球王貝利教案

時(shí)間：2023-01-17 13:40:55 其它教案我要投稿

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球王貝利教案

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的球王貝利教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

球王貝利教案

球王貝利教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.自學(xué)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯，準(zhǔn)確理解詞句的意思。

　　2.自讀課文，了解課文講了關(guān)于球王貝利的那些事，體會(huì)這些事中反映出來(lái)的人物精神。

　　3.關(guān)注日常生活中有關(guān)體育方面的信息，以“我喜愛的體育明星”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受和學(xué)習(xí)體育人物身上的高尚精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn) ：

　　啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長(zhǎng)，使自己的個(gè)性得到發(fā)展。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流資料，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，你們喜歡足球嗎?你們經(jīng)�？醋闱虮荣悊�?你喜歡那個(gè)足球明星?

　　學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约合矚g的球星。

　　問(wèn)：這么多小球迷，那么你們知道球王貝利嗎?

　　請(qǐng)班上的小球迷介紹球王貝利。

　　貝利，身高1.74米，原名埃德遜·阿蘭德斯·多.納西門托，貝利是他的雅號(hào)。他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索內(nèi)斯鎮(zhèn)的一個(gè)貧寒家庭，小時(shí)只能赤腳踢球。13歲時(shí)，開始代表當(dāng)?shù)氐陌斁銟?lè)部少年隊(duì)踢球，使該隊(duì)連續(xù)三年獲包魯市冠軍。這位天才少年引起人們注目，1956年，的桑托斯隊(duì)邀其入隊(duì)，頭一年，即攻入 32個(gè)球，成為該隊(duì)最年輕的射手。

　　1957年，未滿17歲的`貝利首次入選國(guó)家隊(duì)，并首次參加世界杯賽，他以驚人的技巧馳騁賽場(chǎng)，使足壇驚呼：巴西出現(xiàn)了一位神童!在這位神童的激勵(lì)下，巴西隊(duì)愈戰(zhàn)愈勇，一一擊潰強(qiáng)勁對(duì)手，第一次為祖國(guó)棒回了世界杯。此后，在貝利統(tǒng)領(lǐng)下，巴西隊(duì)又奪得1962軍第7屆和197O年第9屆世界杯賽冠軍，貝利本人也成為至今世界上一位奪得過(guò)三屆世界杯冠軍的球員。貝利被稱為“本世紀(jì)最偉大球星”，是世界上第一個(gè)3次被評(píng)為世界足球運(yùn)動(dòng)員的超級(jí)球星。多次榮獲“世紀(jì)十大球員”、“世紀(jì)運(yùn)動(dòng)員”、“20世紀(jì)世界運(yùn)動(dòng)員”等稱號(hào)。曾入大學(xué)深造5年，獲心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等學(xué)科的學(xué)士學(xué)位。

　　20xx年12月，貝利榮獲國(guó)際足聯(lián)評(píng)出的“本世紀(jì)足球運(yùn)動(dòng)員”稱號(hào)。

　　貝利在1978年掛靴后曾在1995年至1998年任巴西體育部長(zhǎng)。1994年任聯(lián)合國(guó)教科文組織友好大使。貝利愛好廣泛，1981年開始進(jìn)入影壇，出演過(guò)十幾部影片，并導(dǎo)演過(guò)一部影片。

　　師：這么傳奇的人物，你們知道他是怎么成功的嗎?這節(jié)課我們就來(lái)了解球王成功的經(jīng)歷。

　　二、自讀課文，自學(xué)生字。

　　1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

　　三、默讀課文，整體感知。

　　思考：課文寫了貝利的什么事?

　　學(xué)生默讀，讀后用簡(jiǎn)單的話概括這篇課文講的是什么事。

　　四、自由朗讀課文，合作探究：

　　師：讀了貝利成長(zhǎng)為“一代球王”過(guò)程中的這個(gè)故事，你得到了什么啟示?你發(fā)現(xiàn)貝利身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?

