- 相關推薦
大班數(shù)學教案：看圖填算式教案及教學反思
身為一名人民教師，我們的任務之一就是教學，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學教案：看圖填算式教案及教學反思，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、幼兒會根據(jù)實物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會根據(jù)各種實物圖片的內(nèi)容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
實物圖片若干張；分組活動的操作材料。
活動過程：
一、開始部分：
1、復習順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。（從4—13、17—29、56—65）
2、碰球游戲，復習9的分解組成。
二、基本部分：
1、依次出示實物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用自己的語言講出圖意。（用三句話講述）例：樹上有5個蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個？
2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動：
第一組：看花瓣顏色記錄。
第二組、第五組：看算式寫答案。
第三組：圓點涂色記錄。
第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應用題。
三、結(jié)束部分：
活動評價：
�。�1）請玩第六組活動的幼兒講述活動結(jié)果。
（2）表揚活動時遵守規(guī)則的幼兒。
活動反思：
在學習5以內(nèi)的加減法，大家一致認為孩子掌握的很好了，活動開展起來也很輕松，其主要原因是家長在家里灌輸?shù)奶嗔恕＿@也不奇怪，因為一提數(shù)學，相信大家腦海里立刻就想到的就是加減法了，所以“熱心”的家長很早就在家里給孩子灌輸此類知識了。可是在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)情況并不是那么簡單，問題如下：
1、雖然孩子們都知道“2+2= 4”，但如果你請孩子們看著圖來編算式他們啞口無言了。在孩子們的眼中，能很快的說出“2+2”后面的結(jié)果就是成功的表現(xiàn)，至于為什么要有這樣的式子，為什么要這樣記錄他們是很迷茫的；
2、雖然孩子們知道“2+2=4”，但如果我不是用生活中常用到的簡單應用題的方法提問，而是用分合式子導入時，孩子們也懵了，而在老師的反復提示后，很多孩子們的眼里還是在迷茫著。按道理來說，分合和加減法背后的邏輯知識是一樣的，但在孩子們已經(jīng)很好的掌握了分合知識之后，為什么還會出現(xiàn)這種把兩者完全分開的現(xiàn)象呢？
如何讓孩子能較快的理解算式的含義？
第一步：教具和口述應用題講明加法和減法的含義：法就是遇到“又飛來了”、“又拿來了”、“又跑來了”；減法就是遇到諸如“飛走了”、“拿走了”、“吃掉了”。 讓幼兒理解到加法得出的數(shù)是變多了，不是變少了；減法則是變少了，不是變多了。最后記住在數(shù)學的世界里，我們經(jīng)常要用到三個字：為什么�！澳阌檬裁捶椒ㄋ愕�？”、“為什么用加法（減法）？”
第二步：識加號、減號和等號及算式。往往是跳過了前面兩個環(huán)節(jié)直接到這個環(huán)節(jié)了，所以孩子們很多并沒有真正掌握到加法和減法背后的數(shù)學思維，而現(xiàn)在我們有了前面的鋪墊之后，孩子們就能很好的掌握了，隨后就可以進行由幼兒自編口述應用題直接轉(zhuǎn)換成式題并對式題做出說明的練習。
第三步：組成學習加減的方法：數(shù)學的組成列出加減法，用組成知識論證加減法的正確性。在學習中，加減可結(jié)合進行，這樣有利于幼兒掌握數(shù)群之間的關系（4+1=5為等量關系，5—4=1為逆反關系），培養(yǎng)了幼兒在逆向思維和思維在靈活性。
【大班數(shù)學教案：看圖填算式教案及教學反思】相關文章：
大班數(shù)學看圖填算式教案03-20
大班看圖列算式教案08-26
大班數(shù)學教案算式寶寶找家01-21
有趣的算式教學反思04-24
《有趣的算式》教學反思04-22
大班數(shù)學教案及教學反思01-29