五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-11-19 07:28:46 其它教案我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　小數(shù)乘小數(shù)，86頁(yè)：例1、“試一試”及“練一練”，完成練習(xí)十五第1——3題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，能正確運(yùn)用計(jì)算法則計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)的乘法，培養(yǎng)學(xué)生的`合作能力和遷移類推能力。

　　教具準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備小黑板、投影儀（片）。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　0.52+0.48=0.17+0.33=3.6+6.4=

　　0.8x3=3.7x5=46x0.3=

　　二、新授

　　1、教學(xué)例1。

　�。�1）出示例1：

　　（2）提問(wèn)：房間的面積有多大？先估計(jì)一下。

　　（3）提出：列豎式計(jì)算怎樣算呢？相乘后怎樣才能得到原來(lái)的積？

　�。�4）學(xué)生討論。

　　得出：兩個(gè)因數(shù)分別乘十，積就擴(kuò)大100倍，要想把積還原到原來(lái)，積就縮小100倍，要除以100。原來(lái)的積是10.08。

　　2、試一試。

　　提出：要求陽(yáng)臺(tái)的面積是多少平方米？怎樣列式？

　　2.8x1.15=（）

　　計(jì)算2.8x1.15時(shí)，先把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，在積里應(yīng)該怎樣點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？

　　解釋算理。

　　得出：一個(gè)因數(shù)分別乘10，另一個(gè)因數(shù)乘100，積就擴(kuò)大1000倍，要想把積還原到原來(lái)，積就縮小1000倍，要除以1000。原來(lái)的積是3.22。

　　3、小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。

　�。�1）引導(dǎo)：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算，兩個(gè)因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系？

　　小組里說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算。

　　先按整數(shù)乘法算出積是多少。

　　看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

　　練一練。

　�。�1）能給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎？

　�。�2）計(jì)算下面的題。

　　總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的法則。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　練習(xí)十五2、3題。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第92頁(yè)，練習(xí)十六10～14題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便，能熟練正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、使學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算中存在的一些有趣的規(guī)律，提高學(xué)生的估算能力，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、完成練習(xí)十六第6題。

　　口算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，也要先把小數(shù)看成整數(shù)相乘，再根據(jù)因數(shù)里小數(shù)的位數(shù)確定積的小數(shù)位數(shù)。

　　2、完成練習(xí)十六第10題。

　�。�1）獨(dú)立完成計(jì)算。

　�。�2）每題的積與第一個(gè)因數(shù)比較，是大一些還是小一些？

　　為什么每組中第一題的積都比第一個(gè)因數(shù)大？

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　為什么每組中第二題的積都與第二個(gè)因數(shù)相等？

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　看看每組中第三題的積你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、完成練習(xí)十六第11題。

　　根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能說(shuō)說(shuō)每次乘的.積比第一個(gè)因數(shù)大還是��？

　　指名學(xué)生口答。

　　獨(dú)立完成計(jì)算并檢驗(yàn)是否正確。

　　4、完成練習(xí)十六第12題。

　　獨(dú)立完成填寫。

　　你是怎么想的？

　　5、完成練習(xí)十六第13題。

　　觀察一下，哪幾題可以簡(jiǎn)便計(jì)算？需要應(yīng)用什么運(yùn)算律？

　　10.4－9.6x0.5不能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)便計(jì)算，應(yīng)該先算哪一步呢？你認(rèn)為運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同嗎？

　　指出：小數(shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同。

　　二、提高訓(xùn)練

　　1、完成練習(xí)十六第14題。

　　出示題目。

　　從題中你了解到哪些信息？怎樣列式呢？

　　每一步求的是什么？計(jì)算中可以簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？

　　獨(dú)立完成，集體核對(duì)。

　　2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。

　　3.6x7.25＋0.36x27.5 0.68x86.3－5.8x8.63

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？覺(jué)得自己掌握得如何？

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）理解小數(shù)乘法的意義和計(jì)算法則，會(huì)根據(jù)實(shí)際需要求積的近似數(shù)，會(huì)計(jì)算小數(shù)連乘、乘加、乘減，并根據(jù)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律計(jì)算小數(shù)乘法。