　　1.結(jié)合問(wèn)題自由讀課文，思考后和小組同學(xué)交流自己的讀后體會(huì)，小組同學(xué)之間互相補(bǔ)充，充實(shí)自己的想法和感受。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句在班內(nèi)談?wù)務(wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　如：從貝利利用一切機(jī)會(huì)想方設(shè)法練習(xí)踢球，可以看出他對(duì)足球的熱愛和執(zhí)著;從貝利從買不起球到踢教練送的球再到參加球隊(duì)踢球，可以看出貝利的勤奮和進(jìn)步等。

　　學(xué)生每交流一處，教師引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行閱讀，再讀中再次豐富自己的感受，同時(shí)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，通過(guò)讀表達(dá)出自己的感受。

　　(三)了解更多關(guān)于貝利故事。聽下面的小故事，體會(huì)其中的包含的哲理。

　　《下一個(gè)球》

　　球王貝利不知道踢進(jìn)過(guò)多少好球，他那超凡的球技不僅令千千萬(wàn)萬(wàn)的球迷心醉，而且常常使場(chǎng)上的對(duì)手拍手叫絕。有人問(wèn)貝利：“你哪個(gè)球踢得?”貝利回答：“下一個(gè)!”

　　當(dāng)球王貝利創(chuàng)造進(jìn)球一千的記錄后，有人問(wèn)他：“你對(duì)這些球中的哪一個(gè)球最滿意?”

　　貝利意味深長(zhǎng)地回答：“第一千零一個(gè)!”

　　師：聽了這個(gè)小故事，你有什么感悟?

　　學(xué)生交流自己的感悟，教師根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行小結(jié)。

　　人生真悟：

　　永遠(yuǎn)不滿足，永遠(yuǎn)不停止前進(jìn)的步伐。沒(méi)有，只有更好。不要放松自己，因?yàn)槲覀儜?yīng)該明白，我們永遠(yuǎn)是在逆水行舟，不進(jìn)則退。去迎接你更大地輝煌吧。

　　四：了解更多體壇精英，感受人格魅力

　　師：你喜歡哪位體育明星?為什么?

　　把你搜集到的有關(guān)他的感人的事和同學(xué)們分享，也可以說(shuō)說(shuō)你自己的感受。

　　學(xué)生可以介紹他們輝煌的成就，也可以介紹他們成功經(jīng)歷中的感人故事。并和同學(xué)們談?wù)勗谶@些人物身上值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的地方。

球王貝利教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、默讀課文，抓住重點(diǎn)部分理解課文內(nèi)容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　從球王貝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，受到啟迪。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)出示貝利的資料

　　貝利出生于1940年10月12日。他從小最愛踢足球。十三歲開始在國(guó)內(nèi)足壇嶄露頭角，十七歲入選國(guó)家隊(duì)，并為巴西足球隊(duì)奪得第六、七、九屆世界杯冠軍立下汗馬功勞。貝利是迄今為止世界上唯一獲得三屆世界杯足球賽冠軍的球員，被人們譽(yù)為“球王”。

　　(二)初讀課文

　　1自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字。

　　2以小組為單位每人輪流讀一個(gè)自然段，檢查讀音是否正確。

　　(三)默讀課文，整體感知

　　思考：課文寫了貝利的什么事?

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理

　　(送足球→參加訓(xùn)練→捧回金杯)

　　(四)默讀課文,思考

　　1教練為什么送給小貝利一個(gè)足球?后來(lái)又為什么讓小貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)去?

　　2在文章中劃出相關(guān)的.句子，說(shuō)明理由。

　　(五)結(jié)合思考題進(jìn)行集體交流

　　1教練送給小貝利一個(gè)足球的原因(用“因?yàn)椤浴钡木涫�，結(jié)合課文的內(nèi)容說(shuō))：

　　(1)教練看出貝利對(duì)足球有濃厚的興趣;

　　(2)教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦;

　　(3)教練愛護(hù)這樣的人才。

　　2教練為什么讓貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)上來(lái)?(用“之所以……是因?yàn)椤木涫�，結(jié)合課文內(nèi)容回答)

　　(1)因?yàn)榻叹殱M足了自己對(duì)足球的熱愛，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動(dòng)了教練。

　　(2)教練認(rèn)為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠(chéng)感動(dòng)了。

　　(此環(huán)節(jié)的目的是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用因果句式回答問(wèn)題。)

　　(六)總結(jié)全文

　　你從“一代球王”貝利的成長(zhǎng)故事中，得到了什么啟示?(結(jié)合課文內(nèi)容從不同角度談看法)

