我的項(xiàng)鏈教案

時(shí)間：2023-02-02 14:05:28 其它教案我要投稿

相關(guān)推薦

我的項(xiàng)鏈教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的我的項(xiàng)鏈教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的項(xiàng)鏈教案

我的項(xiàng)鏈教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在穿項(xiàng)鏈的操作中掌握排序的規(guī)律。

　　片段與分析：

　　片段一、好看的項(xiàng)鏈。

　　師：（出示項(xiàng)鏈）看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？幼：項(xiàng)鏈。

　　師：這些項(xiàng)鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來(lái)做的？

　　幼兒逐一觀察項(xiàng)鏈：材料、形狀、顏色等。

　　師：讓我們?cè)賮?lái)看一下，這些材料都一樣嗎？是怎樣排列的呢？（間隔排列）

　　師：如果請(qǐng)你來(lái)穿一串項(xiàng)鏈，你會(huì)選哪兩種材料間隔穿呢？（幼兒自由選擇）

　�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)一開始教師先出示課前準(zhǔn)備好的項(xiàng)鏈引出課題，通過(guò)觀察項(xiàng)鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心，從而對(duì)穿項(xiàng)鏈產(chǎn)生興趣。）

　　片段二、美麗的花紋。

　　師：出示有間隔圖案的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn)。

　　師：重點(diǎn)觀察一件物品或圖片，這是什么？它是怎樣排列的？幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服

　　幼：逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規(guī)律。

　　（評(píng)析：在幼兒觀察實(shí)物和圖片的同時(shí)，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)觀察到的實(shí)物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規(guī)律。）

　　片段三：我們都來(lái)穿項(xiàng)鏈。

　　師：引導(dǎo)幼兒觀察課前準(zhǔn)備好的操作材料。

　　幼：選擇自己喜歡的兩種操作材料，按兩種物體間隔排列的方法制作項(xiàng)鏈。

　�。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒觀察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料后再動(dòng)手制作，這樣幼兒制作項(xiàng)鏈時(shí)出錯(cuò)的概率就小了。）

　　片段三：項(xiàng)鏈展覽會(huì)。

　　師：以展覽會(huì)的方式將幼兒穿好的項(xiàng)鏈展示給大家看，并讓幼兒自己介紹排列的方法。

　　師：檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行操作。檢查結(jié)果大多數(shù)孩子能按要求完成，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子沒(méi)按間隔排列的規(guī)律操作，我及時(shí)地引導(dǎo)他們按規(guī)律操作。最后把幼兒的作品掛在數(shù)學(xué)區(qū)內(nèi)讓幼兒互相欣賞。

　�。ㄔu(píng)析：把幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個(gè)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且讓幼兒有一種成就感。）

　　課后反思和感悟：

　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的'基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)�；顒�(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒(méi)有按規(guī)律排序，沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過(guò)自己的嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，通過(guò)欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。從本次活動(dòng)中使我感悟到，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。

　　我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比如這次的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此我在日�；顒�(dòng)中我讓幼兒在玩積木時(shí)或在排隊(duì)時(shí)進(jìn)行有規(guī)律排序的活動(dòng)，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

我的項(xiàng)鏈教案2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，有規(guī)律的排序是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它需要幼兒進(jìn)行系統(tǒng)、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規(guī)律排序的概念，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《穿項(xiàng)鏈》，活動(dòng)中，幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、集體檢查中反復(fù)學(xué)習(xí)并掌握按規(guī)律排序。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)觀察與判斷對(duì)象的排列特點(diǎn)。

　　2、嘗試運(yùn)用ABAB排列的規(guī)律穿項(xiàng)鏈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．吸管、雪花積木和其他材料交替排列串成的項(xiàng)鏈2—3串，畫有簡(jiǎn)單間隔圖案的實(shí)物或圖片2—3張。

　　2、小筐內(nèi)裝若干長(zhǎng)短粗細(xì)不同的吸管、用泡沫紙卷成的管子、雪花積木，每組一筐；穿繩人手一份、小碗每人一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┖每吹捻�(xiàng)鏈，觀察項(xiàng)鏈材料排列的特點(diǎn)

　　1、出示有間隔圖案的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn)。

　　這是什么？是什么圖案組成的？這些圖案是怎樣排列的？

　　2、出示交替排列的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖形ABAB排列的特點(diǎn)。

　　這些圖片上有什么圖形？它們是怎樣排隊(duì)的

　　3、出示項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn)（材料、顏色、排列方法等）。

　　這些是什么？讓我們來(lái)看一下，這幾根項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁床牧洗┑�？是怎樣排列的呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈兩種材料間隔排列的`特點(diǎn)）。

