小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-06-03 08:56:18 數(shù)學(xué)教案我要投稿

【實(shí)用】小班數(shù)學(xué)教案模板集合八篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】小班數(shù)學(xué)教案模板集合八篇

小班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。

　　2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小路（上面鏤刻不同形狀圖形）

　　2、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。

　　3、三個(gè)貼有形狀標(biāo)記的籃筐。

　　4、幼兒人手一份操作紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師（出示“魔術(shù)箱”）：寶寶你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師是魔術(shù)師，我要給你們變魔術(shù)，想看嗎？

　　師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？（逐一出示圖形）

　　幼兒辨認(rèn)圖形。

　　二、把圖形寶寶送回家

　　1、師：圖形寶寶累了想回家休息了，我們把他送回家好嗎？這些是圖形寶寶的家，那這是誰的`家呢？你是怎么知道的？

　　師：我們從形狀標(biāo)記上知道了這是正方形寶寶的家。

　　師（邊講邊示范）：我把正方形寶寶送回家。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試送。

　　3、師：后面桌上還有許多圖形寶寶還沒有回家。請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要說：我把xx圖形寶寶送回家。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、游戲—鋪路

　　1、師：剛才我們把圖形寶寶送回家了。圖形寶寶非常感謝我們把他們送回了家，圖形寶寶想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝�，可是一陣大風(fēng)把圖形寶寶家門前的小路吹壞了，所以圖形寶寶想請(qǐng)你們幫他把小路鋪好，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

　　2、師（出示鏤空小路）這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶，你們看到了嗎，現(xiàn)在小路上出現(xiàn)了不同形狀的坑，有哪些形狀的坑呢？（三角形、圓形、正方形）

　　3、教師講解要求，幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

　　四、圖形寶寶找朋友

　　1、師：圖形寶寶還想請(qǐng)你們幫他找朋友，你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

　　2、師（出示大操作紙）：請(qǐng)你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好朋友，找到以后用一條直線將相應(yīng)的物品跟相應(yīng)的圖形相連。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒好的幼兒給后面的客人老師看。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：好了嗎？那現(xiàn)在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧！

小班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

　　2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4．提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的.好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)會(huì)用不同的數(shù)數(shù)方法，會(huì)手口一致的數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備課件，小黑板，圖片，小籃子，棒棒糖活動(dòng)過程1.以給"大公雞過生日"引題，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天，老師給小朋友帶來了一位朋友，小朋友聽是誰呀？大公雞今天很高興，因?yàn)樗^生日了，它請(qǐng)了好朋友來給他過生日，小朋友看是誰？

　　2.播放課件可愛的小動(dòng)物，幼兒看課件回答。

　�。�1）有幾只小狗？（1只小狗）（2）有幾只小兔？（2只小兔）（3）有幾只小鴨？（3只小鴨）（4）有幾只小花貓？（4只小花貓）小動(dòng)物們給大公雞帶來了好多生日禮物，大公雞很高興，請(qǐng)大家參加它的生日宴會(huì)。

　　3.情境游戲：快樂的生日宴會(huì)（1）出示生日蛋糕，讓幼兒說出是大公雞幾歲的生日。并唱生日快樂歌。

　�。�2）好玩的篩子。

　　幼兒看篩子上有幾個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)幼兒拿出幾個(gè)棒棒糖。練習(xí)幼兒按點(diǎn)取物的能力。

　�。�3）豐富的午餐（紙箱上貼動(dòng)物的圖片，掉在黑板下面）幼兒說出都有哪些好吃的東西，練習(xí)用不同方法來數(shù)數(shù)。

　�、�1個(gè)肉骨頭。方法②2個(gè)胡蘿卜。（豎著數(shù)）③3只蝦。（環(huán)繞數(shù)）④4條魚。（不規(guī)則物體的數(shù)法）⑤小動(dòng)物。（按特征和不同數(shù)）數(shù)完后請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物喂食物。（小狗、小貓、小兔、小雞的家）（4）快樂抱一抱玩法：音樂開始，幼兒聽著音樂跳舞，音樂停下后小朋友自由結(jié)伴抱一起。

　　規(guī)則：音樂停，幼兒能說出是幾人抱一起的。

　　4.教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒在操作活動(dòng)中運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)等方法，比較兩組物體的多少。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。

　　3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.幼兒開火車進(jìn)教室。師：每個(gè)小朋友坐了一張椅子，還有椅子多嗎?比一比，小朋友和椅子誰多?誰少?

