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中班繪畫教案大象
作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的中班繪畫教案大象，歡迎大家分享。
中班繪畫教案大象1
活動目標：
1、在兒歌的提示下初步學會畫大象的基本特征。
2、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
繪畫小象的電腦課件，白紙、勾線筆，蠟筆。
活動過程：
一、談話導入。
師：小朋友們，你們喜歡大象嗎？那誰來告訴我大象長的.什么樣子？
教師小結：大象長著胖胖的身體，圓圓的眼睛，大大的耳朵，細細的尾巴，身體下面還長著四條腿呢！
二、個別幼兒示范畫大象。
師：誰會把大象胖胖的身體畫出來？
誰會把大象圓圓的眼睛畫出來？
大象的頭上還長著什么呢？（耳朵）誰會把大象的耳朵畫出來？大大的耳像什么？（扇子）
我們看看，大象的身上還缺了什么？（鼻子、尾巴、腳）
那他們長的像什么呢？
三、幼兒觀看課件。
你們瞧，我們一起用能干的小手畫出了大象，那他到底是怎么變出來的呢？
教師邊放課件邊念兒歌：
胖胖的身體，
圓圓的眼睛，
大大的耳朵，
長長的鼻子，
細細的尾巴，
腿兒粗粗像柱子
中班繪畫教案大象2
教學目標：
1、引導幼兒正確感知5以內的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配相應數(shù)量的同類實物。
2、引導幼兒學習手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)5。
3、通過活動，發(fā)展幼兒的思維能力、理解能力和動手操作能力，激發(fā)幼兒對數(shù)字寶寶的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學重難點：
教學重點：引導幼兒學習手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)。
教學難點：幼兒學會同一數(shù)字寶寶匹配相應數(shù)量的同類實物
教學準備：
1、故事掛圖《大象買香蕉》；香蕉卡片；單個的香蕉卡片5張；盤子卡片；大象卡片；點卡。
2、幼兒準備：水果卡片；插片玩具若干；
教學過程：
一、導入活動
1、教師與幼兒一起邊說兒歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子長長，走起路來，搖搖晃晃�！边吥７麓笙笞雎蓜�。音樂停時教師說：“大象喜歡吃什么呢？”激發(fā)幼兒好奇心。
2、教師分別出示1—5的香蕉卡片，引導幼兒點數(shù)。
二、集體活動
1、教師引導幼兒點數(shù)香蕉的數(shù)量。
（1）教師出示故事掛圖《大象買香蕉》，講故事并引導幼兒回答問題�！按笙筚I了幾根香蕉呢？”
�。�2）教師出示香蕉卡片，引導幼兒手口一致地點數(shù)香蕉，說出總數(shù)。
教師：“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢？”。
2、教師引導幼兒點數(shù)盤子的數(shù)量，并與香蕉一一對應。
�。�1）教師出示盤子卡片，引導幼兒手口一致地點數(shù)盤子，并說出總數(shù)。
教師：“大象買了五根香蕉，它要放在五個盤子里，請小朋友數(shù)一數(shù)盤子有幾個？”
（2）教師引導幼兒將五張單獨的香蕉卡片分別放在盤子里。
3、教師請幼兒點數(shù)大象的數(shù)量，并與香蕉對應。
教師將大象卡片逐一貼到黑板上，引導幼兒點數(shù)，并說出總數(shù)。
教師：“大象家的客人終于來了，請小朋友們看一看來了幾個客人？”
4、教師出示1—5的點卡引導幼兒將點卡與香蕉卡片進行配對。
�。�1）教師將1—5的點卡按照順序貼在黑板上。
�。�2）教師出示1—5的香蕉卡片，引導幼兒將點卡與香蕉卡片進行配對。
教師：“卡片上有幾根香蕉？”“`1'的點卡在哪里？”“請小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點卡的下面�！�
三、操作活動：
第一組：教師引導幼兒將點卡與插片玩具進行配對。
第二組：教師引導幼兒將點卡與水果卡片進行配對。
四、結束活動：
教師請幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個玩具，每層圖書架放幾本書。
五、延伸活動：
1、在幼兒園教師請幼兒數(shù)一數(shù)：教師讓幼兒說說自己的好朋友都是誰，數(shù)數(shù)自己有幾個好朋友。
2、在家里，讓家長經常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品，如“請寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個雞蛋？”等等，寶貝會非常樂意幫忙的。
教學反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的`過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
中班繪畫教案大象3
活動目標：
1、初步熟悉樂曲的旋律，能借助圖譜感知樂曲結構。
2、大膽用身體動作來表現(xiàn)大象和蚊子的角色，體驗表現(xiàn)音樂的快樂。
3、在感受歌曲的.基礎上，理解歌曲意境。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、教師自制的圖譜。
2、音樂磁帶。
活動內容：
一、激起興趣，初步感知樂曲。
二、教師講述故事《大象和蚊子》，幫助幼兒理解樂曲內容。
提問故事內容。
三、欣賞樂曲，借助圖譜感知樂曲結構。
1、教師出示圖譜，幼兒根據圖譜聽音樂感受樂曲。
2、看圖譜，引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲結構。
3、幼兒傾聽樂曲，在座位上自由想象動作表現(xiàn)樂曲。
四、大膽用身體動作來表現(xiàn)樂曲。
1、教師引導幼兒根據圖譜的提示，大膽用動作表現(xiàn)大象和蚊子的角色。
2、教師扮演大象，幼兒扮演蚊子，用動作表現(xiàn)樂曲。
3、交換角色用動作表現(xiàn)樂曲。
3、幼兒分角色表現(xiàn)樂曲。
4、與客人老師互動表現(xiàn)樂曲。
活動反思：
活動運用圖譜的演示，采用視聽結合的形式，幫助幼兒感受、理解樂曲，視聽欣賞的形式調動幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入樂曲美好的境界之中。利用與動作相符的動作感受理解樂曲，讓動作使樂曲更具體化、形象化，并加深幼兒對樂曲的印象。