　　(1)堅(jiān)持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。

　　(2)愛好+天賦+勤奮=成功

　　(3)成功需要“伯樂(lè)”的發(fā)現(xiàn)與幫助，但自己首先應(yīng)該是“千里馬”。

　　(4)我們應(yīng)該對(duì)幫助過(guò)自己的人有一顆感恩的心。

　　(七)作業(yè)

　　有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人的成長(zhǎng)故事，從中受到更多的啟迪。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　球王貝利

　　喜歡踢球買不起教練送球感好又刻苦

　　參加訓(xùn)練報(bào)答知遇之恩

　　真誠(chéng)感動(dòng)教練熱愛足球

　　捧回金杯譽(yù)為“球王”

　　愛好出勤奮勤奮出人才

球王貝利教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、默讀課文，抓住重點(diǎn)部分理解課文內(nèi)容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　從球王貝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，受到啟迪。

　　三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）看錄像導(dǎo)入

　�。úシ乓欢呜惱谶M(jìn)行足球比賽的資料片）小球迷們仔細(xì)看，誰(shuí)是有“球王”稱號(hào)的貝利？看他那嫻熟的技藝，精湛的腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，名字叫《球王貝利》，看看貝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷使你受到什么啟發(fā)？

　　（二）初讀課文

　　1、自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字。

　　2、以小組為單位每人輪流讀一個(gè)自然段，檢查讀音是否正確。

　　（三）默讀課文，整體感知

　　思考：課文寫了貝利的什么事？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理

　�。ㄋ妥闱颉鷧⒓佑�(xùn)練→捧回金杯）

　　（四）默讀課文，思考

　　1、教練為什么送給小貝利一個(gè)足球？后來(lái)又為什么讓小貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)去？

　　2、在文章中劃出相關(guān)的句子，來(lái)說(shuō)明理由。

　　（五）結(jié)合思考題進(jìn)行集體交流

　　1、教練送給小貝利一個(gè)足球的原因（用“因?yàn)椤浴钡木涫剑Y(jié)合課文的內(nèi)容說(shuō)）：

　�。�1）教練看出貝利對(duì)足球有濃厚的興趣；

　�。�2）教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦；

　�。�3）教練愛護(hù)這樣的'人才。

　　2、教練為什么讓貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)上來(lái)？（用“之所以……是因?yàn)椤木涫�，結(jié)合課文內(nèi)容回答）

　�。�1）因?yàn)榻叹殱M足了自己對(duì)足球的熱愛，，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動(dòng)了教練。

　　（2）教練認(rèn)為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠(chéng)感動(dòng)了。

　　【此環(huán)節(jié)的目的是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用因果句式回答問(wèn)題�！�

　　（六）總結(jié)全文

　　你從“一代球王”貝利的成長(zhǎng)故事中，得到了什么啟示？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容從不同角度談看法）

　　（1）堅(jiān)持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。

　�。�2）愛好+天賦+勤奮=成功

　�。�3）成功需要“伯樂(lè)”的發(fā)現(xiàn)與幫助，但自己首先應(yīng)該是“千里馬”。

　�。�4）我們應(yīng)該對(duì)幫助過(guò)自己的人有一顆感恩的心。

　　（七）作業(yè)

　　1、有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人的成長(zhǎng)故事，從中受到更多的啟迪。

　　2、推薦閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的兩篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。

球王貝利教案4

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)與技能：

　　1.正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字。

　　2.自讀課文，了解課文講了有關(guān)球王貝利的哪些事，體會(huì)這些事中反應(yīng)出來(lái)的人物精神。

　　3.關(guān)注日常生活中有關(guān)體育方面的消息，以“我喜愛的體育明星”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受和學(xué)習(xí)體育人物身上的高尚精神。

　　過(guò)程與方法：

　　本課時(shí)一篇略讀課文，采用的教學(xué)方法主要是以學(xué)生自學(xué)為主，由學(xué)生自學(xué)自悟體會(huì)人物精神，完成教學(xué)任務(wù)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　了解課文講了有關(guān)球王貝利的哪些事，感受和學(xué)習(xí)體育人物身上的高尚精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)和含義深刻地句子，從而體會(huì)那種美。

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)貝利的資料及圖片、視頻資料。

　　課時(shí)安排：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞球賽、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，剛才我們看到的是一段足球賽的場(chǎng)面。這場(chǎng)球賽精彩嗎？你們知道剛才進(jìn)球的那個(gè)球員是誰(shuí)嗎？（貝利）揭示課題。

