(xué)生回答后，其余學(xué)生在紙上列出算式，并解答。
（2）展示學(xué)生作業(yè)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“湊十法”的過(guò)程。
2．你們還能提出其它問(wèn)題嗎？
�。ㄈ绻麑W(xué)生有困難，老師再提示引導(dǎo)）
3.師：今天我們幫小天使解決了那么多難題，小天使可高興了，她說(shuō)要謝謝你們呢�。ǔ鍪拘√焓巩�(huà)面和聲音）
�。ㄋ模┞�(lián)系生活，應(yīng)用實(shí)踐（8分鐘）
1．請(qǐng)學(xué)生提一個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后其他學(xué)生解決問(wèn)題。
2．完成書(shū)上107頁(yè)練習(xí)。
小結(jié)：（2分鐘）今天我們又學(xué)會(huì)了用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，而且還學(xué)會(huì)了用不同的方法去解決，老師真為你們感到高興，老師也希望你們?cè)谏町?dāng)中也能夠在遇到問(wèn)題的時(shí)候，勇敢的面對(duì)它，做生活的有心人和一個(gè)真正勇敢的人。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版一年級(jí)上冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。
2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。
3．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效率。
4．培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算，能靈活的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探索加法表的排列規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、算式卡片，加法表格。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng)設(shè)情景
師：小朋友們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？生：喜歡。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的形象（PPT出示灰太狼），認(rèn)識(shí)嗎？
生：灰太狼。
師：灰太狼從他太爺爺那里得到了一件寶貝，能讓自己隱身（PPT演示“消失效果”），灰太狼借助隱身術(shù)潛入羊村，攪得小羊們不得安寧，于是喜羊羊決定和他的小伙伴們一起到魔法城堡尋找破解隱身術(shù)的神奇藥水。但是守門(mén)人告訴他們，要想得到神奇藥水，必須闖過(guò)兩道關(guān)卡。你們?cè)敢鈳椭⊙騻円黄痍J關(guān)嗎？
生：愿意
師：聲音真響亮，都是樂(lè)于助人的好孩子。喜羊羊他們還準(zhǔn)備了一些小禮物，準(zhǔn)備送給表現(xiàn)出色的小朋友。
二．整理復(fù)習(xí)
1.回顧舊知
師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)：口算我最棒
師：第一道，誰(shuí)敢來(lái)試試？你的小手舉得最快，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
生：9＋3＝12師：真棒，這是你的小禮物。下一道，誰(shuí)來(lái)？師：剛才你們?cè)谟?jì)算這些題目是，算得又快又準(zhǔn)，師怎么算的��？
生：湊十法
師：根據(jù)算式，具體說(shuō)一說(shuō)
生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1湊成10，10＋2等于12。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）
師：他說(shuō)的你聽(tīng)懂了，表達(dá)真清楚。利用湊10法計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法還是非常方便的。
師：還記得20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法這一單元是在什么時(shí)候?qū)W的嗎？
生：一年級(jí)上冊(cè)
師：對(duì)，在一年級(jí)上冊(cè)的第八單元，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想，這一單元我們都學(xué)過(guò)哪些知識(shí)？
生：9加幾、8加幾??2．整理算式
師：第一關(guān)我們順利通過(guò)，接下來(lái)的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了，敢挑戰(zhàn)嗎？
生：敢
師：真有氣勢(shì)（出示擺放凌亂的算式）師：這么多的算式放在這里，感覺(jué)怎么樣？生：很亂
師：那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢？小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動(dòng)中，先想一想怎么擺，然后在動(dòng)手，等一會(huì)還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。
師：有那個(gè)小組愿意在電腦上整理？學(xué)生積極舉手，教師任意選一組。師：其他小組的組長(zhǎng)把學(xué)具領(lǐng)回。開(kāi)始吧
教師及時(shí)巡視，參與到學(xué)生小組活動(dòng)中，幫助有困難的小組
2．小組展示匯報(bào)
師：哪個(gè)小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請(qǐng)你們小組來(lái)吧，帶著你們的作品。
學(xué)生介紹本組作品，并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組其他成員積極補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)規(guī)律，提煉要點(diǎn)板書(shū)。
