數(shù)學(xué)教案－統(tǒng)計與猜測(北師大)

數(shù)學(xué)教案－統(tǒng)計與猜測(北師大)

教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課的內(nèi)容為北師大版數(shù)學(xué)實驗教材二年級上冊第九單元《統(tǒng)計與猜測》第一學(xué)時。(90頁) 

教學(xué)目標 : 

1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 

2.掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出與回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。 

3.初步滲透統(tǒng)計思想和方法,提高學(xué)生解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。 

4.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。 

5.能根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)制作出不同形式的統(tǒng)計圖表。 

教學(xué)重點: 

掌握統(tǒng)計整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),進行簡單的分析。 

教學(xué)難點 : 

能對統(tǒng)計出的結(jié)果做出合理的分析。 

資料準備: 

課前搜集有關(guān)甘肅旅游勝地的資料。 

教學(xué)設(shè)計: 

我對本冊教材上的內(nèi)容作了修改,書上是通過統(tǒng)計學(xué)生的生日在哪個季節(jié),來學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法的。但我考慮甘肅有許多名勝古跡,我把統(tǒng)計生日改成了統(tǒng)計想去什么地方玩,能夠緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,使學(xué)生進一步認識我們美麗的甘肅,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。另外,蘭州處于西北,四季的區(qū)分和書上的四季區(qū)分有明顯的不同, 如果用教材上的內(nèi)容,比較牽強。比如,蘭州的十一月份已經(jīng)是冬季了。 

教具學(xué)具準備: 

水彩筆、白紙,電腦課件。 

教學(xué)過程 : 

1.創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入   

①.觀看風(fēng)光片,說一說看到了那些地方?(劉家峽、蘭州市五泉山、自塔山、黃河母親、東方紅廣場) 

[設(shè)計意圖:把書中的例題進行改編,為學(xué)生打開一扇"新""越"緊扣"研討一一探究"之門.] 

②.你還知道甘肅有哪些旅游勝地? 

匯報課前搜集有關(guān)甘肅旅游勝地的資料。 

③.老師想利用星期六帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋�地方玩,你們認為我們?nèi)�班去哪兒最好玩�? 

〈學(xué)生自由發(fā)言〉 

去哪兒才能使我們?nèi)�班大部分同學(xué)玩得開心呢? 

〈小組討論,匯報交流。并將討論結(jié)果寫到黑板上。〉 

我們用什么方法才能知道大部分同學(xué)的意見呢? 

④.揭示課題:統(tǒng)計。 

設(shè)計意圖:通過三個問題,引發(fā)學(xué)生們的激烈討論,引出統(tǒng)計方法。第一點:激發(fā)學(xué)生興趣,第二,這樣做比較符合學(xué)生的認知規(guī)律,第三,突出統(tǒng)計在我們生活中處處都有,統(tǒng)計來源于生活。 

〈估計學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種方法:1.一個一個的問:2.舉手計數(shù):3分組統(tǒng)計。) 

2.比較歸納,擇優(yōu)選擇 

同學(xué)想到的方法都很好,但由于時間有限,我們用哪一種方法能既迅速又準確來進行統(tǒng)計? 

①.師生共同比較三種方法: 

②.教師歸納出學(xué)生認為合適的方法: 

[設(shè)計意圖:在認可三種的方法的基礎(chǔ)上,確定出最為合適的方法。這樣做突出了學(xué)生的主體地位,由"要我學(xué)"內(nèi)化為"我要學(xué)"。} 

3.統(tǒng)計過程 

活動一:由同學(xué)們推薦一名主持人,用舉手計數(shù)的方法,開展統(tǒng)計:活動二:我們用小組統(tǒng)計的方法小組統(tǒng)計完后,請兩名同學(xué)作統(tǒng)計員匯總結(jié)果�！磳�兩次統(tǒng)計結(jié)果寫到黑板上�！� 

比較兩次統(tǒng)計結(jié)果,看有什么異同?找出原因。 

[設(shè)計意圖:用兩種方法進行統(tǒng)計,目的是讓學(xué)生學(xué)會用不同方法進行統(tǒng)計,并感受到不同方法的優(yōu)劣。] 

4.繪制統(tǒng)計圖,展示、交流成果。 

(l)學(xué)生用自己喜歡的方式繪制統(tǒng)計圖 2)交流:通過小組之間進行交流以及上講臺對全班同學(xué)進行介紹等方式,促進學(xué)生之間的交往,并將統(tǒng)計成果掛到黑板上。 

[設(shè)計意圖:讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式,根據(jù)技集的數(shù)據(jù)制作出不同形式的統(tǒng)計圖.這樣做,培養(yǎng)了學(xué)生的個性,體現(xiàn)了"以人為本"的教學(xué)原則.] 

5.觀察分析統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。 

①.觀察統(tǒng)計圖,你能提出什么問題? 

②.教師在充分肯定學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上,著重以下幾個問題: 

i.去哪個地方的同學(xué)最多? 

ii.假如今天恰好有一個同學(xué)沒有來,猜猜他最有可能去哪個地方? 

iii.從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么? 

[設(shè)計意圖:能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出、回答一些簡單的問題,初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。比如:如果今天恰好有一個同學(xué)沒有來,猜猜他最有可能去那個地方?為什么?] 

6.課堂評價 

①.本節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)得很好,下面我們來看一下,哪一個小組今天表現(xiàn)得最好?為什么? 

②.將學(xué)生講價的結(jié)果再進行.口頭統(tǒng)計,滲透統(tǒng)計在生活中無處不在。 

[設(shè)計意圖:通過學(xué)生自評,師生互評,教師評價等多種評價方式。關(guān)注個別差異,幫助學(xué)生認識自我,建立自信。不僅要重視學(xué)生解決問題的結(jié)論,更要注重學(xué)生得出結(jié)論的過程。] 

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