　�。�2）提高學(xué)生計(jì)算、估算的能力及觀察、分析、判斷的能力。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計(jì)算及時(shí)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小數(shù)乘整數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，正確地進(jìn)行計(jì)算。

　�。�2）通過(guò)運(yùn)用遷移的方法學(xué)會(huì)新知識(shí)，培養(yǎng)類推的能力。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

　　重點(diǎn)：

　�。�1）理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義和計(jì)算法則。

　�。�2）熟練掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　難點(diǎn)：

　　理解計(jì)算法則的算理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)輔墊

　　1．讀題列式，并說(shuō)一說(shuō)各算式所表示的意義

　　4個(gè)13是多少？18個(gè)20是多少？

　�。ǜ爬ǎ赫麛�(shù)乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。）

　　2．出示課件1

　　提問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算和比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（用一句話表示）

　　二、設(shè)疑引喻

　　出示課件2

　　板書課題"小數(shù)乘以整數(shù)"

　　三、指導(dǎo)探索

　　1．出示圖片1

　　2．組織討論：

　�。�1）用加法怎樣列式？用乘法怎樣列式？

　�。�2）13.5x5表示的意義是什么？

　�。�3）你覺(jué)得哪個(gè)算式比較簡(jiǎn)便？

　�。�4）小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義有什么聯(lián)系？

　　3．提問(wèn)：小數(shù)乘以整數(shù)該怎樣計(jì)算呢？

　�。ㄈ绻麑W(xué)生有困難，教師可提示：①能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？②能不能用前面復(fù)習(xí)中得到的規(guī)律來(lái)解決呢？）

　　組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：互相交流做法，交流這樣做的依據(jù)。

　　4．出示課件3提示：為什么要把325縮小10倍呢？

　　5．請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容第1頁(yè)，覺(jué)得重要的地方畫下來(lái)。

　　四、質(zhì)疑小結(jié)

　　1．今天我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)概括一下。（培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）

　　2．提問(wèn)：計(jì)算13.5x5時(shí)先算65x5，為什么算出的結(jié)果675還要縮小10倍呢？

　　3．你對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么問(wèn)題？（教師和學(xué)生共同答疑）

　　五、反饋調(diào)節(jié)

　　1．完成P4第1題注意學(xué)生敘述意義時(shí)的不同說(shuō)法

　　2．完成第1頁(yè)做一做。

　　集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生能勇敢地說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪兒？教師注意行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)調(diào)節(jié)。

　　3．完成第4頁(yè)第2題。

　　集體訂正。

　　提問(wèn)：觀察上面的習(xí)題積的小數(shù)位數(shù)與被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

　　4．P4第4題：

　　由學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

　　5．根據(jù)149x23=3427填結(jié)果。

　　14.9x23=（）

　　1.49x23=（）

　　149x0.23=（）

　　149x2.3=（）

　�。ǎ﹛（）=3.427

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一個(gè)數(shù)乘小數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義，初步掌握一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。

　　2．運(yùn)用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律和遷移類推的方法，學(xué)會(huì)一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義，掌握一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)鋪墊

　　1．說(shuō)出下面各小數(shù)表示的意義是什么。

　　0.3 0.72 0.418 0.6 0.94

　　2．課件4

　　今天我們就利用這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　（二）指導(dǎo)探索

　　1．理解意義

　�。�1）課件5，理解題意。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義。

　　提問(wèn)：怎樣求出米花多少錢？你是根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系列式的？

　　出示13.5x0.5=

　　單價(jià)x數(shù)量＝

　　提問(wèn)：這個(gè)算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同？13.5x0.5還是求幾個(gè)13.5的'和是多少嗎？這個(gè)算式表示什么意思？

　　板書：求13.5的十分之五是多少。

　　由學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？

　　（3）小結(jié)：提問(wèn)：你認(rèn)為一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？師生共同小結(jié)一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義。一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……

