《贈(zèng)劉景文》《山行》教案

時(shí)間：2022-08-26 14:31:47 其它教案我要投稿

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《贈(zèng)劉景文》《山行》教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《贈(zèng)劉景文》《山行》教案，歡迎大家分享。

《贈(zèng)劉景文》《山行》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。

　　3、喜歡背誦古詩。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字寫字；背誦古詩。

　　2、難點(diǎn)：橙、橘、斜的識(shí)記；楓的書寫；古詩的理解。

　　三、教學(xué)主要方法：

　　自主識(shí)字、情境感悟

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、投影儀

　　五、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)《贈(zèng)劉景文》

　　一、介紹引入

　　同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國宋代文學(xué)家、書畫家，號東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩送給他，我們一起去欣賞一下這首詩，好嗎？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、聽師讀，要求：聽準(zhǔn)字音。

　　2、自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　3、自由讀，圈出不理解的詞語。

　　4、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

　　5、師生交流。

　　三、再讀感悟，想象詩歌畫面

　　1、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。

　　2、小組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點(diǎn)播。

　　3、師生交流。

　　4、教師讀，學(xué)生看圖想象詩歌所描繪的畫面。

　　四、發(fā)想象，感情朗讀、背誦

　　1、教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。

　　2、有感情朗讀背誦。

　　五、想一想，議一議

　　你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、師寫生看

　　2、生抄寫生字，師個(gè)別指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)《山行》

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀詞語

　　姓劉菊花殘破君子橙子橘子

　　2、背誦《贈(zèng)劉景文》

　　二、小組合作，討論自學(xué)

　　1、根據(jù)學(xué)《贈(zèng)劉景文》的經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組學(xué)習(xí)方案。

　　2、按自己組的方案自學(xué)。

　　三、師生合作，解決疑難

　　每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，師生一起討論解決。

　　四、啟發(fā)想象，感情朗讀

　　1、教師讀，學(xué)生邊聽邊想象。

　　2、學(xué)生練讀，一邊想一邊讀。

　　五、感悟詩意，熟讀成誦

　　1、學(xué)生自由讀，借助插圖感悟詩意。

　　2、找伙伴，練背誦。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、生自主探究寫于、首兩個(gè)字，師個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、生抄寫生字。

　　七、朗讀、背誦古詩

　　才藝展示（把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩背給同學(xué)聽）。

　　八、板書設(shè)計(jì)（略）

　　課后反思：蘇軾的《贈(zèng)劉景文》并不常見，教者也是初次教二年級才接觸到這首詩，所以課前精心備了課。我采用了板畫形式讓學(xué)生們理解這首詩，學(xué)生們熟讀此詩后，不懂的問題就自主地提出來。教學(xué)第二首詩感到非常輕松。因?yàn)檎n前先給學(xué)生較充分的自學(xué)時(shí)間，學(xué)第一首詩后師生討論得出了一個(gè)預(yù)習(xí)計(jì)劃：1、讀、涂、注；（邊讀邊涂出生字，在易讀錯(cuò)的字上注音）2、再讀；（讀準(zhǔn)、讀流利、讀美）3、討論。（理解詞義，再小組同學(xué)說說詩意）。新課教學(xué)基本按照事先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，其中自學(xué)成果展示精彩不斷，學(xué)生們紛紛主動(dòng)上臺(tái)讀詩、背詩，還有的同學(xué)通過查詞語手冊加上自己的理解，已能基本讀懂詩的意思。如：

　　生：停車坐愛楓林晚，就是晚上詩人停下馬車。

　　師：晚上詩人停下馬車干什么？

　　生1：天黑了，他要休息一下。

　　生2：因?yàn)槟抢镲L(fēng)景很美，他停下車欣賞美景。

　　師：詩人都欣賞了哪些美景？

　　生：他在看楓葉；他在看白云、高山、還有一戶人家

　�。◣熛鄼C(jī)展示楓葉等圖片，馬上把學(xué)生帶入到了詩境中。）

　　在情境中，學(xué)生情不自禁地學(xué)著詩人讀起了古詩，充分發(fā)揮他們的想象里，他們說：我好象看見小鳥在白云間飛來飛去，我好象聽見詩人在跟那戶人家的主人說：我能在你這里借宿一晚嗎一節(jié)課下來，不僅學(xué)生們對本首詩倒背如流，而且能夠感受到秋天景色的美麗。

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