　　二、質(zhì)疑激趣、合作探究

　　可是，他曾經(jīng)是一個(gè)貧民，你們知道他怎么成為球王的嗎？

　　1、學(xué)生自由讀課文，根據(jù)自讀提示自學(xué)。

　�。�1）找出你最喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同學(xué)聽，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　�。�2）下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們的發(fā)言、討論說(shuō)說(shuō)你了解到球王貝利的'什么情況？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：講課內(nèi)閱讀和學(xué)生的日常生活積累聯(lián)系起來(lái)，也將閱讀和口語(yǔ)交際有機(jī)的融為一體。）

　　3、球王貝利哪些地方值得我們學(xué)習(xí)（展開討論，指名回答）

　　三、拓展延伸積累感悟

　　1、從貝利的經(jīng)歷中，你明白了什么？你最想說(shuō)什么？

　　2、收集有關(guān)“體育明星的圖片、文字資料等，在班上辦一期小專欄。

　　活動(dòng)安排：

　　(1)教師提前布置學(xué)生留意相關(guān)的資料，并作相關(guān)的準(zhǔn)備。

　　(2)生展示和交流的內(nèi)容可以以體育明星的故事為主，也可以介紹他們?nèi)〉玫妮x煌成就。但要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡他的原因，找到這些人身上值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的地方，使學(xué)生受到正確的人生觀價(jià)值觀的熏陶。

　　(3)為了取得更好的效果，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，用文字、圖片、音響等多種形式進(jìn)行介紹。

　　四、識(shí)字與寫字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　28.球王貝利

　　喜歡足球——得球練球——挖坑感恩——捧回金杯

球王貝利教案5

　　教學(xué)要求：

　　1、正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字。

　　2、自讀課文，了解課文講了關(guān)于球王貝利的哪些事，體會(huì)從這些事中反映出來(lái)的人物精神。

　　3、關(guān)注生活中有關(guān)體育方面的信息，以“我喜愛的體育明星”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受和學(xué)習(xí)體育人物身上的高尚精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　從球王貝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，受到啟迪。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、談?wù)勀銓?duì)球王貝利的了解。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀題目上面的“閱讀提示”。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字。

　　2、以小組為單位每人輪流讀一個(gè)自然段，檢查讀音是否正確。

　　三、默讀課文，整體感知

　　思考：課文寫了貝利的什么事？

　　四、感悟理解

　　1、閱讀理解：從故事的內(nèi)容中你發(fā)現(xiàn)貝利身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？在文章中劃出相關(guān)的.句子，來(lái)說(shuō)明理由。

　　2、結(jié)合思考題進(jìn)行集體交流

　　五、以“我喜歡的體育明星”為題和同學(xué)們進(jìn)行交流，把你知道的感人故事與大家分享。

　　六、你從“一代球王”貝利的成長(zhǎng)故事中，得到了什么啟示？(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容從不同角度談看法)

　　(1)堅(jiān)持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。

　　(2)愛好+天賦+勤奮=成功

　　(3)成功需要“伯樂(lè)”的發(fā)現(xiàn)與幫助，但自己首先應(yīng)該是“千里馬”。

　　(4)我們應(yīng)該對(duì)幫助過(guò)自己的人有一顆感恩的心。

　　七、拓展閱讀

　　1、有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人的成長(zhǎng)故事，從中受到更多的啟迪。

　　2、推薦閱讀兩篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。

球王貝利教案6

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本課設(shè)計(jì)理念旨在充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，合作探究，使學(xué)生自己會(huì)學(xué)；關(guān)注學(xué)生的情感，重視評(píng)價(jià)效應(yīng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.默讀課文，抓住重點(diǎn)部分理解課文內(nèi)容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

　　2.會(huì)認(rèn)“垃、圾、椰、祈、禱、鍬”等生字。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得“愛好出勤奮，勤奮出天才”的`道理。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.啟發(fā)談話：同學(xué)們喜歡看足球賽嗎？你們了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱的足球運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)嗎？

　　2.課件播放球王貝利的錄像片段。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.用自己喜歡的方式讀課文。

