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《我給奶奶送陽光》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的《我給奶奶送陽光》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我給奶奶送陽光》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字，積累7個(gè)詞語。
2、理解課文重點(diǎn)詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要做一個(gè)尊敬長輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字、詞語、重點(diǎn)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解奶奶說的話，懂得要做一個(gè)尊敬長輩的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說：有沒有給爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩送過禮物？送過什么禮物？
2、揭示課題：14我給奶奶送陽光。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。圈出生字，自學(xué)字詞。
2、接龍讀課文�；ハ嘣u價(jià)，糾正字音。
3、學(xué)習(xí)生字，集體交流。
�。�1）指導(dǎo)字形：膝
�。�2）認(rèn)一認(rèn)，比一比組詞
叨（ �。∥浚ā 。∠ィā 。�
叼（ ） 蔚（ �。∑幔ā 。�
4、積累詞語：朝陽、芬芳撲鼻、索性、念叨、安慰、膝蓋
5、再讀課文。標(biāo)小節(jié)數(shù)，把課文讀正確。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、解答學(xué)生疑問。
（1）我為什么要給奶奶送陽光？
�。�2）我怎樣給奶奶送陽光？
�。�3）我給奶奶送陽光，結(jié)果送到了嗎
2、默讀課文，劃出有關(guān)語句。
3、組內(nèi)交流，回答問題。
4、集體交流，隨機(jī)指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)重點(diǎn)句子。
�。�1）看到了可愛的陽光，鹿兒心里油然升起了一個(gè)美好的想法：“啊！多好的陽光啊，我要把她帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”
a、在1-4節(jié)中，找出有關(guān)描寫陽光的詞語和句子，體會(huì)陽光的美好和小作者的心愿。
b、學(xué)生選擇朗讀描寫陽光的句子。
（1）鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
�。�2）可是，不知為什么，圍裙里的陽光都沒有了，包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，怎么都沒了呢“跑到哪兒去了呢？
a體會(huì)“緊緊”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)“等詞語。
b指導(dǎo)讀好疑問句。
6、運(yùn)用喜歡的方式朗讀4-10節(jié)。
�。�1）小組合作準(zhǔn)備。
�。�2）集體交流，互相評價(jià)。
7、理解奶奶說的話。
�。�1）聯(lián)系上下文，想一想：
“我的好寶寶，不要擔(dān)心，陽光都跑到你心里去了�！斑@句話你是怎么理解的？
�。�2）理解“安慰“的意思。指導(dǎo)用安慰的語氣朗讀句子。
（3）展開想像，說一說：
奶奶最喜歡鹿兒，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，抱著（）。
8、朗讀11節(jié)至最后。
9、解決學(xué)生其它問題。
四、朗讀課文，課堂總結(jié)
1、配樂齊讀全文。
2、你喜歡鹿兒嗎？為什么？
五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)
1、復(fù)習(xí)詞語，選擇常用的詞語課堂默寫。
2、選擇朗讀或背誦描寫陽光的句子。
3、有話大家談：天真幼稚的我
�。�1）課前聯(lián)系自己實(shí)際準(zhǔn)備內(nèi)容。
（2）在組內(nèi)交流小時(shí)候自己天真幼稚的.事例。
�。�3）小小擂臺(tái)賽，比誰說得好。
板書：
溫暖 光明
14我給奶奶送陽光 香味
快樂
反思：
運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、學(xué)詞，讓他們用自己喜愛的方法來記憶生字，解決自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難，使枯燥無味的字詞教學(xué)變得充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然能大大提高。扎實(shí)的字詞教學(xué)為學(xué)生讀通課文、讀懂課文作了充分的準(zhǔn)備。
《我給奶奶送陽光》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
★能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“外、編、芬、嘰、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10個(gè)生字;能運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記字形，了解“開遍、芬芳撲鼻、沐浴、念叨、安慰”等詞語的意思。
★正確朗讀課文，理解課文重點(diǎn)詞句的意思。
★聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“陽光都跑到你心里去了”這句話的意思，感受鹿兒關(guān)心、孝敬長輩的美好心靈。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過感情朗讀，劃出課文中關(guān)鍵詞句等方法，理解“陽光就在你心里”這句句子的深刻的含義。
通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要做一個(gè)尊敬長輩的好孩子。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡陽光嗎?為什么呢?(隨機(jī)板書：陽光溫暖光明燦爛等等)
2、是啊，陽光多么美好，有一個(gè)名叫鹿兒的小女孩，她要把陽光當(dāng)作禮物送給奶奶呢!