中班繪畫教案大象4
活動目標：
1、能仔細觀看圖片角色的表情，動態(tài)并根據圖片提供的線索，展開合理想象。
2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
課件大象救兔子、音頻老虎叫聲
活動過程：
一、圖片導入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進行合理猜測師：今天我給小朋友帶來了一個有趣的故事，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。
�。ǔ鍪镜谝粡垐D）提問：小朋友，你們看，故事發(fā)生在什么地方？圖中有什么動物？三只兔子在干什么？猜猜看可能發(fā)生什么事情？（播放老虎叫聲音頻）（出示第二張圖）師：原來啊，突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。
�。ǔ鍪镜谌龔垐D）提問：小兔子有沒有被吃掉？到底是誰救了小兔子？
�。ǔ鍪镜谒膹垐D）提問：大象伯伯是用什么辦法救兔子的？
�。ㄋ扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。）提問：老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結果可以有多個，待幼兒猜測后，出示第五張圖）
二、嘗試完整講述故事師：現(xiàn)在請你們把大象救兔子的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰講的完整。（幼兒自由講述，并請一名幼兒講述）你們覺得他把大象救兔子的事情講清楚了嗎？
總結：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個故事就講完整了。
三、引導幼兒添加角色心理活動與語言，再次講述剛才的小朋友已經把故事講清楚了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動物加上對話和心理活動。
師：老虎在追趕兔子的時候，兔子會喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦�。┐笙舐牭角缶嚷暫髸f什么？（快，快從我身上過河去。）老虎看到兔子時心里想什么？（啊！這三只兔子真肥啊，正好讓我天天肚子！）老虎被大象伯伯教訓了以后心里又是怎么想的呢？（今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。）師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把兔子和大象的對話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講的生動，你們試試看。（幼兒自由講述，并請1名幼兒講述）總結：原來講故事時把小動物的樣子，對話和心里想的都編到故事里去，故事就會講的`很精彩。
四、教師示范講述一遍。
總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
五、教學評價與反思在初次的微格教學中，氛圍輕松愉快，同學配合默契�？傮w上達到了活動的目標與要求。
但我也認識到很多的不足：1、初次上課，經驗不足，準備不充分；2、互動不夠，有出現(xiàn)空白點3、自己的動作表現(xiàn)力不足。通過微格教學，我意識到自己的不足，應該改正。平時應多加練習，增強自己的師范技能，爭取下次準備充分，并學會靈活變通。
教學反思：
《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內容。新《綱要》中要求，教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達的能力。
中班繪畫教案大象5
教學分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的`道理。
教學目標：
1 、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2 、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。
教學準備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。
教學過程：
一、進入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。
1 、問：誰在小樹林里？干什么？討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞“高高興興”）。
2 、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？"來；自、屈；老師；教、案；小兔子們怎么辦？總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。（學習詞“竄”）。
3 、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）
4 、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？
小結：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去�！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5 、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結果可以有多個）
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
教學反思：
縱觀整個活動，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學理論告訴我們：學習任務的性質和難度將影響學習動機的激發(fā)和學習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務，更容易獲得成就感，從而增強講述的興趣。
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