　�。�4）練習(xí)

　�、僬f(shuō)出下面乘法算式的意義：

　　3x0.7 8.5x0.4 7.2x0.86 18x0.23

　�、诹谐龀朔ㄋ闶剑�

　　求21的十分之七是多少？30的一半是多少？

　　2．學(xué)習(xí)法則：

　　引導(dǎo)討論：理解了一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義，下面我們研究怎樣計(jì)算，同學(xué)們可以聯(lián)系小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及復(fù)習(xí)過(guò)的因、積變化規(guī)律進(jìn)行嘗試、討論。

　�。�1）出示討論題：

　�、倌隳馨褍蓚€(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算嗎？

　　②轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，兩個(gè)因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？

　�、垡玫皆瓉�(lái)的積，應(yīng)該怎么辦？

　�。�2）學(xué)生分組討論后試做，教師行間巡視，了解情況。并指名板演。

　　（3）課件6演示。

　�。�4）由學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

　　提問(wèn)：你是把13.5x0.82轉(zhuǎn)化成誰(shuí)乘以誰(shuí)算的？為什么5和2對(duì)齊？

　�。�5）獨(dú)立完成67x0.3 2.14x6.2

　　訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？

　�。�6）歸納法則：觀察比較后啟發(fā)提問(wèn)：

　　以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

　　師生共同總結(jié)法則：（法則略）

　�。�7）指導(dǎo)學(xué)生看教材中今天所學(xué)內(nèi)容

　　（三）反饋練習(xí)

　　1．根據(jù)11x18=198直接說(shuō)出下面各題的積。

　　1.1x18= 1.1x1.8= 0.11x18=

　　1.1x0.18= 0.11x18=

　　2．說(shuō)出下面各題的積有幾位小數(shù)

　　0.4x0.6 15.86x0.7 38x0.6 0.54x0.23

　　85x0.327 1.57x0.28 1.8x0.23

　�。ㄋ模┵|(zhì)疑調(diào)節(jié)

　　1．這一節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？

　�。ㄓ蓪W(xué)生總結(jié)概括一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算法則）

　　2．提出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的看法。（包括自己的問(wèn)題、提醒別人要注意的地方、自身感受等）組織學(xué)生答疑、解疑。

　�。ㄎ澹╈柟贪l(fā)展

　　1．完成練習(xí)一第6題，第8題。

　　2．列豎式計(jì)算。

　　1.8x23 0.37x0.4 1.056x25

　　3．一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是1.35米，寬是0.48米，這個(gè)長(zhǎng)方形面積是多少平方分米？

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第99頁(yè)例8以及練習(xí)十九的3-6題。

　　教學(xué)要求：

　　使學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)的概念，能用循環(huán)小數(shù)或循環(huán)小數(shù)的近似值表示除法中的商。知道有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的區(qū)別。使學(xué)生受到辯證唯物主義啟蒙教育。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　看誰(shuí)算得快。

　　第一組：1.69÷26 58.3÷11

　　第二組：1÷35 8.6÷11

　　兩個(gè)數(shù)相除時(shí)，會(huì)出現(xiàn)兩種情況，第一組題都可以除盡，第二組都除不盡，等號(hào)后面的商該怎樣寫呢？

　　二、新授

　　1、出示例8掛圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了哪些信息？

　　學(xué)生根據(jù)問(wèn)題嘗試列式計(jì)算，并截取商的近似值。

　　300÷45≈？個(gè)）

　　3、小組討論：怎樣取近似值才是合理的？（6個(gè)）

　　4、：根據(jù)本題的要求，用“四舍五入”的方法取近似值是不合理的，合適的近似數(shù)是6，而不是7。如果買了7個(gè)，就要超過(guò)300元。

　　完成試一試。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)；

　�。�2）討論：誰(shuí)的想法合理？

　�。�3）根據(jù)本題的要求，用“四舍五入”的方法取近似值也是不合理的，合適的近似數(shù)是9，而不是8。因?yàn)檫^(guò)河8次后還剩6人，還需要用船再送一次。