出示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)13課我給奶奶送陽光(齊讀課題)這里的我指的就是(鹿兒)板書：鹿兒二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感
3、鹿兒眼里的陽光是怎么樣的呢?請小朋友打開書，開火車讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字。并用直線劃出描寫陽光的句子。
4、開火車讀詞語。裙：衣字旁。沐�。喝c(diǎn)水，洗澡。齊讀
5、交流句子，朝：多音字，組詞。理解沐浴、芬芳撲鼻。指導(dǎo)朗讀，理解陽光的美好。
過渡：屋內(nèi)的陽光亮堂堂，屋外的陽光是那么溫暖，那么光明，所以整個(gè)大地沐浴著燦爛的陽光。
6、引讀：鹿兒見到陽光高興得(跳了起來)。鹿兒跳哇蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽光下(閃閃發(fā)亮)她索性(伸出雙腳坐在了草地上)小小的圍裙里(充滿了陽光。)
看到了可愛的陽光，鹿兒心里油然升起了一個(gè)(美好的想法)
7、這美好的想法是什么呢?誰來說說：交流句子：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶�！背樯首x，讀出感情。
8、鹿兒怎么會(huì)有這個(gè)想法的呢?讀讀課文5-9小節(jié)找找句子。
出示句子：鹿兒的.奶奶腿壞了，不能出屋，口里總是念叨：“多想見到陽光啊!” 1)注意“念叨”的叨是輕聲。叨念的次數(shù)多不多?
9、奶奶是怎么念叨的呢? “多想見到陽光啊!”指導(dǎo)朗讀(渴望)
10、只有4歲的鹿兒看到了這一切，牢牢地記在了心里，她一見到陽光就想到了奶奶，所以心里(油然升起了一個(gè)美好的想法：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶�！�)
11、鹿兒是怎么給奶奶送陽光的呢?輕聲讀讀6—10節(jié)。
12、(1)5-9小節(jié)是說鹿兒給奶奶送陽光的過程，在送的過程中鹿兒是怎么說，怎們做的呢?找出有關(guān)句子。
(2)把這個(gè)過程演出來，哪些語句在表演中要表演出來的，說說你的理由。
(3)抓住句子中的緊緊、直奔、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)
(4)讀讀這些句話，體會(huì)鹿兒的心情，更快，更急。
(5)抽生演一演，隨后評一評。
13、可是，不知為什么，圍裙里的陽光都(沒有了)，包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，怎么都沒有了呢?跑到哪兒去了呢?交流：
14、鹿兒只有四歲，她不知道圍裙是包不住陽光的，她只知道奶奶腿壞了很想見到陽光，所以她一心想吧陽光送給奶奶，此時(shí)她簡直要(哭出聲來了)。她心里很難過。
15、可是奶奶卻(高興極了)還安慰她說：“(我的好寶寶，不要擔(dān)心，陽光都到你心里去了。)
16、學(xué)生質(zhì)疑。讀一讀，奶奶說的話。讀出奶奶高興地語氣。奶奶為什么這么高興?板：孝順懂事
17、奶奶真高興，她為自己有這樣一個(gè)孝順、懂事的孫女而感到高興。隨意把它抱在自己的(膝蓋上)，緊緊地(抱著，抱著)，奶奶想。
18、奶奶已經(jīng)收到了這份鹿兒送的特殊的禮物。這真是一份(愛的禮物呀!)
板書：愛的禮物
三、總結(jié)
1、陽光是(溫暖的)，陽光是(光明的)，陽光是(燦爛的)，讓我們一起來欣賞一首“愛的禮物”這首小詩，再來感受一下這份特殊的禮物吧!
2、在你們身邊有哪些孝敬長輩的事，能和大家交流一下嗎?
3、讀詞語。
《我給奶奶送陽光》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)6個(gè)生字，理解“安慰、膝蓋、念叨、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等詞語的意思。
2、朗讀、積累描寫陽光的句子，
3、通過理解重點(diǎn)詞、句，感受主人公鹿兒尊敬、關(guān)心長輩的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中重點(diǎn)語句的意思，體會(huì)鹿兒關(guān)心長輩的感情。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，積累有關(guān)詞語。
2、通過理解重點(diǎn)詞、句，感受主人公鹿兒尊敬、關(guān)心長輩的美好心靈。
教學(xué)過程：
一、積累句子，導(dǎo)入新課
1、老師這里有幾句描寫陽光的句子，請小朋友讀一讀。
媒體出示：
(1)清晨，睜開眼一看，朝陽從東面的窗戶射進(jìn)來，照得滿屋亮堂堂的。
(2)鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。小小的圍裙里充滿了陽光。
2、這幾句描寫陽光的句子給你留下什么印象?