師：你們的觀察能力和思考問(wèn)題的能力真強(qiáng)，這么短的時(shí)間就整理好算式了，并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧�，F(xiàn)在我宣布：第二關(guān)順利通過(guò)。
3.《雖然我只是只羊》師：這兩關(guān)我們都通過(guò)了，下面該做什么了？生：破解“隱身”，打敗灰太狼
師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的隱身術(shù)（課件操作，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村，小羊們又開(kāi)始了自由、快樂(lè)的生活�？矗。úシ拧峨m然我只是只羊》）
三．鞏固練習(xí)1．“炮轟羊村”
師：還記得灰太狼經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)嗎？生：“我一定會(huì)回來(lái)的”
師：對(duì)，灰太狼又回來(lái)了，這次灰太狼做了充分的準(zhǔn)備，打算一舉拿下羊村，抓住小羊。小朋友們，你們還愿意和小羊們并肩戰(zhàn)斗，再次打敗灰太狼嗎？
生：愿意
師：看，灰太狼的第一波攻擊：炮轟羊村（播放課件）7＋5＝、8＋7＝、9＋8＝8＋（ ）、9＋3＝（ ）＋95＋8＝8＋（ ）、4＋9＝、7＋9＝9＋（ ）、6＋8＝、7＋5＝
第一炮，誰(shuí)來(lái)幫小羊們。學(xué)生積極舉手師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算準(zhǔn)度和速度。
2．“偷襲小羊”
師：一次的失敗會(huì)不會(huì)讓灰太狼放棄攻擊小羊？生：不會(huì)
師：上次的攻擊沒(méi)有得逞，灰太狼沒(méi)有放棄，準(zhǔn)備再次攻擊，利用小羊們外出的時(shí)間，搞一次偷襲�？矗úシ耪n件）
6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝課件演示，訓(xùn)練學(xué)生的綜合計(jì)算能力。
3．“終極武器”
師：經(jīng)過(guò)小朋友的幫助，小羊們成功抵擋了灰太狼的兩次攻擊，前兩次的'失敗讓灰太狼非常氣憤，終于拿出了它的終極武器（課件演示）�？矗孟窈軈柡Φ臉幼�。但它也有弱點(diǎn)，只要答對(duì)了上面的兩道問(wèn)題，就能把“終極武器”擊碎，還敢不敢挑戰(zhàn)？
生：敢
師：真勇敢，來(lái)試試吧
課件出示：第一題，兩只小兔子一共吃了6個(gè)胡蘿卜，還剩下7個(gè)，原來(lái)有多少個(gè)？第二題：左邊有7只小羊（其中3白4黑），右邊有9只小羊（5白4黑），求一共有多少只小羊？
師：第一題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的答案？生：6＋7＝13（個(gè)）或者7＋6＝13（個(gè)）師：第二題呢？
生：7＋9＝16（只）或者9＋7＝16（只）師：還有其他方法嗎？生：8＋8＝16（只）師：這個(gè)“8”在哪找到的？生：白羊又8只，黑羊也有8只
師：真棒。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動(dòng)作）
四．全課小結(jié)
師：一節(jié)課的時(shí)間馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課上，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？
生：快樂(lè)
師：在體會(huì)到快樂(lè)的同時(shí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？生：我知道了進(jìn)位加法表里面的很多規(guī)律??師：這節(jié)課，我們主要是對(duì)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)了進(jìn)位加法表里面的許多規(guī)律，幫助我們今后能更快更準(zhǔn)確的計(jì)算這類(lèi)題目，同時(shí)，老師也在每個(gè)小朋友的臉上看到了開(kāi)心的笑容，希望今后的每一天，我們都能開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)，好嗎？
生：好
師：下課
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版教材第97頁(yè)“20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法”例5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
2、初步感受解決問(wèn)題的思考過(guò)程，體驗(yàn)同一個(gè)問(wèn)題可以從不同角度去思考，用不同的方法解決。
3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生掌握“同一個(gè)問(wèn)題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來(lái)解決”的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前談話(huà)交流
二、探索研究：“學(xué)新知”
1、課件出示圖片：讓學(xué)生初步感受“從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的物體形狀是不同”。（引出課題）
2、（出示主題圖）看，一（3）班小朋友參加了一次文藝匯演。瞧！他們來(lái)了。提問(wèn)：
�、�?gòu)膱D中知道了什么？
�、谕环鶊D，為什么觀察到的信息不一樣呢？
�、蹎�(wèn)題是什么？把知道了什么和問(wèn)題是什么連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、解題。提問(wèn)：求一共有多少人？
�、僖笠还灿卸嗌偃�？該怎么樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？
�、趯W(xué)生獨(dú)立思考。
�、蹖W(xué)生把自己的`想法與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，小組討論解決問(wèn)題的方法。
④匯報(bào)：A、數(shù)出前后兩排的人數(shù)，再加起來(lái)。---------后排有8人。---------------前排有7人。所以，8＋7＝15（人），一共有15人。B、按性別數(shù)，將男生和女生的人數(shù)加起來(lái)。