　　綜合練習(xí)

　　1、做練習(xí)十九第3題。一個(gè)人造地球衛(wèi)星每小時(shí)大約運(yùn)行30000千米。一架超音速飛機(jī)每小時(shí)大約飛行2千米。算一算，衛(wèi)星運(yùn)行的.速度大約是這架飛機(jī)的多少倍？（得數(shù)保留整數(shù)）根據(jù)商不變規(guī)律，先把“30000÷2”轉(zhuǎn)化成“300÷22”再進(jìn)行計(jì)算。

　　2、練習(xí)十九4、5題。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的問(wèn)題情境用合理的方法求出商的近似值。

　　3、練習(xí)十九第6題。

　　閱讀“你知道嗎？”

　　自主閱讀，交流閱讀后的認(rèn)識(shí)。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案設(shè)計(jì)5

　　練習(xí)要求：

　　1、使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、使學(xué)生會(huì)按要求正確地截取積的近似值。

　　3、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　練習(xí)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影片若干

　　練習(xí)過(guò)程：

　　一、激發(fā)：

　　1、口算：（天天練口算）

　　2、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

　�、庞�(jì)算。

　　0.65x0.140.98x1.3

　�、铺釂�(wèn)：

　�、傩�(shù)乘法的計(jì)算法則是什么？

　�、谒愠龇e后要特別注意什么？

　　3、會(huì)按要求取積的近似值。

　　讓學(xué)生將上面計(jì)算的結(jié)果分別保留一位小數(shù)或兩位小數(shù)，寫出積的近似值。

　　4、會(huì)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)算。

　　簡(jiǎn)算：6.3x1029.8x2.9＋0.2x2.9

　　0.8x0.02x12.5x5

　　二、嘗試與示范：

　　1、P.13頁(yè)13題：一個(gè)電影院的票價(jià)有兩種：3.00元一張的有600個(gè)座位，4.00元一張的有320個(gè)座位。如果滿座，每場(chǎng)收入是多少元？

　�、抛寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目里的數(shù)量關(guān)系。

　�、啤皾M座”是什么意思？

　　⑶生獨(dú)立解答并集體訂正。

　　2、P.13頁(yè)14題：檢驗(yàn)下面的積的小數(shù)位有沒(méi)有錯(cuò)誤。

　　56.7x2.4＝1360.8

　　28.7x10.9＝312.83

　　0.582x0.71＝4.1322

　　⑴讓學(xué)生獨(dú)立判斷，⑵讓學(xué)生檢驗(yàn)積的小數(shù)位有沒(méi)有錯(cuò)誤？

　�、菓�(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置？

　�、燃w訂正。

　　3、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（P.13頁(yè)15題）

　�、派鲈谡n堂作業(yè)本上，對(duì)于做的'又對(duì)又快的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　�、茖�(duì)0.75x10212.5x9.61.25x8.80.4x0.7x0.25

　　這幾題怎樣算得快？

　　4、P.14頁(yè)17題：用激光測(cè)遠(yuǎn)距離既精確又迅速。一次從地球上向月球發(fā)射激光訊號(hào)，約經(jīng)過(guò)2.56秒收到從月球反射回來(lái)的訊號(hào)。已知光每秒傳播300000千米，算一算這是月球和地球的距離是多少？

　　分析與解：2.56秒收到訊號(hào)，說(shuō)明訊號(hào)已經(jīng)走了一個(gè)來(lái)回。那么，要求月球和地球的距離，只要求出（2.56÷2）秒運(yùn)行的距離即可。算式為：300000x2.56÷2=384000千米。