3、你們都有一顆感受美的心靈，你們讓老師也知道了陽光是這么調(diào)皮，可愛，真是人見人愛，鹿兒看到了這可愛的陽光，油然而生了一個(gè)美好的想法。
4、媒體出示句子：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶�！�
齊讀句子。
5、板書課題：14我給奶奶送陽光
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、師：小朋友，平時(shí)，你有沒有給你的爺爺奶奶、外公外婆等長輩送過禮物呢?
(齊讀課題：我給奶奶送陽光)
讀了課題，你有什么問題?
估計(jì)學(xué)生有下列問題：
(1)為什么要送陽光給奶奶?
(2)她是怎么送的?
(3)結(jié)果怎么樣?
(可將學(xué)生回答出示)
2、師：你們問得真好，這節(jié)課就讓我們?nèi)フn文中找一找
3、請小朋友合作朗讀課文1——11小節(jié)
(1)思考：為什么鹿兒要送陽光給奶奶?
出示：鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，口里總是念叨：“多想見到陽光啊!”
學(xué)習(xí)生字：叨(查字典理解“叨”的意思意思：翻來覆去地說)
理解奶奶想要陽光的原因。(指導(dǎo)朗讀)
(2)思考：可是陽光怎么能送呢?鹿兒給奶奶送陽光了嗎?用直線劃出有關(guān)句子。
出示：鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
鹿兒一進(jìn)門，就直奔奶奶的房里去了。
鹿兒一邊說著，一邊打開了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。
(1)讀句子。
(2)學(xué)生說理由。
4、學(xué)習(xí)第10節(jié)
(1)指導(dǎo)朗讀，讀好兩句疑問句
(2)齊讀。
三、研讀課文，理解內(nèi)容
1、師：請大家自由讀課文，圈出你認(rèn)為可以體現(xiàn)鹿兒對奶奶的有愛心、孝心的語句。
2、交流、媒體出示：緊緊直奔
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)(理解意思)
簡直要哭出來了。
3、師：你們說得很有道理，從這些語句的確可以看出鹿兒對奶奶的`愛心，孝心，我也可以感受到這陽光已經(jīng)不單單指大自然的陽光了，它包含了很多東西，可是你們還是沒有證明奶奶收到了陽光，收到了鹿鹿的孝心和愛心。
4、交流：引導(dǎo)學(xué)生理解13、14節(jié)
5、師：有道理，我也被你們說服了。陽光被鹿兒一路帶回家，早已化作了鹿兒對奶奶的愛心和孝心。
四、小結(jié)：
從奶奶的言語和行動(dòng)，我們也可以感受到她已經(jīng)收到了這份禮物。鹿兒送給奶奶的陽光里有溫暖、光明、香味、快樂……
第二課時(shí)
課時(shí)要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固
2、語言訓(xùn)練
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文
1、奶奶收到這樣一份禮物，心里很高興，把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，抱著。這時(shí)，她會(huì)想些什么，或者說些什么?請你想像一下，練習(xí)說話(選做一句)：
(1)奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，心想：。
(2)奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，說：。
2、師：小朋友，鹿兒是個(gè)尊敬長輩，有孝心，有愛心的孩子，她的心里有陽光，奶奶愛孩子，她的心里也有陽光，你還看到陽光跑到誰的心里去了嗎?