　　2.找出文中的生字，先自己拼讀。

　　3.檢查自學(xué)生字情況。

　　4.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。

　　干涸：（河道、池塘等）沒(méi)有水了。

　　別墅：在郊區(qū)或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)的園林住宅。

　　譽(yù)為：稱為（含有稱贊的意思）。

　　真誠(chéng)：真實(shí)誠(chéng)懇；沒(méi)有一點(diǎn)兒虛假。

　　三、再讀課文，初步理解課文內(nèi)容

　　1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要意思。

　　2.快速閱讀課文，想想先寫什么，再寫什么，最后寫什么，理清課文的順序。

　　第一部分（第一至二自然段）：寫貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個(gè)足球。

　　第二部分（第三至六自然段）：寫教練被貝利的真誠(chéng)感動(dòng)，讓他到訓(xùn)練場(chǎng)參加訓(xùn)練。

　　第三部分（第七自然段）：寫三年后貝利與巴西隊(duì)球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，被人們稱為“一代球王”。

　　四、小結(jié)

　　五、課后作業(yè)

球王貝利教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)

　　自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

　　2．能力目標(biāo)

　　有感情地朗讀課文。

　　3．情感目標(biāo)

　　抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，懂得“愛好勤奮，勤奮出人才”的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長(zhǎng)，使自己的個(gè)性得到發(fā)展。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話。

　　同學(xué)們喜歡看足球嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之自負(fù)盈虧的足球運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)嗎？他是怎樣步入足壇的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《球王貝利》。

　�。ò鍟n題）

　　二、自讀課文，自學(xué)生字。

　　1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

　　三、默讀課文，整體感知。

　　思考：課文寫了貝利的什么事？

　　四、自學(xué)討論：

　　1．結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　2．讀了貝利成長(zhǎng)為“一代球王”過(guò)程中的`這個(gè)故事，你得到了什么啟示？

　　3．全文分三部分：

　　第一部分：寫貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個(gè)足球。

　　第二部分：教練被小男孩的真誠(chéng)感動(dòng)，讓他到訓(xùn)練場(chǎng)參加訓(xùn)練。

　　第三部分：三年后小男孩與巴西隊(duì)球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。

　　五、配樂(lè)讀課文。

　　1．個(gè)人自由讀。

　　2．小組讀

　　3.班內(nèi)讀。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　球王貝利

　　貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個(gè)足球。

　　教練被小男孩的真誠(chéng)感動(dòng)，讓他到訓(xùn)練場(chǎng)參加訓(xùn)練。

　　三年后小男孩與巴西隊(duì)球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。

球王貝利教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思，積累詞匯。

　　2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。

　　3.情感目標(biāo)：抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，懂得“愛好出勤奮，勤奮出天才”的道理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　從球王貝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，受到啟迪，使自己的個(gè)性得到發(fā)展。

　　三、教學(xué)教法

　　朗讀指導(dǎo)，以讀代講，引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　四、教學(xué)學(xué)法

　　朗讀理解，自學(xué)、自讀、自悟。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片等。

　　六、教學(xué)安排

　　1課時(shí)

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入揭題

　　1.師：首先我們來(lái)做兩道題，老師先填第一句。

　　卡片出示：(1)填空

　　車技超的人稱為

　　歌技超的人稱為

　　拳技超的人稱為

　　學(xué)生齊說(shuō)。

　　(2)你能讀好下面這個(gè)西方人的名字嗎?

　　出示卡片：埃德森阿蘭特斯多納西門托

　　師：你能把這個(gè)拗口的西方人名念好嗎?

　　生1 生2 生3

　　……

　　師：在巴西人民當(dāng)中流傳著這樣一句話：對(duì)于巴西人來(lái)說(shuō)，不知道自己國(guó)家總統(tǒng)的名字是可能的，但是不知道貝利的名字是萬(wàn)萬(wàn)不可能的。全世界的人民都給予了他的評(píng)價(jià)，今天我們一起學(xué)習(xí)12課《球王貝利》，了解他是怎樣進(jìn)入足壇的?

　　(3)揭題：12、球王貝利

　　教師板書課題

　　師：你能讀出球王的風(fēng)采再來(lái)一遍嗎?

　　生齊讀

　　(二)初讀課文，整體感知

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，

　　1提出要求：

　　(1)自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字;

　　(2)給難理解的詞語(yǔ)打上自己喜歡的記號(hào)，多讀幾遍;

　　(3)思考：課文寫了貝利的什么事?