　　四、體驗(yàn)：談?wù)勀愕氖斋@？

　　五、作業(yè)：

　　P.14頁(yè)16題。

　　2．小數(shù)除法

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案設(shè)計(jì)6

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　教學(xué)中巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，吸引學(xué)生積極地投入，積極地思考。課件出示三道應(yīng)用整數(shù)乘法運(yùn)算定律的計(jì)算題，在學(xué)生計(jì)算后，利用課件演示把剛才做的三道題加上小數(shù)點(diǎn)，巧妙地變成了小數(shù)乘法計(jì)算題。接著質(zhì)疑：整數(shù)乘法變成了小數(shù)乘法，它們能應(yīng)用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算嗎？由此引出新知的學(xué)習(xí)。為下面學(xué)生將整數(shù)乘法運(yùn)算定律遷移到小數(shù)乘法做好準(zhǔn)備。

　　2．充分放手，讓學(xué)生自主探究新知。

　　自主學(xué)習(xí)能力可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心。本課讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去計(jì)算這三組題，通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)每組中的兩個(gè)算式的結(jié)果相同。然后組織學(xué)生觀察算式，交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，進(jìn)而共同總結(jié)出整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。在學(xué)生明確了整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用的基礎(chǔ)上出示例題，讓學(xué)生試著運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。在板演時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步各應(yīng)用了哪一個(gè)運(yùn)算定律，使學(xué)生體會(huì)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。

　　3．運(yùn)用新知解決問(wèn)題。

　　用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦，因此在新知學(xué)習(xí)之后，我設(shè)計(jì)一系列形式多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固新知，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)算的意識(shí)，提高思維的靈活性。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備探究報(bào)告單

　　教學(xué)過(guò)程

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1．引發(fā)思考。

　　想一想，小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和整數(shù)是一樣的嗎？(一樣)

　　2．觀察發(fā)現(xiàn)。

　　觀察下面的每組算式，左右兩邊的結(jié)果相等嗎？分別運(yùn)用了什么定律？

　　7x12 12x7

　　(8x5)x4 8x(5x4)

　　(24＋36)x5 24x5＋36x5

　　(學(xué)生獨(dú)立解答，并交流)

　　3．提出問(wèn)題。

　　頑皮的小精靈給上面各題中的數(shù)加上了小數(shù)點(diǎn)，不用計(jì)算，你能很快知道答案嗎？

　　0.7x1.2 1.2x0.7

　　(0.8x0.5)x0.4 0.8x(0.5x0.4)

　　(2.4＋3.6)x0.5 2.4x0.5＋3.6x0.5

　　4．質(zhì)疑，揭題。

　　整數(shù)乘法變成了小數(shù)乘法，它們能應(yīng)用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算嗎？這節(jié)課我們就來(lái)探究整數(shù)乘法的運(yùn)算定律適不適用于小數(shù)。(板書課題)

　　設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的情境和親切的開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，作為知識(shí)鋪墊的復(fù)習(xí)題以添上小數(shù)點(diǎn)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　探究新知

　　1．驗(yàn)證整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

　　(1)探究驗(yàn)證方法。

　　師：怎樣驗(yàn)證小精靈的猜想對(duì)不對(duì)呢？

　　預(yù)設(shè)生1：看兩邊的算式結(jié)果是否相等。

　　生2：舉例驗(yàn)證。

　　(2)驗(yàn)證。

　�、俟P算驗(yàn)證。

　　師：動(dòng)筆算一算，運(yùn)用運(yùn)算定律得到的算式結(jié)果與原式是否相等？

　　(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果)

　�、谂e例驗(yàn)證。

　　小組合作：根據(jù)每個(gè)運(yùn)算定律寫一個(gè)小數(shù)乘法的例子，算出兩邊算式的'結(jié)果，看是否相等，并填寫探究報(bào)告單。

　　乘法運(yùn)算定律

　　字母表示

　　舉例

　　結(jié)果是否相等

　　乘法交換律

　　乘法結(jié)合律

　　乘法分配律

　�、劢涣�、匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：我們通過(guò)實(shí)例推導(dǎo)證明了整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。那么我們就可以利用乘法的運(yùn)算定律來(lái)解決小數(shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題了。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、計(jì)算、討論等形式驗(yàn)證小精靈的猜想，從而自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