3、學(xué)生交流。
4、師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們把別人的好事全記住了，說明你們都有一顆感受美、感受善良的心。
二、語言實(shí)踐
師：雖然奶奶沒見著陽光，但她看到自己孫女的這番舉動(dòng)，一定感動(dòng)極了!你小時(shí)侯做過什么天真幼稚的事情?在小組里說一說。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字卡片
2、火眼金睛
蔚( )漆( )叨( )
慰( )膝( )叼( )
3、聽寫句子
4、朗讀課文
四、拓展作業(yè)
小朋友挑選其中的兩項(xiàng)作業(yè)完成：
(1)選擇自己喜歡的語句背誦。
(2)收集關(guān)于愛的名言，并嘗試自己寫一寫。
(3)把文章的故事講給爸爸媽媽聽，并聽聽他們講述小時(shí)候的趣事。
《我給奶奶送陽光》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“外、編、芬、嘰、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10個(gè)生字;能運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記字形，了解 “開遍、芬芳撲鼻、沐浴、念叨、安慰”等詞語的意思。
2、正確朗讀課文，重點(diǎn)讀好第3節(jié)及人物語言的句子。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“陽光都跑到你心里去了”這句話的意思，感受鹿兒關(guān)心、孝敬長輩的美好心靈。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感
1、出示一幅與課文第三小節(jié)內(nèi)容有關(guān)的圖畫，看圖說話，初步感受陽光的美好。
2、出示課文第三節(jié)，學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀積累。
紫花開遍大地，芬芳撲鼻;小鳥在空中飛，嘰嘰喳喳。整個(gè)大地沐浴著燦爛的陽光。
(1) 指名讀，隨機(jī)正音。(“遍”，聲母是“b” “沐浴”的“浴”是整體認(rèn)讀音節(jié)。)
(2)根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，識(shí)記字形，理解詞意。
(2) 指導(dǎo)朗讀。
3、積累語言，訓(xùn)練表達(dá)
師：現(xiàn)在，你能用上這幾個(gè)詞語來說說這幅圖的意思嗎?
出示：開遍 芬芳撲鼻 嘰嘰喳喳 沐浴
4、小結(jié)：多可愛的陽光啊，給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力。
板書：陽光
5、揭示課題
師：看到這么可愛的陽光，有個(gè)小朋友心里油然升起了一個(gè)美好的想法：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶�！�
今天，我們一起來學(xué)習(xí)和陽光有關(guān)的故事。
板課題：我給奶奶送陽光
二、反饋預(yù)習(xí)，整體感知
1、讀懂課題
師：預(yù)習(xí)了課文應(yīng)該知道：“我”是指——鹿兒。
板書：鹿兒 奶奶
師：課題的意思就是——出示(“鹿兒給奶奶送陽光。”)
2、根據(jù)板書提示說一句話。
三、讀課文,了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、新詞
1、自由讀文
2、讀文劃句，了解鹿兒是怎么送陽光的，體會(huì)她迫切的心情
出示：鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
鹿兒一邊說著，一邊打開了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。
(1)正確朗讀句子。
(2)學(xué)習(xí)生字“裙” 。
(3) 引讀句子。
(4)用一句話說清鹿兒是怎樣給奶奶送陽光的。
出示：鹿兒把陽光 送給了奶奶。
指導(dǎo)：用上“緊緊”或“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”
從“緊緊”與“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞中，你感受到了什么?
3、讀文劃句，了解鹿兒把陽光作為禮物送給奶奶的原因
(1)奶奶需要陽光
出示：鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，嘴里總是念叨：“多想見到陽光啊!”
學(xué)習(xí)生字：叨
指導(dǎo)朗讀
(2)陽光很美好
師引背：是呀，陽光是那么可愛，那么美好，媒體出示畫面：瞧，紫花——開遍大地，芬芳撲鼻;小鳥——在空中飛，嘰嘰喳喳。整個(gè)大地——沐浴著燦爛的陽光。鹿兒高興得——跳了起來。
朗讀句子，感受鹿兒的高興
出示：鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。她索性伸出雙腳坐在了草地上。
出示：看到了可愛的陽光，鹿兒心里油然升起了一個(gè)美好的想法：“啊!多好的`陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶�！�
4、朗讀句子，再次體會(huì)鹿兒送陽光時(shí)的迫切心情
師：于是，鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。(引讀)一進(jìn)門就——(鹿兒是那么的迫不及待，多想讓奶奶早點(diǎn)見到她盼望的陽光啊!她大叫——(看，鹿兒可是連叫了兩聲奶奶，因?yàn)樗芘d奮，想把陽光快點(diǎn)送給奶奶)，鹿兒一邊說著，一邊打開——。
5、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)鹿兒難過的心情
(1)自由朗讀11、12節(jié)
(2)指名朗讀，隨機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)鹿兒的心情
(3)齊讀11、12節(jié)
四、想象說話，升華主題
1、聯(lián)系奶奶的表現(xiàn)，引導(dǎo)質(zhì)疑。
(引讀)可是……
出示：奶奶看著鹿兒的表情，高興極了。
師：讀到這兒你有問題嗎?
