- 相關推薦
生物膜的流動鑲嵌模型教案設計
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的生物膜的流動鑲嵌模型教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教材分析
學生在第3章的學習中曾經制作真核細胞的三維結構模型，當時就遇到過用什么材料做細胞膜的問題。本節(jié)課從這個問題入手，讓學生從結構與功能相適應的角度分析，用什么材料做細胞膜，能更好地體現(xiàn)細胞膜的功能。還可以用設計問題串，分析科學家探索生物膜結構的曲折歷程，學生易學。
二、教學目標
知識方面：簡述生物膜的結構。
情感態(tài)度價值觀：
1、探討在建立生物膜模型的過程中，實驗技術的進步所起的作用。
2、探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結構與功能相適應的觀點。
三、教學重點、難點和解決方法
1、教學重點：流動鑲嵌模型的基本內容。
解決方法：
1、設計問題串分析討論后，讓學生歸納總結流動鑲嵌模型的基本要點。
2、教師呈現(xiàn)生物膜的結構模型示意圖，結合闡述其基本內容。
2、教學難點：探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結構與功能相適應的觀點。
解決方法：
用設問法講解生物膜結構的探索歷程，在層層剝去“筍衣”中顯現(xiàn)結構與功能相適應的觀點。
四、學情分析：
學生在第3章對生物膜的成分和功能有所了解，又安排了學生預習這節(jié)內容，所以學生學起來感覺不難，但科學家對生物膜結構的探索歷程學生感覺有難度。
五、教學方法：
講述法、啟發(fā)式。
六、課前準備：
多媒體課件
七、課時安排：
1課時
八、教學過程
（一）預習檢查、總結疑惑
1、指導學生閱讀教材，找出需了解的知識點。
2、討論回答相關問題。
（二）情景導入、展示目標
1、根據(jù)結構與功能相適應的觀點分析，用哪種材料做細胞膜，更適于體現(xiàn)細胞膜的功能？
2、你還能想出更好的材料做細胞膜嗎？
學生討論回答
�。ㄈ┖献魈骄�、精講點撥
科學家懷著對物質跨膜運輸現(xiàn)象產生的疑問，開始對生物膜結構的漫長探索，讓我們重溫一下這段歷程。
1、對生物膜結構的探索歷程
設問1：要弄清一種物質或物體的結構，首先要弄清其組成成分。
那么，細胞膜的組成成分是什么呢？（介紹歐文頓的實驗和推論）
對膜的研究為什么是從生理功能入手呢？（主要是限于當時的條件）
設問2：歐文頓的推論是否正確呢？細胞膜中除含有脂質外，還有沒有其他成分呢？（介紹科學家的化學分析結果，指出膜主要由脂質和蛋白質組成；分析假說是如何提出的，假說與觀察和實驗證據(jù)的關系）
設問3：脂質和蛋白質是怎樣形成的呢？（介紹兩位荷蘭科學家的實驗，分析脂雙層這一結論的由來）
設問4：蛋白質位于脂雙層的什么位置呢？（簡介20世紀40年代的推測和羅伯特森1959年提出的“三明治”結構模型）
指出“三明治”結構模型的不足，說明細胞膜不應是靜態(tài)的剛性的結構，而應當是動態(tài)的彈性的結構。
設問5：有什么證據(jù)證明細胞膜中的物質是不斷運動的呢？（重點介紹熒光標記小鼠細胞和人細胞融合實驗，指出細胞膜具有流動性；并討論技術的進步在細胞膜研究中的作用，強化結構與功能相適應的觀點）
2、流動鑲嵌模型的基本內容
教師呈現(xiàn)P68生物膜的結構模型示意圖，闡述流動鑲嵌模型的基本內容。①磷脂雙分子層構成了膜的基本支架。②蛋白質分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個雙分子層。③在細胞膜的外表有一層糖蛋白，叫糖被。與細胞識別，信息交流有關。④具一定的流動性
九、板書設計
生物膜的流動鑲嵌模型
一、對生物膜結構的探索歷程
1、19世紀末，歐文頓提出：膜是由脂質組成的。
2、20世紀初，對膜化學分析：膜是由脂質和蛋白質組成的。
3、1925年荷蘭科學家提出：膜中的脂質分子排列為連續(xù)的兩層。
4、1959年羅伯特森提出膜的靜態(tài)結構。
5、1970年提出膜具有流動性。
6、1972年提出流動鑲嵌模型。
二、流動鑲嵌模型的基本內容
1、膜的成分
2、膜的基本支架
3、膜的結構特點
4、膜的功能特性
十、教學反思：
用課件展示科學家的實驗方法，補充一些材料，便于訓練學生思維。
【生物膜的流動鑲嵌模型教案設計】相關文章：
璀璨明珠 鑲嵌神州_600字01-26
做模型作文05-03
做模型作文09-13
恐龍模型作文09-08
拼模型作文11-04
做模型作文06-08
模型車作文09-26
汽車模型作文07-10
我是小小模型師作文09-17