　　2．教學(xué)例7。

　　(1)課件出示例7中的第1道小題。

　　師：請(qǐng)你試著做一做，并說(shuō)一說(shuō)每一步各應(yīng)用了哪一個(gè)運(yùn)算定律。

　　(學(xué)生試做，并板演匯報(bào))

　　0.25x4.78x4

　　＝0.25x4x4.78→乘法交換律

　�。�1x4.78

　�。�4.78

　　強(qiáng)調(diào)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，要注意觀察數(shù)的特點(diǎn)。

　　(2)課件出示例7中的第2道小題。

　　師：你認(rèn)為解此題的關(guān)鍵是什么？

　　預(yù)設(shè)生：先把202改寫成200＋2，再應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。

　　師：你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這道題的解題思路？(指名上臺(tái)講解、演示)

　　設(shè)計(jì)意圖：充分放手，讓學(xué)生在運(yùn)用乘法運(yùn)算定律解決例7的過(guò)程中鞏固新知，訓(xùn)練思維，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第3頁(yè)的例3、例4，第3頁(yè)做一做，練習(xí)一第10～13題

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生掌握確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠會(huì)用0補(bǔ)足；

　　使學(xué)生初步掌握“當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小，當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大”；培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　在積中點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠如何用“0”補(bǔ)充

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、7x0.84.2x0.31.3x0.5

　　口算并說(shuō)說(shuō)怎樣想的？

　　2、指名說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則

　　3、把下面各數(shù)縮小1000倍

　　12.5256103

　　二、進(jìn)行新課

　　1、教學(xué)例30.056x0.15

　　(1)啟發(fā)提問(wèn)：

　�、僭鯓恿胸Q式？要不要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？為什么？

　�、谠鯓影�0.056x0.15轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法？

　�、郯凑麛�(shù)乘法乘出來(lái)的積，比原題的結(jié)果擴(kuò)大了多少倍？

　�、芤玫皆瓉�(lái)的積，該怎么辦？

　�、莘e的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎么辦？

　　(2)強(qiáng)調(diào)：計(jì)算小數(shù)乘法在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠就要在小數(shù)的前面補(bǔ)零。

　　注意：先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，再去掉小數(shù)末尾的零

　　(3)驗(yàn)算：交換因數(shù)位置后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.056x0.15、0.15x0.056各求的是什么？然后進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　(4)練一練

　　1.3x0.050.025x1.8

　　2、教學(xué)例4

　　(1)指名讀題

　　(2)列出算式：這題該用什么方法計(jì)算？

　　(3)說(shuō)說(shuō)18.5x2.4表示什么意義？

　　(4)指出：以前表示兩個(gè)數(shù)的`位數(shù)關(guān)系的都是整數(shù)，現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)，就象這里，18.5的2.4倍就是求18.5的2倍和18.5的十分之四合起來(lái)是多少？

　　求18.5的2倍用乘法，求18.5的十分之四用乘法，因而求

　　18.5的2.4倍也用乘法。

　　(5)算出得數(shù)（學(xué)生自練后填在書上）

　　集體訂正

　　3、觀察例3，例4，比較積和被乘數(shù)的大小

　　(1)小組討論并填表：當(dāng)積小于被乘數(shù)時(shí)，乘數(shù)有了什么特點(diǎn)？（與1比較是怎樣的關(guān)系）

　　當(dāng)積大于被乘數(shù)時(shí)，乘數(shù)有了什么特點(diǎn)？

　　為什么有這種規(guī)律？

　　(2)做一做

　　先判斷一下，積比被乘數(shù)大還是小，再計(jì)算

　　指名板演，其余自練

　　集體訂正，說(shuō)說(shuō)怎樣算的

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、Ｐ5第10題小組形式，小組長(zhǎng)報(bào)題，組員搶答

　　匯報(bào)情況，共同糾正易錯(cuò)題，擇題說(shuō)說(shuō)口算步驟

　　2、判斷下列各題是否正確，為什么？

　　0.2８12.2

　　x0.5x0.5

　　0.014061.0

　　3、Ｐ5第12題做在書上后集體訂正，指名說(shuō)出每道題對(duì)錯(cuò)的理由

　　4、Ｐ5第13題自練后評(píng)講

　　四、全課

　　今天學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法，在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)碰到了什么問(wèn)題？怎么解決的？乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)大還是��？反過(guò)來(lái)呢？