1（男生有9人）（女生有8人）所以，9＋6＝15（人），一共有15人。
4、提問(wèn)：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方？為什么兩個(gè)算式的結(jié)果都是15人呢？我們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？
5、小結(jié)：從不同的角度觀察這幅圖，提取了不同的數(shù)學(xué)信息，但都是把這兩部分合起來(lái)，所以用加法。
三、鞏固練習(xí)：“我能行”
1、求一共有多少只猴子？（課件出示）問(wèn)：
�、�?gòu)膱D中你知道了什么？
�、谝蟮膯�(wèn)題是什么？③你想怎么解答？
�、苓�可以怎么解答？
�、荻际乔蟆耙还灿卸嗌僦缓镒樱俊�，兩種解答方法有什么不同？
2、教材第97頁(yè)“做一做”。求：一共有多少只天鵝？（課件出示）問(wèn)：
�、�?gòu)膱D中你知道了什么？
②要求的問(wèn)題是什么？③你想怎么解答？④還可以怎么解答？
�、荻际乔蟆耙还灿卸嗌僦惶禊Z？”，兩種解答方法有什么不同？
3、想一想。問(wèn)：這幾道題目有什么相同的地方？小結(jié)：這幾個(gè)題目都是求“一共有多少”，表示把它們都合起來(lái)。（都用加法計(jì)算）
四、盤(pán)點(diǎn)收獲：“我很棒”今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了？
五、布置作業(yè)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2．通過(guò)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法
教學(xué)難點(diǎn)：
看加法表找規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。
1．現(xiàn)在4人一小組，把所學(xué)過(guò)的20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法表填完整。
2．出示整理好的20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表，小組合作計(jì)算出答案。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程，，用自己的喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。
二、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．師：豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答：
�。�1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。
�。�2）每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……
�。�3）每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……
�。�4）各行中題的得數(shù)，下邊的一題都比上邊的一題大1。
2．師問(wèn)：橫著看讓學(xué)生默讀每排的'算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答：
（1）每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加幾……
�。�2）每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的，加2、加3……
（3）每一橫排題的得數(shù)都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……
3．師：你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列？
啟發(fā)生回答：每一斜行的第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的，如7加4、8加4，第二個(gè)加數(shù)不變。
4．觀察整個(gè)表，以6＋5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
�。ㄗ筮叺念}和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線(xiàn)把加法表分成兩部分，強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了）
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析，尋找規(guī)律，先按豎行找規(guī)律，再按橫行找規(guī)律，然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
三、方法應(yīng)用
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生按照和是11、12 ……的順序一組一組地說(shuō)出進(jìn)位加法算式，加深學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法式題的記憶，提高計(jì)算熟練程度。
四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華
師：自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，再同桌交流一下你有什么收獲。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路，熟練準(zhǔn)確地計(jì)算20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。
五、課堂檢測(cè)
課堂檢測(cè)（A）
課堂檢測(cè)（B）
小小設(shè)計(jì)家—————我的快樂(lè)周末
你們自己設(shè)計(jì)一個(gè)周末活動(dòng)方案：在兒童樂(lè)園里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢(qián)，讓你自己玩，你準(zhǔn)備怎么去玩？
項(xiàng)目 票價(jià) 我想玩
過(guò)山車(chē) 9元
旋轉(zhuǎn)木馬 8元