　　4．如果請(qǐng)你來(lái)穿一串項(xiàng)鏈，你會(huì)選哪兩種材料間隔穿呢？

　�。ǘ┪覀兌紒�(lái)穿項(xiàng)鏈，嘗試運(yùn)用兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行制作。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察各種材料。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的兩種材料，將它們從小筐中取出來(lái)放在碗里。

　　3、幼兒按兩種物體間隔排列的方法制作項(xiàng)鏈。

　�。ㄈ╉�(xiàng)鏈展覽會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅

　　1、以展示會(huì)的方式將幼兒穿好的項(xiàng)鏈展示給大家看，請(qǐng)幼兒介紹排列的方法。

　　2、檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行操作。

我的項(xiàng)鏈教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)觀察與判斷對(duì)象的排列特點(diǎn)。

　�。ǘ﹪L試運(yùn)用兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行制作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、木珠、吸管交替排列串成的項(xiàng)鏈2—3串；畫有簡(jiǎn)單間隔圖案的圖片3—4張。

　　2、小筐內(nèi)裝若干長(zhǎng)短粗細(xì)不同的吸管、大小形狀不同的彩色珠子和紐扣，每組一筐；穿繩人手一份、小碗每人一只

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┖每吹捻�(xiàng)鏈（教師出示課前準(zhǔn)備好的項(xiàng)鏈引出課題，通過(guò)觀察項(xiàng)鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心，從而對(duì)穿項(xiàng)鏈產(chǎn)生興趣。）

　　1、出示項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn)（材料、形狀、顏色等）。

　　2、讓我們來(lái)看一下，項(xiàng)鏈都是用什么材料穿的？這些材料都一樣嗎？是怎么樣排列的呢？

　　3、如果請(qǐng)你來(lái)穿一串項(xiàng)鏈，你會(huì)選哪兩種材料間隔穿呢？

　�。ǘ┟利惖幕ḿy（在幼兒觀察實(shí)物和圖片的同時(shí)，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)觀察到的實(shí)物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規(guī)律。）

　　1、出示有間隔圖案的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn)。

　　2、重點(diǎn)觀察一件物品或圖片。這是什么？它是怎樣排列的？

　　3、逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規(guī)律。

　�。ㄈ┪覀兌紒�(lái)穿項(xiàng)鏈（讓幼兒觀察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的'兩種材料后再動(dòng)手制作，這樣幼兒制作項(xiàng)鏈時(shí)出錯(cuò)的概率就小了。）

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察各種材料。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的兩種材料，將它們從小筐中取出來(lái)放在碗里。

　　3、幼兒按兩種物體間隔排列的方法制作項(xiàng)鏈。

　　4、展覽幼兒的作品，檢查是否按規(guī)律進(jìn)行操作。（幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個(gè)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且讓幼兒有一種成就感。）

我的項(xiàng)鏈教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。

　　2、樂(lè)意發(fā)表自己的看法，語(yǔ)言清楚完整。

　　3、懂得堅(jiān)持就能獲得成功的道理。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事錄音。

　　2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項(xiàng)鏈。獎(jiǎng)牌一枚，四個(gè)動(dòng)物對(duì)待項(xiàng)鏈的不同態(tài)度的圖片（七張）。

　　三、活動(dòng)過(guò)程；

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒對(duì)故事的興趣

　　教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰(shuí)？”今天，動(dòng)物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會(huì)我要給動(dòng)物們戴上這幾串特殊的項(xiàng)鏈，這是什么項(xiàng)鏈？引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈，如果誰(shuí)能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利，誰(shuí)想和我一起當(dāng)裁判？

　　2、通過(guò)看看、想想、講講，設(shè)置問(wèn)題，師生共同理解故事情節(jié)

　�。�1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？他們各自戴了什么項(xiàng)鏈？瞧，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一起發(fā)令吧！

　�。�2）、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片，講述動(dòng)物們對(duì)項(xiàng)鏈的最初反應(yīng)：聽到令響，動(dòng)物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機(jī)把他們拍下來(lái)了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個(gè)別交流后表達(dá)，在表達(dá)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號(hào)、細(xì)節(jié)，啟發(fā)幼兒推測(cè)動(dòng)物的心理。最后教師小結(jié)：小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮，差點(diǎn)兒摔了一跤；公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項(xiàng)鏈把動(dòng)物們饞得口水直流，他們能堅(jiān)持跑完嗎？我們來(lái)猜一猜。

