《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-01-08 08:15:03 其它教案我要投稿

《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計(jì)

《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計(jì)1

　　《我的伯父魯迅先生》第一課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目的】

　　1、了解課文內(nèi)容，找出中心句。

　　2、明白首尾兩段之間關(guān)系，細(xì)讀課文第一段。

　　3、學(xué)習(xí)字詞，重點(diǎn)點(diǎn)撥“張冠李戴”及“囫圇吞棗”的意思。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話激情

　　引導(dǎo)學(xué)生列舉浙江名人，引出魯迅，出示魯迅畫像，向畫像敬禮，揭題導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，思考：

　　投影出示：

　�、胖軙匣貞浟岁P(guān)于伯父魯迅的哪幾件事?

　�、启斞赶壬莻€(gè)怎樣的人?用“ ”劃出中心句。

　　2、討論反饋：

　　⑴周曄回憶了五件事：

　�、僮返眶斞�。

　�、谡�?wù)摗端疂G傳》。

　　③談“碰壁”。

　�、芫茸o(hù)車夫。

　�、蓐P(guān)心女傭。

　　隨機(jī)解釋“追悼”以及《水滸傳》。

　�、启斞甘俏粸樽约合氲纳伲瑸閯e人想的多的人。

　　投影出示中心句：

　　“的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想的少，為別人想的多�！�

　　3、細(xì)讀第一段：

　�、艑�(dǎo)入：

　　這一句話(中心句)與第一段中哪句話有聯(lián)系?指名讀第一段。

　�、频谝欢闻c之關(guān)聯(lián)的句子：

　　投影出示：

　　“那時(shí)侯，我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到那么多人的愛(ài)戴�！�

　�、沁@兩句話之間是什么關(guān)系?

　　(因果關(guān)系。)

　　誰(shuí)能根據(jù)句子的意思，用上關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)一句話?進(jìn)行不同因果句式的語(yǔ)言訓(xùn)練。

　�、染渲小皭�(ài)戴”是什么意思?哪些地方可以看出伯父受到許多人的愛(ài)戴呢?

　　(參加追悼會(huì)的人多、情真、挽聯(lián)多、花圈多。)

　　隨機(jī)解釋“挽聯(lián)”，讀魯迅像上挽聯(lián)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”

　　⑸伯父深受許多人的愛(ài)戴，“我”為什么有點(diǎn)驚異了呢?

　　(“我”以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣，沒(méi)想到伯父是個(gè)不尋常的人。)

　�、什钢允艿竭@么多人的愛(ài)戴，是因?yàn)樗ぉ�，再次�?qiáng)化首尾聯(lián)系。

　�、擞玫统恋恼Z(yǔ)調(diào)讀第一段。

　　四、字詞點(diǎn)撥

　　1、讀一讀，辨一辨，再組詞：

　　掉( )言( )用( )許( )

　　悼( )唁( )傭( )滸( )

　　2、點(diǎn)撥“張冠李戴”及“囫圇吞棗”的詞義：

　�、耪业匠烧Z(yǔ)在課文中的.位置，并讀讀含有該成語(yǔ)的句子。

　　⑵ “囫圇吞棗”原指吃棗子不嚼，整個(gè)兒吞入肚中，課文中指什么?找出表明“我”看書“囫圇吞棗”的句子，讀一讀。

　　⑶ “張冠李戴”原指姓張的帽子戴在姓李的頭上。課文指什么?哪里看出“我”看書張冠李戴?

　�、冗@兩者之間是什么關(guān)系?(因果關(guān)系)根據(jù)文中的意思，用上關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)一句話。

　　五、學(xué)生作業(yè)

　　《課堂作業(yè)本》第1題抄寫。

《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞，能結(jié)合上下文正確理解下列詞語(yǔ)：追悼、吊唁、張冠李戴、恍然大悟、深?yuàn)W等。

　　2.能力目標(biāo)：

　　(1)練習(xí)給課文各段加上小標(biāo)題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。

　　(2)理解含義深刻的句子，概括中心思想。

　　(3)有感情地朗讀課文。

　　3.情感目標(biāo)：理解課文的內(nèi)容，懂得魯迅先生是一位關(guān)心愛(ài)護(hù)青少年成長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人想得多，深受廣大人民群眾愛(ài)戴的人。學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人，愛(ài)憎分明的高尚品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人，愛(ài)憎分明的高尚品質(zhì)。

　　2.給課文各段加小標(biāo)題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解含義深刻的句子，概括中心思想。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　五、教學(xué)流程

　　1.導(dǎo)入：

　　你對(duì)魯迅先生了解多少?能給我們大家介紹一下嗎?或者，如果你讀過(guò)他的作品也可以說(shuō)說(shuō)你的感受?(生介紹魯迅的生平和讀他作品的感受)既然大家對(duì)魯迅先生有了一定的了解，那么這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》(板書課題)，看看作者是怎樣看待魯迅先生的。

