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大班科學活動教案：種子藏在哪里
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班科學活動教案：種子藏在哪里，歡迎閱讀與收藏。
大班科學活動教案：種子藏在哪里1
活動目標：
1、探索發(fā)現種子生長在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。
2、樂意動手操作，體驗發(fā)現樂趣。
活動準備：
物質準備：
1、各種植物果實種子的PPT
2、蘋果、草莓、花生等各種果實。
3、各種種子實物、放大鏡
經驗準備：
幼兒已認識一些植物的種子
活動過程：
一、導入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
1、師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的“種子大聚會”，你們想不想參加？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。
二、記錄表猜想有沒有種子
1、師：國王給我們帶來了一些植物和果實的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子會藏在哪里？（發(fā)記錄表）
2、選幾張記錄表來點評，但不作判斷
3、師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索“種子在哪里”
1、向日葵
師：了解向日葵的種子
師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt（雞冠花、蒲公英、）
2、探索蘋果的種子（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。
師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt（番茄、獼猴桃、山楂）
3、花生的種子
師：花生的種子藏在哪里呢？（果殼里）還有那些植物的種子也藏在果殼里呢？PPT（毛豆、豌豆、蠶豆、紅豆）
4、草莓的種子
師：（出示草莓實物）草莓有種子嗎？它的種子藏在哪里呢?請個別幼兒上來觀察（在表皮）
5、師：剛才我們看了那些植物的.種子呀？你們有什么發(fā)現嗎？
6、小結：我們發(fā)現許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼里，還有的長在表皮上。
7、比較植物的種子：
師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們去看看，用放大鏡觀察一下，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。
8、教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、了解一些特殊的種子。
1、師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的植物，它們不結種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，植物：蘑菇、海帶等。
2、師：今天小朋友們發(fā)現了這么多植物種子的秘密，恭喜你們可以參加植物王國的“種子大聚會”啦！
五、活動延伸：
師：現在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）
大班科學活動教案：種子藏在哪里2
活動目標：
1．知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。
2．通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。
3．樂意動手操作，體驗發(fā)現的樂趣。
4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5．充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1．請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
2．有籽西瓜1個。
3．每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（教師用）。
4．幼兒操作材料：《種子的排列》。
活動過程：
�。ㄒ唬┯變航榻B各自帶來的植物果實，引起幼兒尋找種子的興趣。
1．教師：小朋友帶來了這么多的果實，誰給大家介紹一下，你帶來的是什么？它是什么樣子的？
鼓勵幼兒說出植物或果實的名稱及特征。
2．教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關注。
3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦？
4.引發(fā)幼兒對自己的經驗猜測并知道可用用種子種植。
5.教師：西瓜有種子嗎？你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎？
6.幼兒根據已有經驗描述西瓜種子的特征。
7.教師：西瓜種子藏在哪里呢？
8.根據幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。
�。ǘ┨剿髌渌麑嵉�'種子藏在哪里。
1.教師：你們帶來的果實有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？
2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。
3.教師：你帶來果實的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？
4.引導幼兒談論并用語言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。
�。ㄈ┯^察各種果實中的種子是怎么排列的。
1.教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內的種子是怎么排列的。
2.幼兒講述，教師示范切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子的排列方式。
3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。
4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現？
（四）觀察發(fā)現種子的異同。
1.教師引導幼兒與同伴對比觀察不同的種子。
教師：看看你個同伴找到的種子，種子的形狀顏色一樣嗎？有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？
2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進一步的觀察，自由說說對種子的新發(fā)現。
3.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。
活動延伸：
將幼兒帶來的植物的果實放在科學區(qū)中，引導幼兒繼續(xù)探索發(fā)現種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。
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