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初二生物體內(nèi)氣體的交換教案范文
教學目的：
1．理解氣體交換的原理。
2．掌握肺泡內(nèi)的和組織里的氣體交換的基本知識。
3．了解煤氣中毒及其預防。
4．學會驗證人體呼出的氣體中含較多的二氧化碳。
教學重點：體內(nèi)的氣體交換。
教學難點：氣體交換的原理。
教具準備：氣體交換示意圖（參照教師教學用書中的“氣體交換示意圖”畫，刪去圖中的分壓數(shù)值）。
實驗材料用具：澄清的石灰水，試管，干凈的玻璃管，燒杯，香水（指有香氣味的液體，如花露水），廣口瓶（或培養(yǎng)皿）。
教學方法：實驗、觀察與講述、談話法相結合。
課時安排：2課時。
教學過程：
實驗前的準備：教師提前準備好石灰水，待澄清。上課前，請兩位同學將澄清的石灰水倒入試管中（石灰水要適量），并按每只燒杯內(nèi)放兩個試管和1個玻璃管的要求，準備出12份（實驗組人數(shù)視班內(nèi)人數(shù)而定），然后拿到教室，供實驗時用。（本節(jié)課也可在實驗室上。）
復習提問：肺內(nèi)氣體與外界氣體的交換是怎樣實現(xiàn)的？
（回答：是通過呼吸運動來實現(xiàn)的。）
引言：回答得對。但是在進入肺泡內(nèi)的氣體中，氧是怎樣進入組織細胞，組織細胞中的二氧化碳又是怎樣排出體外的呢？這就涉及體內(nèi)氣體的交換和運輸?shù)膯栴}了。（點題）
觀察：請同學們先按照第二節(jié)課文開始時的[看一看，想一想］欄目中的要求，進行觀察、思考。
提問：人體呼出氣體中的氧和二氧化碳的含量比吸入氣體中的多了還是少了？
�。ɑ卮穑簭膱D中看出，呼出氣體中的氧含量，少于吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。）
講述：回答正確。這說明XX同學看懂了插圖的意思。那么，如何證明呼出的氣體中含二氧化碳多于吸入氣體中的二氧化碳呢？下面做一個實驗。
實驗、觀察：請按前后四位同學為一組坐好，每組選一人來講臺領取實驗材料用具一套。實驗開始，請一位同學從燒杯中取出一個試管，按實驗九中的圖示，先將玻璃管插入試管里的澄清石灰水中，再吹氣。其他同學注意觀察。
�。ń處熝惨�，同時指出：①玻璃管一端不要插到試管底部，以免影響吹氣。②吹氣的時間要適當，以吹至石灰水渾濁為宜。）
提問：大家都見到石灰水渾濁了嗎？
（回答：見到了。）
講述：現(xiàn)在請將兩個試管并排在一起，比較一下二者的石灰水是否一樣渾濁？
（回答：不一樣渾濁。）
提問：沒有吹入氣體的那個試管在實驗中起什么作用呢？
（回答：作對比用。）
講述：對。另一試管中的石灰水暴露在空氣中，是作對比實驗用的。（教師也可以設法向另一試管中打氣，以示吹入氣體，這樣更能說明問題。）
提問：這個實驗證明了什么？
�。ㄌ崾荆涸诔跻蛔龇N子呼吸時釋放二氧化碳的實驗，也見到了試管中石灰水變渾濁的現(xiàn)象，在課文中簡述了石灰水變渾濁的原因）。
（回答：由于澄清的石灰水遇到二氧化碳后會變得渾濁。因此，實驗證明了呼出氣體中含有二氧化碳。）
小結：由于空氣中也含有二氧化碳。因此，正確地說，實驗證明了呼出氣體中含有較多的二氧化碳。至于為什么二氧化碳能使石灰水變渾濁？這是化學反應的結果，將來化學課上會講明的。（請將實驗用品交回，坐好。）
講述：呼出的氣體中氧減少了，二氧化碳增多了。這與體內(nèi)進行氣體交換有關。那么，體內(nèi)的氣體是如何進行交換的呢？
觀察：請同學們先觀察課文中的“氣體擴散”示意圖，想一想這個圖表示什么意思？
�。ㄕ堃晃煌瑢W表述圖的意思，同時將放在講臺上的盛有香水的廣口瓶或培養(yǎng)皿的蓋打開。）
提問：（待同學表述完）現(xiàn)在大家嗅到了什么氣味？
�。ㄇ懊娴耐瑢W回答嗅到了香氣味，后面的同學未答。稍等片刻，后面的同學也說嗅到了香氣味）。
講述：插圖所表示的意思和同學們能嗅到香氣味，都說明了氣體的擴散作用，而且一種氣體總是由多的地方向少的地方擴散，直至平衡為止。人體內(nèi)的氣體交換，也是通過擴散作用來完成的。
體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換兩個過程。肺泡內(nèi)的氣體交換，是指肺泡與血液之間的氣體交換。
觀察：請同學們觀察課文中的“肺泡內(nèi)的氣體交換”示意圖。
提問：肺泡內(nèi)的氣體交換是怎樣進行的？
（回答：二氧化碳由血液進入肺泡，氧由肺泡進入血液。）
講述：（邊講邊板書）大家注意，正確地說，肺泡中的氧擴散到血液中；靜脈血中的二氧化碳擴散到肺泡里。
提問：為什么在肺部，靜脈血中的氧不向肺泡擴散，肺泡中的二氧化碳不向血液擴散？
教師自答：這是因為在吸入肺泡內(nèi)的氣體中，氧的含量比靜脈血中的多，而二氧化碳的含量比靜脈血中的少。因此，氧由肺泡擴散到血液中；二氧化碳由靜脈血擴散到肺泡中。這完全符合氣體擴散的原理。經(jīng)過這樣的氣體交換，靜脈血就變成了含氧豐富的動脈血。
氧進入血液后，絕大部分與紅細胞中的血紅蛋白結合，通過體循環(huán)被運輸?shù)饺砀鹘M織。
觀察：請同學們再觀察課文中的“組織里的氣體交換”示意圖。
提問：組織里的氣體交換是指什么？
�。ɑ卮穑菏侵附M織細胞與血液之間的氣體交換。）
提問：從圖上看，組織里的氣體交換是怎樣進行的？
（回答：動脈血中的氧向組織擴散；組織里的二氧化碳向血液擴散�！�
講述：正確地說，動脈血中的氧與血紅蛋白分離，再擴散到細胞里；細胞里的二氧化碳擴散到血液。
提問：為什么氧和二氧化碳的擴散方向是這樣的？
教師自答：這是因為組織細胞里的氧含量比動脈血中的少，而二氧化碳的含量比動脈血中的多的緣故。
提問：經(jīng)過組織里的氣體交換，動脈血變成了什么血？
�。ɑ卮穑簞用}血變成了含氧較少的靜脈血。）
講述：回答正確，說明學理解了靜脈血的概念。
靜脈血流經(jīng)肺部時，再進行氣體交換。體內(nèi)的氣體就是這樣不斷地進行交換的。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
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