海盜船 7元
轉(zhuǎn)盤(pán) 6元
急流勇進(jìn) 5元
迷你火車(chē) 4元
列式
我想說(shuō)
六、布置作業(yè)
完成課本113頁(yè)2、3、4題。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用
教學(xué)過(guò)程：
一、基本口算練習(xí)1．看課件口算。
8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+42．聽(tīng)算。
8+29+49+57+38+39+68+76+410+87+5
二、新課
1．出示例4。屏幕顯示：活潑可愛(ài)的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈（如例4圖）。此時(shí)，提出問(wèn)題：一共有多少只兔？（文字與聲音同步）
2．分組討論解決問(wèn)題的方法。
4～6人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。
3．交流解決問(wèn)題的方法。
�。�1）請(qǐng)各組代表發(fā)言。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)出每種解決問(wèn)題的方法。比如：
�、冱c(diǎn)數(shù)出小兔的總只數(shù)。1，2，3，...，15；一共15只。
�、诎醋蟆⒂覂扇河�(jì)數(shù)，用加法算。列出算式8+7=□（只），然后算出得數(shù)�！�
（2）如果學(xué)生沒(méi)有按顏色把小兔分成兩類(lèi)計(jì)數(shù)，再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。
接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)（10只）和灰兔的只數(shù)（5只）。然后，由學(xué)生口述算式和得數(shù)，教師板書(shū)：10+5=15（只）
4．小結(jié)
�。�1）讓學(xué)生評(píng)議哪一種解決問(wèn)題的方法好。
�。�2）教師結(jié)合解決"一共有多少只兔"問(wèn)題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計(jì)算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問(wèn)題。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。
三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題做練習(xí)二十的第1題。
1．讓學(xué)生看教科書(shū)第108頁(yè)上面第1題。同桌互相說(shuō)說(shuō)題意，之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題意。
2．獨(dú)立填寫(xiě)算式。［8+4=12（只）］
3．學(xué)生之間交流、評(píng)議。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解決的是什么問(wèn)題，怎樣想的，計(jì)算的結(jié)果是什么，其余學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得清楚、合理、正確。
4．引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。
�。�1）啟發(fā)談話(huà)：再認(rèn)真觀察畫(huà)面，雞欄里的雞還可以怎樣分類(lèi)？想一想，還可以怎樣解決"一共有多少只雞"的問(wèn)題？
�。�2）讓學(xué)生尋找另一種解決方法�？梢宰约核伎�，也可以?xún)扇擞懻摻鉀Q辦法。
�。�3）交流。
請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3
出雞的總只數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)9+3=12（只）。
5．強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生看著8+4=12（只）、9+3=12（只）兩個(gè)算式，分別口述出解決"一共有多少只雞"這一問(wèn)題的思考過(guò)程。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種解決方法的認(rèn)識(shí)。
四、練習(xí)
做教科書(shū)第108頁(yè)上第2題。
教學(xué)反思：讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書(shū)上。填完后，集體訂正。有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。若出現(xiàn)把10-3算成10+3的情況，特別要強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)要認(rèn)真看題，仔細(xì)計(jì)算，才能算對(duì)。千萬(wàn)不要做"小馬虎"。
20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的整理和復(fù)習(xí)
本節(jié)課教材首先列出了20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表，下面以問(wèn)題形式引導(dǎo)學(xué)生觀察20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的排列規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。下面安排有“數(shù)學(xué)游戲”，要求學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向思維。然后是練習(xí)二十四中各種形式不同的練習(xí)。
教材的設(shè)計(jì)理念主要突出了以下三個(gè)層次：第一，系統(tǒng)整理20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法，滲透對(duì)知識(shí)整理和復(fù)習(xí)的方法。第二，在觀察分析表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的.學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。第三，充分利用20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表進(jìn)行練習(xí)。