　　2.師以故事的形式引入新課。今天老師帶來了一副畫，小朋友看漂亮嗎?圖畫里有誰?我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

　　師：小朋友來猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰多誰少?(請(qǐng)幼兒上來示范比較)

　　小結(jié)：比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)的方法。

　　3.師：花園里紅花和黃花誰多誰少?用什么方法來比?(師重點(diǎn)介紹用連線對(duì)應(yīng)比較)

　　4.分組操作：第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰多誰少?

　　5.小結(jié)：比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)的方法，還有其他又快又好的方法嗎?比如：老師這里有一袋紅花片，一袋綠花片，誰能用最快最好的方法分出誰多誰少?

　　課后反思：

　　一、取得的效果分析。

　　1、比較多、少、一樣多，是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容，也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關(guān)注的事。本次活動(dòng)重視的一個(gè)環(huán)節(jié)是操作活動(dòng)，如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，用不同形式的.操作材料表現(xiàn)出來，使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢?我在材料提供時(shí)，充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，在本活動(dòng)中采用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較。第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰多誰少?這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動(dòng)，讓幼兒都去嘗試操作練習(xí)，滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識(shí)，又獲得成功的體驗(yàn)，一舉多得。

　　2、本次活動(dòng)重點(diǎn)突出，教師重視了每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)表述，數(shù)學(xué)概念清楚，明了。

　　3、課堂氣氛活躍，幼兒輕松愉快地獲得了知識(shí)。

　　二、改進(jìn)策略。

　　1、掛圖出示比較傳統(tǒng)，用課件比較生動(dòng)形象。

　　2、教學(xué)過程中,當(dāng)孩子的回答有偏差時(shí),教師首先要尊重孩子的思維，然后順應(yīng)孩子的思維再引入，效果會(huì)更好。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小高矮與三只大象的關(guān)系。

　　2、樂意參與活動(dòng)并能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對(duì)應(yīng)的三捆木頭圖片、PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？（大象）是大象一個(gè)人嗎？還有誰？

　　2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？

　　3、哪個(gè)是大象寶寶？為什么？

　　4、那媽媽呢？

　　5、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮。媽媽長得不高也不矮

　　二、創(chuàng)設(shè)大象一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

　　1、引導(dǎo)語：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活，吃飯需要什么？，碗呢？大象寶寶早就準(zhǔn)備好了三只碗。

　　2、哪只碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽?什么顏色的？

　　寶寶呢？什么顏色的？

　　三、情境“分香蕉”，體會(huì)香蕉的'大小和三只大象的關(guān)系

　　1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜。

　　2、到底是什么呢？（香蕉）第一樣早餐是香蕉

　　3、哪一個(gè)給象爸爸吃？為什么？哪一個(gè)給象寶寶吃？為什么？

　　哪一個(gè)給象媽媽？為什么？

　　4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……

　　四、情境“分水”，感知“高”、“矮”

　　1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（水）剛剛香蕉有大有小，我們一下就看出來了。裝水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？為什么？在瓶身上標(biāo)有數(shù)字最高的表上數(shù)字

　　2、最矮的表上數(shù)字3，不高不矮的表上數(shù)字2。

　　幾號(hào)瓶給大象爸爸吃？為什么？幾號(hào)瓶給大象寶寶吃？為什么？幾號(hào)瓶大象熊媽媽？為什么？

　　3、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“高”、“矮”小結(jié)：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……

　　五、情境“運(yùn)木頭”，引導(dǎo)幼兒操作現(xiàn)在大象爸爸媽媽吃飽了也喝了水，就要開始工作了，今天他們的工作是要搬運(yùn)木頭（出示木頭圖片），請(qǐng)小朋友觀察哪一捆木頭適合大象爸爸搬運(yùn)，哪一捆木頭適合媽媽搬運(yùn)，小象適合搬運(yùn)哪一捆呢？

　　小象想請(qǐng)芽芽一班的小朋友幫忙分木頭，看看到底大象一家的成員能不能搬運(yùn)適合的木頭。

　　1.幼兒操作，老師指導(dǎo)。

　　2.請(qǐng)幼兒展示操作材料，集體指導(dǎo)。

　　六、游戲活動(dòng)