(鹿兒難過得要哭出來了，奶奶為什么卻高興極了?)
2、同桌兩人讀讀13-15小節(jié)，討論釋疑。
師：奶奶最喜歡鹿兒了(喜歡鹿兒的什么——關(guān)心奶奶)，奶奶已經(jīng)懂得鹿兒的心意了(什么心意——愛奶奶)
3、想象說話，理解“安慰”。
(1)引讀奶奶安慰鹿兒的話。
(2)理解“安慰”。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(3)創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話，理解奶奶的話。
板書：愛心
7、引讀最后一節(jié)，圍繞“緊緊”體會(huì)奶奶內(nèi)心的感動(dòng)
五、總結(jié)
1、根據(jù)板書提示說一句話，表達(dá)自己的感悟。
2、總結(jié)。
《我給奶奶送陽光》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，積累7個(gè)詞語。
2、理解課文重點(diǎn)詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要做一個(gè)尊敬長輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字、詞語、重點(diǎn)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解奶奶說的話，懂得要做一個(gè)尊敬長輩的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、積累句子，導(dǎo)入新課。
1、老師這里有幾句描寫陽光的句子，請小朋友讀一讀。媒體出示;
(1)清晨，睜開眼一看，朝陽從東面的窗戶射進(jìn)來，照得滿屋亮堂堂的。
(2)鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。小小的圍裙里充滿了陽光。
2、這幾句描寫陽光的句子給你留下什么印象?
3、你們都有一顆感受美的心靈，你們讓老師也知道了陽光是這么調(diào)皮，可愛，真是人見人愛，鹿兒看到了這可愛的陽光，油然而生了一個(gè)美好的想法。
4、媒體出示句子：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”齊讀句子。
5、板書課題，齊讀：13我給奶奶送陽光
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、師：這可真是件怪事，陽光怎么能送呢?請小朋友仔細(xì)默讀課文，思考：鹿兒給奶奶送陽光了嗎?她是怎么送的?用直線劃出有關(guān)句子。
2、學(xué)生交流，媒體出示：鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。鹿兒一進(jìn)門，就直奔奶奶的房里去了。鹿兒一邊說著，一邊打開了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。
(1)讀句子。
(2)學(xué)生說理由。
3、學(xué)習(xí)第10節(jié)
(1)指導(dǎo)朗讀，讀好兩句疑問句
(2)齊讀。
三、研讀課文，理解內(nèi)容。
1、師：請大家自由讀課文，圈出那些你認(rèn)為可以體現(xiàn)鹿兒對奶奶的有愛心、孝心的語句。
2、交流、媒體出示：緊緊直奔嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)(理解意思)簡直要哭出來了。
3、師：你們說得很有道理，從這些語句的確可以看出鹿兒對奶奶的愛心，孝心，我也可以感受到這陽光已經(jīng)不單單指大自然的陽光了，它包含了很多東西，可是你們還是沒有證明奶奶收到了陽光，收到了鹿鹿的孝心和愛心。
4、交流：引導(dǎo)學(xué)生理解12、13節(jié)
5、師：有道理，我也被你們說服了。陽光被鹿兒一路帶回家，早已化作了鹿兒對奶奶的愛心和孝心，從奶奶的言語和行動(dòng)，我們也可以感受到她已經(jīng)收到了這份禮物。
四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。
1、奶奶收到這樣一份禮物，心里很高興，把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，抱著。這時(shí)，她會(huì)想些什么，或者說些什么?請你想像一下，在練習(xí)紙上完成(選做一句)。
(1)奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，心想：。
(2)奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，說：。
2、學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，同桌交流指正。
3、師：小朋友，鹿兒是個(gè)尊敬長輩，有孝心，有愛心的孩子，她的心里有陽光，奶奶愛孩子，她的`心里也有陽光，你還看到陽光跑到誰的心里去了嗎?
4、學(xué)生交流。
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們把別人的好事全記住了，說明你們都有一顆感受美、感受善良的心。
五、拓展作業(yè)，選擇完成。
1、抄寫生字新詞。
2、小朋友挑選其中的兩項(xiàng)作業(yè)完成;
(1)選擇自己喜歡的語句背誦。
(2)收集關(guān)于愛的名言，并嘗試自己寫一寫。
(3)把文章的故事講給爸爸媽媽聽，并聽聽他們講述小時(shí)候的趣事。
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