　　五、布置作業(yè)

　�。�5第11題

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握乘法的運(yùn)算定律；通過(guò)類比、比較掌握小數(shù)乘法的簡(jiǎn)算方法。

　　2、感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生自我嘗試、自我探究的。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　難點(diǎn)：

　　小數(shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、出示以下三組算式

　　7x12＝12x□

　　（7x25）x4＝7x（25x□）

　　24x5＋□x5＝（□+36）x5

　�。�1）、快速口答，并說(shuō)出你是怎樣想的？

　�。�2）、歸納三個(gè)定律

　　2、出示以下三組算式比較大小

　　0.7x1.2 1.2x0.7

　　（0.7x2.5）x0.4 0.7x（2.5x0.4）

　　2.4x0.5＋3.6x5（2.4＋3.6）x0.5

　�。�1）、你怎么判斷的？

　�。�2）、說(shuō)明整數(shù)乘法的定律同樣適應(yīng)于小數(shù)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的填數(shù)、比較大小，讓學(xué)生較輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，并對(duì)乘法的'運(yùn)算定律做一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固，為后面的新授做一個(gè)鋪墊準(zhǔn)備。

　　（二）探究新知

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：超市購(gòu)物

　　問(wèn)題：

　�。�1）、你們平時(shí)都到什么地方購(gòu)物�。�

　�。�2）、出示購(gòu)物電腦小票，你們知道是什么嗎？有什么用？

　�。�3）、有幾份電腦小票上的總價(jià)不清楚了，希望你們幫我在最短的時(shí)間，用最簡(jiǎn)單的方法算出來(lái)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)兩種電腦小票）

　　序號(hào)物品名稱單價(jià)數(shù)量總價(jià)

　　1蘋果12.5元/千克3.2千克

　　12.5x3.212.5x3.2

　　=12.5x(8x0.4)=12.5x(0.8x4)

　　=12.5x8x0.4=12.5x0.8x4

　　=100x0.4=10x4

　　=40=40

　　拆數(shù)：

　　序號(hào)物品名稱單價(jià)數(shù)量總價(jià)

　　1花生4．6元/千克8.71千克

　　2瓜子5．4元/千克8.71千克

　　4.6x8.71+5.4x8.71

　　=(4.6+5.4)x8.71

　　=10x8.71

　　=87.1

　　2、請(qǐng)你利用最快速、最簡(jiǎn)單的的方法幫老師把電腦小票中的總價(jià)填寫完整。（要求：列式并把計(jì)算過(guò)程寫清楚）

　　3、學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算，指名板演。

　　4、反饋、置疑

　　5、師生共同計(jì)算方法設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的情景，讓學(xué)生較愉悅主動(dòng)地開(kāi)始學(xué)習(xí)新知。并通過(guò)這樣的情景讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，是與我們緊密聯(lián)系在一起的。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)

　　1、應(yīng)用定律填空

　　7.5x1.6＝1.6 □

　　1.25x0.7x0.8＝（□ □）x□

　　2.5x0.7＋0.3x2.5＝（□ □）x□

　　50x（2－0.2）＝□x□ □x□

　　2、判斷改錯(cuò)

　　(2.5+0.25)x0.4(50x12.5)x0.8

　　=2.5x0.4＋0.25 =50x0.8+12.5x0.8

　　=1＋0.25 =40+10

　　=1.25 =50

　　3、拓展題

　　(三星題)

　　0.25x4.78x4

　　7.6x5.3＋7.6x3.7

　　(四星題)

　　0.25x0.32x0.125

　　78.6x99＋78.6

　　(五星題)