小班數(shù)學(xué)教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

　　3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：石頭若干，每人一只筐

　　三、教學(xué)過程

　　（一）引題

　　回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。

　�。ɑ顒�(dòng)一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。）

　　（二）撿石頭

　　1、觀察石頭

　　1）看看這里有多少石頭？

　　2）這些石頭是怎么樣的？

　　3）小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

　�。ㄗ層變和ㄟ^自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合�？梢娎蠋熜闹袘�(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）

　　2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭

　　1）聽口令撿石頭

　　2）聽拍手聲撿石頭

　　3）石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭？

　�。ǖ谝淮巫層變簱焓^的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的.準(zhǔn)備。）

　　3、分類：把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

　　4、撿石頭

　　1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭

　　2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？

　�。ㄔ僖淮巫層變簛頁焓^，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。）

　　（三）鋪路

　　1、幼兒自由鋪路

　　2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）

　　3、學(xué)別人的方法鋪路

　　4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

　　（用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。）

　　（四）延伸活動(dòng)

　　1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^？

　　2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。

　�。ㄗ詈笸ㄟ^回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。）

小班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1：使幼兒通過各種感官感知圖形的變化，從而使幼兒對(duì)七巧板產(chǎn)生興趣。

　　2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　4：培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用七巧板拼出各種圖案，并能創(chuàng)造出新的圖案

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1：教師事先準(zhǔn)備好一份用七巧板拼好的圖案。2:每個(gè)孩子桌子上放一份無論是顏色還是大小都一樣的七巧。

　　活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入活動(dòng)

　　1：讓幼兒觀察桌子上的圖形并提問：這是什么？他們的名字誰能說出來？幼兒回答：三角形，正方形。教師：真棒。教師：你們?cè)跀?shù)數(shù)你們手中一共有幾塊圖形？幼兒：一口同聲說七塊。教師：告訴你們他們?cè)谝黄鹩袀€(gè)共同名字叫七巧板，用它們可以拼出許都意想不到的`圖案，很奇特不信寶貝們來試試好不好？教師先出示之前的作品，孩子們一看都覺得很有趣，就連忙嚷著說老師我想試。:2：拼一拼教師說開始吧動(dòng)起你們的聰明小腦瓜，動(dòng)起你們那靈活的雙手。;孩子們一邊做教師一邊觀察，并為沒明白本課內(nèi)容的孩子加以解釋或做例子。夕瑤小朋友大膽提出說老師我只用了一個(gè)三角形和一個(gè)正方形就拼成了一座房子，我笑著說你可真棒，可是七巧板它有七塊，用它拼其它圖案時(shí)七塊是缺一不可的，你瞧老師拼的這條魚是不是七塊呀？夕瑤認(rèn)真的數(shù)了一下并點(diǎn)頭說是的，我鼓勵(lì)她你一定行我們一起來試試，夕瑤卻說了一句：不用，老師我行。我聽了后我覺得我有些佩服這么小的孩子，他夠自信。這就告訴我們千萬別小看孩子。3：自由搭拼后，我請(qǐng)孩子大膽站起來向大家介紹自己的作品，孩子們都很興奮。小剛說我拼了一輛車等著我載著你們出去玩，很有趣的孩子。雨涵說我拼了一個(gè)小船，可有的孩子看后說不像，說像小旗插在地上，我說你們都沒錯(cuò)，就是這樣你認(rèn)為是什么咱就說它是什么。我這樣說完后好像孩子們沒有了顧慮，都爭著介紹自己的作品。

　　延伸：有個(gè)別孩子沒有拼出來，我提議下節(jié)課我們要二人合作完成，看哪組合作的好。

　　小百科：七巧板是一種古老的中國傳統(tǒng)智力玩具，顧名思義，是由七塊板組成的。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

　　2、各種不同的大型組合積木若干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

　　二、活動(dòng)流程：

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、游戲：找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。

　　2、游戲：作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧�。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧�。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰�，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

　　3、游戲：娃娃請(qǐng)客教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

　　教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對(duì)。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。）教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧！（幼兒動(dòng)手來擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。）

　　4、游戲：送禮物教師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的.蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的。幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。

　　5、和圖形娃娃告別，結(jié)束活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。

　　3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　4、激發(fā)幼兒探索的欲望。