根據(jù)以上分析，特制定以下目標(biāo)：
在游戲中，對(duì)所學(xué)過(guò)的20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算進(jìn)行復(fù)習(xí)。
通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，小組合作，學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)過(guò)的20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，并體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的整理過(guò)程。
培養(yǎng)合作意識(shí)和方法。
培養(yǎng)評(píng)價(jià)自己和別人的能力。
對(duì)函數(shù)思想的滲透，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及一題多解的能力。
二、教學(xué)情境精品片段與分析：
情境一：
抽禮物游戲：
師：小朋友們，昨天是什么節(jié)日？（圣誕節(jié)）昨天老師沒(méi)來(lái)，其實(shí)老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些數(shù)學(xué)禮物，誰(shuí)來(lái)摸一摸，你會(huì)抽到什么呢？
活動(dòng)：學(xué)生從禮物盒里抽取算式卡片，口算，并選取其中較難的兩三題說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？算一道就讓學(xué)生拿一道算式放在實(shí)物投影上。
[愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，特別對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于孩子的學(xué)習(xí)。因此創(chuàng)設(shè)了從派送圣誕節(jié)禮物這個(gè)情境導(dǎo)入
，這樣能引起學(xué)生濃厚的興趣，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒。孩子們都想從盒子里抽一張卡片禮物來(lái)算一算，使原本枯燥乏味的口算變得有趣，好玩，樂(lè)于去接受。在孩子們主動(dòng)的學(xué)習(xí)中，對(duì)20以?xún)?nèi)的加法口算方法進(jìn)行了練習(xí)和鞏固，也讓他們感受到口算練習(xí)也是很有意思的。]
情境二：
師：剛剛小朋友們算的這些算式都是20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，其實(shí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法還有？
生：很多
{師抓一把放在實(shí)物投影上}
師：這么多的算式擺在一起你感覺(jué)怎么樣？
生：很亂
師：那怎么辦？
生：把它們理一理
師：真是個(gè)好辦法！那如果讓你來(lái)整理，你打算怎么整理？
[教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教師的任務(wù)，不單純是讓學(xué)生記住某種方法，而是要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生去面對(duì)某種問(wèn)題，體驗(yàn)?zāi)撤N事實(shí)。所以在上一環(huán)節(jié)后自然地引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)很多算式擺在一起的亂糟糟的情境，讓學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到對(duì)知識(shí)整理的必要性，孩子們的興趣也在體驗(yàn)事實(shí)的過(guò)程中萌發(fā)。]
三、教學(xué)重難點(diǎn)精品片段與分析
活動(dòng)設(shè)計(jì)一
討論擺法。
生1：按得數(shù)整理。
生2：按9加幾，8加幾，7加幾這樣分類(lèi)整理。……
2、師：聽(tīng)了這么多的想法，想不想自己也動(dòng)手整理一下？
生：想。
師：老師已經(jīng)給小朋友準(zhǔn)備好了算式卡片，小朋友輕輕地把它拿出來(lái)，擺一擺，貼一貼。記住，只有8分鐘的時(shí)間哦，最快完成的小組可得一顆星星。開(kāi)始！
3、學(xué)生操作，教師巡視。
教學(xué)反思：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這一環(huán)節(jié)中，教師不是簡(jiǎn)單地拿出書(shū)上的表格讓學(xué)生觀察，而是充分讓學(xué)生在交流研討中，在合作互動(dòng)中，自己整理出20以?xún)?nèi)的加法表。學(xué)生經(jīng)歷了一次系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且也初步感知了復(fù)習(xí)整理的方法。
活動(dòng)二：
展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)交流：
（1）師：哪一組的小朋友愿意來(lái)介紹一下自己這組的作品。
活動(dòng)：學(xué)生介紹自己這組的作品，教師根據(jù)學(xué)生的情況加以引導(dǎo)深入。如：為什么和相等？滲透一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，和也一個(gè)比一個(gè)大；一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)加數(shù)小一，另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)加數(shù)大一，和不變。
（2）師：現(xiàn)在我們不介紹自己的了，我們講一講其他組的，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一組，為什么？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和自己擺的不一樣的組的規(guī)律）