　　2.讀文：

　　同學(xué)們讀課文，思考文章講了哪幾件事情?(悼念伯父、談《水滸傳》、談“碰壁”、救護(hù)車夫、關(guān)心女傭。)

　　3.學(xué)文：

　　(1)學(xué)第一個(gè)故事：悼念伯父。

　�、僮プ≈戮矗纯�，送挽聯(lián)，送花圈這些追悼的具體內(nèi)容。通過(guò)這些方式表達(dá)對(duì)死者的懷念。

　　②所有的人都是懷著沉痛的心情來(lái)悼念魯迅先生的。作為魯迅先生的侄女，想到再也看不到伯父了心里也很悲痛，你能體會(huì)到這種情感嗎?(投影出示句子，引導(dǎo)學(xué)生回答。)

　　(2)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事：談《水滸傳》。

　�、亵斞赶壬窃鯓印皭�(ài)撫”周嘩的?相信同學(xué)們讀了第二個(gè)故事以后一定會(huì)明白的。

　�、谶@一段出現(xiàn)幾個(gè)四字詞語(yǔ)，你能把它挑出來(lái)，推薦給我們大家積累嗎?(貼詞卡。)

　�、勖鎸�(duì)“我”的這種讀書態(tài)度，伯父沒(méi)有批評(píng)“我”，只是夸他自己記憶好，為什么“我”卻“又羞愧，又悔恨”呢?(表面夸自己記憶好，實(shí)際上是批評(píng)周曄讀書不認(rèn)真。)

　�、苓@種委婉的批評(píng)正體現(xiàn)了伯父對(duì)我的——愛(ài)撫�？墒遣溉ナ帕�，周曄也得不到這種愛(ài)撫了，讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)讀這句話?

　　(3)小組合作學(xué)習(xí)后三個(gè)故事：“談碰壁”。理解“四周圍黑洞洞的`，還不容易碰壁嗎?”

　　①小組同學(xué)談體會(huì)。

　　②全班同學(xué)互相補(bǔ)充。

　　③資料補(bǔ)充。

　　④教師總結(jié)：魯迅先生經(jīng)常受到敵人的迫害，為了在報(bào)上登一些革命文章，魯迅先生曾用一百多個(gè)假名字，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。但魯迅先生毫不畏懼，用筆桿子當(dāng)武器，同敵人作斗爭(zhēng)。可是，伯父去逝了，周曄再也聽(tīng)不到他那風(fēng)趣、幽默的聲音了。讓我們?cè)僖淮误w會(huì)周曄的情感。

　　(4)學(xué)習(xí)第四個(gè)故事：“救護(hù)車夫”。

　　①找同學(xué)大聲朗讀。請(qǐng)其他同學(xué)談?wù)勼w會(huì)。

　�、趯W(xué)生自由朗讀相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受，教師從旁指導(dǎo)。

　�、劢處熜〗Y(jié)：魯迅先生表情上嚴(yán)肅、沉默，讓我們感受到的卻是他內(nèi)心的痛苦和憤恨。如今，這樣一位對(duì)勞動(dòng)人民富有同情心的伯父去逝了，周曄再也見(jiàn)不到他慈祥的面容了，讓我們和周曄一起體驗(yàn)這悲痛。

　　(5)學(xué)習(xí)第五個(gè)故事：“關(guān)心女傭”。

　�、佟安妇褪沁@樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多�！边@里的別人單單指的是“阿三”嗎?

　�、谀阌匈Y料補(bǔ)充說(shuō)明魯迅對(duì)別人的關(guān)心嗎?

　　③課文前面提到魯迅送給周曄的兩本書：一本是《表》，它是蘇聯(lián)作家寫的小說(shuō);另一本《小約翰》是荷蘭作家寫的童話。魯迅先生在百忙之中，為少年兒童翻譯了這兩本書，從這件事，你們想想他關(guān)心的只是周曄嗎?——是全國(guó)的青少年。

　　4.總結(jié)：

　　同學(xué)們，魯迅先生的一生就是這樣：“為自己想得少，為別人想得多”。他的一生可以用一句話來(lái)概括“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！薄�

《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　這是一篇精讀課文。作者通過(guò)回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為別人著想得多為自己想得少的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生敬愛(ài)的感情。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)"讀《水滸傳》"、"談碰壁"、"救護(hù)車夫"、"關(guān)心女傭"這四件事，初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛(ài)護(hù)青少年，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，憎恨舊社會(huì)，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛(ài)戴的人。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)魯迅著作和魯迅精神打下基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題，說(shuō)出課文的中心思想。

　　3、學(xué)習(xí)本課通過(guò)幾件具體事例，反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題。

　　難點(diǎn)：1、能理解含義較深的句子。

　　2、使學(xué)生更深入地理解課文，概括課文的中心思想，培養(yǎng)綜合概括能力。

　　四、教學(xué)方法：

　　以讀為主，讀中悟情，討論式學(xué)習(xí)。

　　五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：

　　組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

　　六、使用媒體：

　　掛圖、投影、幻燈。