　　2.檢查詞語(yǔ)

　　出示卡片：

　　貧民窟干涸垃圾賣勁祈禱別墅真誠(chéng)

　　師：請(qǐng)一位小老師帶讀一下，其他同學(xué)跟讀。

　　師：這位小老師的口齒真清楚，但有個(gè)別字音糾正一下

　　師：有不理解的詞語(yǔ)嗎?(生說(shuō))

　　師：你們不好意思說(shuō)是嗎?那老師來(lái)說(shuō)。(出示圖片，解釋。)

　　師：除了這些詞語(yǔ)，你還有不理解的嗎?

　　3.師提問(wèn)：課文寫了貝利什么事?

　　(1)根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理。

　　板書：贈(zèng)送足球→參加訓(xùn)練→捧回金杯

　　(2)根據(jù)板書分清段落

　　(三)再讀課文，深入感悟

　　師：在這些詞語(yǔ)里面有一個(gè)詞和“貧民窟”相對(duì)，是哪個(gè)?

　　生：是“別墅”。

　　師：你知道什么是“別墅”嗎?

　　生：是指非常豪華的房子。

　　生：是富有人家住的房子......

　　師：那住別墅的教練為什么要送住貧民窟的小貝利一個(gè)足球呢?默讀課文，在文章中劃出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明理由。

　　生：因?yàn)樨惱芟矚g足球。

　　生：因?yàn)樨惱那蚋泻芎谩?/p>

　　師：你是從哪些句子里看出貝利對(duì)足球的癡迷?

　　生讀第一段。

　　2.讀課文第1段：

　　在里約熱內(nèi)盧的一個(gè)貧民窟里，有一個(gè)男孩，他非常喜歡踢足球，可是買不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱揀來(lái)的椰子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到任何的一片空地上踢。

　　師：從哪些詞語(yǔ)里能看出貝利對(duì)足球的`癡迷?

　　生：從六個(gè)“踢”，“非常”、“任何”。

　　師：指導(dǎo)朗讀，教師讀三個(gè)踢，三個(gè)在，學(xué)生讀其他

　　師：那后來(lái)教練為什么又讓貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)上來(lái)?

　　根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生朗讀貝利和教練的對(duì)話。

　　師：我們一起來(lái)唱《感恩的心》。

　　4.教師范讀最后一小節(jié)，突出貝利的偉大，從“第一次”等詞語(yǔ)。

　　師：從“第一次”等詞語(yǔ)中我們都可以感受到貝利的偉大，那他到底有多么了不起呢，下面看看貝利的資料。

　　(四)總結(jié)全文，感悟啟迪

　　1、課件出示貝利的簡(jiǎn)介，主要是獲獎(jiǎng)情況，體會(huì)他真正的偉大。教師配樂(lè)讀。

　　貝利從6、7歲開始踢球，15歲成為職業(yè)球員，與隊(duì)友一起10次獲圣保羅州足球聯(lián)賽冠軍，5次巴西全國(guó)聯(lián)賽冠軍，2次南美解放者杯賽冠軍，2次洲際杯錦標(biāo)賽冠軍。1957年進(jìn)入巴西國(guó)家足球隊(duì)，在1958、1962、1966、1970年的4次世界杯賽中作為國(guó)家隊(duì)主力參賽，與隊(duì)友合作，使巴西隊(duì)獲得第6、第7和第9屆世界杯賽冠軍，讓金光閃耀的“雷米特杯”永遠(yuǎn)留在了巴西。

　　貝利在20多年足球生涯中共參加過(guò)1000多場(chǎng)比賽，射進(jìn)1300多個(gè)球，被稱為“球王”。

　　2、全班齊唱《感恩的心》

　　3、從“一代球王”貝利的成長(zhǎng)故事中，你得到了什么啟示?

　　(1)學(xué)生自由說(shuō)

　　(2)與學(xué)生共勉：

　�、賵�(jiān)持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功;

　　②愛好+天賦+勤奮=成功;

　�、畚覀儜�(yīng)該對(duì)幫助過(guò)自己的人要有一顆感恩的心;

　　(3)教師小結(jié)，板書：愛好出勤奮，勤奮出天才

　　(4)學(xué)生熱情激昂地讀這句話。

　　(五)課外延伸，豐富積累

　　1、感興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人成長(zhǎng)的故事，相信你們會(huì)受到更多的啟示。