�。�3）師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)組沒(méi)完成，你們組為什么沒(méi)完成？（滲透合作的重要性）如果他們組擺的是有規(guī)律的，就問(wèn)：你們猜猜看他們接下去會(huì)怎么擺？你為什么這么猜？
[在這一環(huán)節(jié)中，教師始終處于引導(dǎo)者的位置，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生生評(píng)價(jià)，既交流了整理的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力，并適時(shí)的滲透了合作的重要性。在分析表格中，通過(guò)教師適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)引導(dǎo)，初步滲透了函數(shù)的思想。在評(píng)價(jià)交流的過(guò)程中使學(xué)生真正有所得，有所思。]
三、練習(xí)設(shè)計(jì)精品片斷與分析
練習(xí)設(shè)計(jì)一：
搶答游戲：
1、師生搶答
師指算式，生搶答。
2、生生搶答
以小組為單位，有一人指，其余三人搶答，然后輪換。
[這個(gè)搶答游戲把這節(jié)課整理的表格的規(guī)律和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算融匯其中，以游戲的形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，能使孩子們更好地鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。而且這個(gè)游戲能反饋出學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，對(duì)這張表格的規(guī)律的掌握情況，以便教師及時(shí)地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。]
練習(xí)設(shè)計(jì)二：
教材112頁(yè)“數(shù)學(xué)游戲”：
教師報(bào)一個(gè)得數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
[這個(gè)練習(xí)較上個(gè)練習(xí)而言，思維上的挑戰(zhàn)性更強(qiáng)一些，通過(guò)這個(gè)練習(xí)，不僅使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法，而且又一次地應(yīng)用了表格的規(guī)律，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向思維。]
練習(xí)設(shè)計(jì)三：
走迷宮：
1、師：小朋友們真聰明！剛剛對(duì)這么多的算式進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)（板書(shū)：整理和復(fù)習(xí)），擺出了一張像樓梯一樣的圖，其實(shí)這幅圖還蠻好玩的哦，小朋友們想不想玩？
我們來(lái)玩一個(gè)走迷宮的游戲，迷宮的入口在這里，要求是我們走過(guò)的算式的得數(shù)一道比一道多1，你能走出迷宮嗎？小組商量一下，你打算怎么走，再在自己編的表格上畫(huà)一畫(huà)。
2、小組合作
3、匯報(bào)教學(xué)反思：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，興趣是他們進(jìn)行創(chuàng)造的直接動(dòng)力，也是進(jìn)行創(chuàng)造思維的先決條件。在練習(xí)中，教師努力挖掘教材潛力，精心設(shè)計(jì)了富有童趣的走迷宮的練習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中獲取知識(shí)。這樣一個(gè)一題多解的練習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)與活力，學(xué)生不在是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)者和研究者，學(xué)生不再是學(xué)數(shù)學(xué)，而是“做”數(shù)學(xué)，促使學(xué)生發(fā)散思維和綜合能力的發(fā)展。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)做練習(xí)，幫助學(xué)生理解20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
2、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
加強(qiáng)高效率的聯(lián)系，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、第一題：是通過(guò)給出實(shí)物圖和相應(yīng)的算式，讓學(xué)生圈一圈，算一算，能過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解湊十法的'過(guò)程。讓生交流第一小題后，再讓生做第二小題�；蜃屔�(dú)立完成。
2、游戲。（小組說(shuō)加法算式）
游戲規(guī)則：說(shuō)得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是11的算式如9 + 2、8 + 3等全部找出來(lái)；說(shuō)9加幾的算式，就要把9加幾的算式如9 + 2、9 + 3等全找出來(lái)。學(xué)生除了說(shuō)得數(shù)是11的算式，還可以說(shuō)得數(shù)是12、13、14、15等的算式，還可以說(shuō)8加幾、7加幾等的算式。該游戲應(yīng)采取小組合作的方式完成。
3、找朋友連線(xiàn)。
先讓學(xué)生明白小袋鼠和小貓為什么連起來(lái)了，知道得數(shù)相同的是朋友，然后再獨(dú)立的進(jìn)行找朋友連線(xiàn)。如果將這道題制作成卡片，在同學(xué)之間進(jìn)行類(lèi)似的找朋友游戲，可使學(xué)生覺(jué)得更有趣。
4、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