　　1.4x0.99

　　21x4.3＋57x2.1

　　設(shè)計(jì)意圖：由淺入深設(shè)計(jì)習(xí)題，力求全面反饋練習(xí)，同時(shí)也使練習(xí)具有層次性，針對(duì)性，能適應(yīng)全體學(xué)生

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，能正確運(yùn)用計(jì)算法則計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)的乘法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和遷移類推能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備小黑板、投影儀（片）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　0.52+0.48=0.17+0.33=3.6+6.4=

　　0.8x3=3.7x5=46x0.3=

　　二、新授：

　　1、教學(xué)例1

　�。�1）出示例1：投影出示

　　下面是小明房間的平面圖，房間長(zhǎng)3.6米，寬2.8米。

　　1.15米3.6米

　　陽(yáng)房間

　　臺(tái)2.8米門

　�。�2）提問(wèn)：房間的面積有多大？先估計(jì)一下。

　　3.6x2.8≈（）

　　想：3x3=9，面積在9平方米左右。

　　4x3=12，面積在12平方米左右。

　�。�3）提出：列豎式計(jì)算怎樣算呢？

　　把這兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，很快計(jì)結(jié)果。

　　3.6x1036

　　x2.8x10x28

　　288288

　　7272

　　1008÷1001008

　　相乘后怎樣才能得到原來(lái)的'積？

　�。�4）學(xué)生討論。

　　得出：兩個(gè)因數(shù)分別乘十，積就擴(kuò)大100倍，要想把積還原到原來(lái)，積就縮小100倍，要除以100。原來(lái)的積是10.08。

　　2、試一試。

　　提出：要求陽(yáng)臺(tái)的面積是多少平方米？怎樣列式？

　　2.8x1.15=（）

　　計(jì)算2.8x1.15時(shí)，先把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，在積里應(yīng)該怎樣點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？

　　小組合作試一試。

　�。ㄍ队罢故緦W(xué)生做的結(jié)果）

　　1.15x100115

　　x2.8x10x28

　　920920

　　230230

　　3.220÷10003220

　　解釋算理：

　　3、小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。

　�。�1）引導(dǎo)：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算，兩個(gè)因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系？

　�。�2）在小組里說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算。

　�。�3）先按整數(shù)乘法算出積是多少。

　　看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

　　4、練一練。

　�。�1）你能給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎？

　　x0.9x0.04x0.6

　　7832916990

　�。�2）計(jì)算下面的題。

　　3.46x1.21.8x4.510.4x2.5

　　5、總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的法則。

　　板書設(shè)計(jì)：小數(shù)乘法3.6x2.8=10.08（平方米）3.6x1036x2.8x10x28288288727210.08÷1001008

　　答：房間的面積是10.08平方米。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用，能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律正確地、合理地、靈活地進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，類推能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　3、讓學(xué)生相互交流、合作、體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。

　　2、運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的.簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦投影、卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入

　　師：同學(xué)們，在上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了整數(shù)混合運(yùn)算順序適用于小數(shù)，除此以外，還有哪些適用于小數(shù)呢，這節(jié)課我們一起來(lái)探討整數(shù)乘法運(yùn)算定律適不適用于小數(shù)(教師板書課題)。

　　二、探索新知

　　1、教學(xué)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)谡麛?shù)乘法中學(xué)過(guò)了哪些運(yùn)算定律、用定母表示。

　　生：乘法交換律：a·b=b·a，乘法結(jié)合律(a·b)·c=a·(b·c)乘法的分配律：(a+b)·C=ac+bc。 (板書)

　　0.7x1.2=1.2x0.7

　　(0. 8x0.5)x0.4=0.8x(0.5x0.4)

　　(1. 4+3.6)x0.5=2.4x0.5+3.6x0.5

　　師：(手指算式)這些算式各說(shuō)明了什么呢?

　　生1：第一行算式運(yùn)用了整數(shù)乘法的交換律;

　　生2：第二行算式運(yùn)用了整數(shù)乘法的結(jié)合律;

　　生3：第三行算式運(yùn)用了整數(shù)乘法的分配律。

　　師：誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下這些算式說(shuō)明了什么?