　　（3）、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒完整地講述動(dòng)物各自的反應(yīng)。動(dòng)物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么？小猴和公雞在說(shuō)什么？做什么？小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？

　�。�4）、操作貼絨，了解故事的結(jié)束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來(lái)了，我們一起去看看究竟誰(shuí)能獲得冠軍？誰(shuí)戴上了這塊金燦燦的獎(jiǎng)牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈，很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn)；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn)，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié)：有的裁判認(rèn)為小猴聰明，想出了解決問(wèn)題的辦法，他應(yīng)該得冠軍；有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快，應(yīng)該得冠軍；也有的認(rèn)為小貓不吃魚干堅(jiān)持跑到終點(diǎn)應(yīng)該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈�，F(xiàn)在那么說(shuō)誰(shuí)能獲得冠軍？把獎(jiǎng)牌貼在獲勝者身上。

　　（5）、遷移提問(wèn)，加深對(duì)故事的理解。小朋友，你有沒(méi)有碰到過(guò)困難但是堅(jiān)持下去的事情呢？說(shuō)出來(lái)讓大家聽聽。小結(jié)：是呀，我們有時(shí)會(huì)碰到一些困難，這時(shí)候你可以想想今天的戴項(xiàng)鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅(jiān)持下去，或許你會(huì)獲得成功。

　　3、完整欣賞故事錄音，進(jìn)一步理解故事

　�。�1）、這次比賽真有意思，我們?cè)賮?lái)邊聽邊看。

　�。�2）、給故事起一個(gè)合適的名字。

　　（3）、今天的比賽真精彩，以后開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再請(qǐng)大家做裁判。

　　故事：戴項(xiàng)鏈的比賽

　　今天，動(dòng)物們要舉行一次有趣的'跑步比賽，他們請(qǐng)來(lái)了老牛作裁判，比賽前，老牛宣布比賽規(guī)則：動(dòng)物們必須戴上由自己喜歡的食物做成的項(xiàng)鏈參加比賽，誰(shuí)能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利。小猴、公雞、小狗和小貓都戴上了各自喜歡的食物項(xiàng)鏈精神抖擻地站在起跑線上，信心百倍地準(zhǔn)備比賽。

　　隨著老牛的一聲令響，動(dòng)物們?nèi)鲩_腿向前跑去，沒(méi)跑多遠(yuǎn)，小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮，差點(diǎn)兒摔了一跤；公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。這可怎么辦呢？

　　小猴看了看旁邊的公雞，想出了一個(gè)好辦法，他急忙叫住公雞，提出交換項(xiàng)鏈后繼續(xù)跑；小狗實(shí)在忍不住了，就停下來(lái)吃起了肉骨頭項(xiàng)鏈了，小貓看見了他們。心里想：“我不能象他們那樣饞嘴，我一定要堅(jiān)持到底，取得勝利。”

　　小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈，很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn)；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn)，小狗認(rèn)為他是冠軍，可是其他動(dòng)物都不同意，最后老牛裁判說(shuō)：“今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈�！毙」冯y為情地低下了頭；小猴也紅著臉說(shuō)：“我的項(xiàng)鏈不是我自己的……”老牛裁判接著說(shuō)：“小貓?jiān)诒荣愔信龅嚼щy后能夠堅(jiān)持到底，小貓獲得了這次比賽的冠軍！”

我的項(xiàng)鏈教案5

　　一、目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)將紙條首尾相接粘貼成項(xiàng)鏈送給媽媽，表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)之情。

　　2、嘗試運(yùn)用兩種顏色間隔排列的規(guī)律進(jìn)行制作項(xiàng)鏈。

　　二、準(zhǔn)備

　　1、穿好的項(xiàng)鏈兩條，一條連接好的，一條是沒(méi)有連接的。

　　2、每組兩種顏色的'紙條，漿糊、抹布。準(zhǔn)備音樂(lè)《好媽媽》。

　　三、過(guò)程。

　�。ㄒ唬┖每吹捻�(xiàng)鏈。

　　我們的媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦！那我們可以送什么禮物給媽媽呢？（通過(guò)教師的提問(wèn)，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的情感以及完成作品的興趣。）

　�。ǘ┗静糠�1、出示abab規(guī)律的項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn)。

　　這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看看這是什么？

　　這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥�？（引�?dǎo)幼兒從材料、形狀、顏色去觀察）2、引導(dǎo)幼兒觀察顏色間隔排列的規(guī)律。請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈，說(shuō)說(shuō)每個(gè)圈圈是怎樣排列的？