教師先讓學(xué)生進(jìn)行口算，填寫(xiě)得數(shù)，再訂正結(jié)果時(shí)，讓學(xué)生觀察、比較算式，初步體會(huì)一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變化，和也隨著變化的關(guān)系。不要求學(xué)生說(shuō)出規(guī)律，只要能有體驗(yàn)就可以了。
5、拔蘿卜。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖（兩只小兔正在用力的拔蘿卜，一只小兔身邊放著7只蘿卜，另一只小兔身邊放著4只蘿卜。）
�。�2）根據(jù)觀察，你能提出什么問(wèn)題？
�。�3）獨(dú)立列算式，集體訂正。
6、游樂(lè)場(chǎng)。
�。�1） 來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，你看到了什么？
�。�2） 你能提出哪些加法問(wèn)題？同位互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�3） 指名說(shuō)問(wèn)題，大家一起解答。
一共有多少個(gè)學(xué)生？
一共有多少朵花？
一共有多少棵大樹(shù)？
7、課堂小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)收獲。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、該部分包括回顧整理和綜合練習(xí)兩項(xiàng)內(nèi)容。回顧整理是借助圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的回顧。
2、通過(guò)回顧整理20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想到了加減法的哪些知識(shí)，引起學(xué)生的思考。
3、通過(guò)學(xué)生的擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)，在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生的擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)，在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：
教科書(shū)、學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的數(shù)的進(jìn)位加和退位減。你們學(xué)得不錯(cuò)。這節(jié)課老師準(zhǔn)備領(lǐng)小朋友作一下回顧整理。相信你肯定能做得很好。
二、復(fù)習(xí)整理。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖：從圖中你看到了什么？學(xué)生先進(jìn)行小組交流，然后全班交流。
2、我們先來(lái)看藍(lán)旗區(qū)：兩位小朋友在做什么？我們也來(lái)做游戲好嗎？
學(xué)生兩人一組反復(fù)進(jìn)行進(jìn)位加法的練習(xí)。
3、黃旗區(qū)：他們?cè)谧鍪裁矗克奈恍∨笥雅c老師在做抽讀卡片游戲。由一位小朋友說(shuō)得數(shù)，其他人抽取相應(yīng)的'算式卡片。請(qǐng)找出得數(shù)是11、1218的算式。
4、綠旗區(qū)：是找算是規(guī)律的練習(xí)。教學(xué)時(shí)要應(yīng)加以擴(kuò)展，擴(kuò)大練習(xí)量和靈活性。
5、把減法算式按得數(shù)分組。每人一套算式卡片，通過(guò)小組合作，進(jìn)行分組找規(guī)律記得數(shù)。
6、紅旗區(qū)：整理20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法表。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法表，根據(jù)橫著看第一行的書(shū)都是11，豎著看第一列都是9加幾的提示，教會(huì)觀察的方法。學(xué)習(xí)時(shí)，小組分工合作，按找規(guī)律、選卡片、填位置的程序進(jìn)行。
7、紫旗區(qū)：整理20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法表。整理程序同紅旗區(qū)。
三、拓展練習(xí)。
說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你你有什么收獲？你覺(jué)得在我們生活中哪些知識(shí)用到了加法？哪些知識(shí)用到了減法？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，加強(qiáng)學(xué)生的'整理能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
進(jìn)位加法的計(jì)算方法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
二、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生拿出學(xué)具袋中的進(jìn)位加法卡片，學(xué)生自己整理，小組合作進(jìn)行整理。
教師參與學(xué)生的合作
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的整理過(guò)程
3、請(qǐng)你觀察你的整理結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
橫著看：
豎著看：
斜著看：
4、你在做的時(shí)候應(yīng)該怎樣計(jì)算？
學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法。用湊十法
三、課堂練習(xí)：
1、請(qǐng)你自己選擇你喜歡的算式計(jì)算，在作業(yè)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
2、學(xué)生計(jì)算
四、獨(dú)立作業(yè)：與家長(zhǎng)做口算卡
五、課堂小結(jié)：
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
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