　　3、教師邊念兒歌，邊示范制作方法。

　�。�1）先拿一種顏色的紙條，在一頭頂端涂一涂，彎一彎，粘一粘。變成什么形狀了？

　�。�2）（配班教師伸出食指并彎曲變成“掛鉤”）把第一個(gè)圓圈掛在“掛鉤”上。

　�。�3）再拿出另一種顏色的紙條，在頂端涂一涂，穿一穿，彎一彎，粘一粘。

　�。�4）按照兩種顏色間隔排列的方式，一個(gè)套著一個(gè)地穿，穿成一條長(zhǎng)鏈。

　�。�5）最后怎么連成一個(gè)大圓圈呢？（教師出示做好的一條長(zhǎng)項(xiàng)鏈），當(dāng)?shù)谝粋€(gè)圈和最后一個(gè)圈顏色一樣時(shí)，我們用另外一種顏色的紙條同時(shí)穿過(guò)這兩個(gè)圈，再把兩頭粘一粘就連成一條圈形的項(xiàng)鏈。

　�。ㄈ┙淮�，幼兒操作，家長(zhǎng)協(xié)助作“掛鉤”，教師指導(dǎo)。

　　1、你們想不想給自己的媽媽也做一條漂亮的項(xiàng)鏈呢？

　　2、你們做好項(xiàng)鏈送給媽媽時(shí)，想好要媽媽說(shuō)一句什么話？

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（放背景音樂(lè)《好媽媽》）

　　（四）給媽媽戴項(xiàng)鏈。

　　1、給媽媽戴項(xiàng)鏈，并說(shuō)一句悄悄話。

　　2、和媽媽一起合影，并一起欣賞照片。

我的項(xiàng)鏈教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡回本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容

　　2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序方法

　　3、學(xué)會(huì)有禮貌的與他人交流

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本一本，并制作成ppt

　　2、紅、綠片片紅、黃、白蘿卜樹葉、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）故事導(dǎo)入、引起幼兒注意

　　教師講述：今天老師帶來(lái)了一只小刺猬，（出示圖一）這只小刺猬有個(gè)好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個(gè)人，因?yàn)樗鼫喩矶奸L(zhǎng)滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動(dòng)物看見它就跑！每天。拉亞都是一個(gè)人玩，一個(gè)人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來(lái)了許多豆豆

　　1、提問(wèn)：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色）

　　2、拉亞看著這些顏色不同的豆子，有了一個(gè)好主意！

　　提問(wèn): 猜一猜，它會(huì)用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）

　　3、提問(wèn)：我們看一看，它到底用這些顏色不同的豆子做了什么？（幼兒回答）這條項(xiàng)鏈美不美��？小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅难剑磕銈兦�，是怎樣排列的？（幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律）一個(gè)紅、一個(gè)綠。原來(lái)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)紅、一個(gè)綠。這樣的規(guī)律來(lái)排列的。

　　4、第二天，拉亞帶上自己的項(xiàng)鏈高高興興的出門了，瞧，小動(dòng)物什么表情��？這次為什么沒(méi)有躲開呢？（幼兒講述）

　�。ǘ�、幼兒操作

　　1、看著這些小動(dòng)物這么開心，拉亞也想串一些和自己相同的項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物們！

　　2、小朋友，你們?cè)敢鈳椭瓉唵�？（愿意�?/p>

　　3、老師這兒也幫小朋友準(zhǔn)備了一些串項(xiàng)鏈用的紅片片、綠片片，你們能按照一個(gè)紅、一個(gè)綠這樣的規(guī)律串成一條項(xiàng)鏈嗎？

　�。ㄐ∨笥芽烧鎱柡Γ黄鹋e起來(lái)給老師看看好嗎？真的每個(gè)小朋友串的項(xiàng)鏈都和它的一樣誒！拉亞非常高興！）

　�。ㄈ�、幼兒第二次操作

　　1、這時(shí)候，小兔子有了新的'主意，它去干嘛了呢？看一看，咦？這些蘿卜有幾種顏色呀？

　　2、小兔子說(shuō)，它想用這三種顏色的蘿卜做項(xiàng)鏈！但是有一個(gè)要求，要按照一定的規(guī)律有順序的排放！

　　3、小朋友，先想想看，你準(zhǔn)備用什么樣的規(guī)律做項(xiàng)鏈？

　�。ń處熓痉叮赫�(qǐng)幼兒說(shuō)第一個(gè)先放什么顏色？第二個(gè)、第三個(gè)）

　　小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎？