中班教案【精品4篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中班教案4篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園的教學(xué)活動(dòng)要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。我縣的新城區(qū)建設(shè)的交通方面已完工，在十字路口安上了紅綠燈，為豐富交通知識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)按紅、綠燈指示行走，特設(shè)計(jì)了“遵守交通規(guī)則”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)紅燈、綠燈、黃燈交通標(biāo)志。
2、知道穿行馬路要走人行橫道，會(huì)按紅、綠燈指示行走。
3、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)紅燈、綠燈、黃燈交通標(biāo)志。會(huì)按紅、綠燈指示行走
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、綠號(hào)牌一套，十字路口掛圖，詞卡“紅燈”、“綠燈”、“黃燈”，每人二張長(zhǎng)方形紙，第一張畫有馬路和人行道，第二張是一些人和車各若干，剪刀，膠水，福娃京京指偶，京京說(shuō)話的錄音。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一、認(rèn)識(shí)紅燈、綠燈、黃燈
1、認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志——紅燈、綠燈、黃燈
師：噓……我好像聽到了一個(gè)老朋友的聲音。
放錄音：朵朵班的小朋友們，好久沒(méi)跟你們見面了，我真想你們！
師幼：你是誰(shuí)呀？
錄音：我是福娃京京呀�。ǔ鍪局概迹┐蠹液�！我今天來(lái)接你們跟我到北京玩。不過(guò)，我得告訴大家，北京的車很多，你們必須要會(huì)看紅、綠燈過(guò)馬路，不然太危險(xiǎn)了。趕快跟許老師學(xué)吧。等你們都會(huì)了，我們就出發(fā)。
出示紅燈、綠燈、黃燈讓幼兒認(rèn)識(shí)后夾在黑板上，同時(shí)出示相應(yīng)的詞卡“紅燈、綠燈、黃燈”讓幼兒認(rèn)識(shí)漢字。
師：我們?cè)谑裁吹胤娇梢砸姷剿鼈兡�？（在大城市的十字路口就能見到這一組交通標(biāo)志了）。
2、認(rèn)識(shí)十字路口
師：考考小朋友們，我們來(lái)到十字路口看到紅燈怎樣做？（停）看到綠燈怎樣做？（行）看到黃燈怎樣做？（等一等）。你們回答得真好，我們和紅燈、綠燈、黃燈來(lái)做朋友吧！
3、游戲：“紅燈停綠燈行”
老師出示紅燈，大家回答停，做立正動(dòng)作；老師出示綠燈，幼兒回答行，做跑步動(dòng)作；老師出示黃燈，幼兒回答等一等，做叉腰站好。（做二次）
4、學(xué)兒歌：《排隊(duì)歌》
師：京京為了讓你們很快學(xué)會(huì)過(guò)馬路，特意為你們編了一首兒歌，讓我們跟它學(xué)學(xué)吧。
“排排隊(duì)，過(guò)馬路，小朋友要記住。紅燈停，綠燈行，看看車輛再邁步�！�
二、親子活動(dòng)：繁華的馬路
師：小朋友們真聰明，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了紅燈、綠燈和黃燈，知道怎樣過(guò)馬路了。不過(guò)，為了你們的安全，京京還是不放心，它出了一道題，如果你們都做對(duì)了，它就帶你們?nèi)ケ本┝�。別著急，這道題是你和爸爸媽媽一起做的，一定能完成任務(wù)。
師示范一人、一車。
親子剪貼活動(dòng)�；顒�(dòng)自然結(jié)束。
教學(xué)反思
在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，由于考慮到活動(dòng)場(chǎng)地比較狹窄，不便于活動(dòng)，將情境活動(dòng)改為原地活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此游戲具有濃厚興趣，在原地不能滿足幼兒的需要時(shí)，應(yīng)靈活地將原地活動(dòng)改為情境活動(dòng)，這樣既能充分地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，滿足幼兒的需要，又能讓幼兒在情境中充分體驗(yàn)紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則，更有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在今后的教學(xué)中，要努力控制緊張情緒，根據(jù)課堂情況，讓教案“活”起來(lái)。
中班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)并表演角色對(duì)話。
2、萌生運(yùn)動(dòng)興趣，愿意早起參加鍛煉。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
藍(lán)灰色海洋及天空背景、黃色沙灘，小動(dòng)物、太陽(yáng)圖片、魚線，小動(dòng)物掛飾，健康歌音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮耄禾�(yáng)寶寶怎么了？
1、師：小朋友很能干，每天都早早起床，上幼兒園不遲到，和小伙伴們一起玩，鍛煉身體。你們來(lái)幼兒園會(huì)做那些運(yùn)動(dòng)？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己晨間鍛煉的項(xiàng)目，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，教師總結(jié)）
2、師：小朋友都很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，把身體鍛煉得棒棒的。除了小朋友，小動(dòng)物們也很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，你們看他們?cè)缭绲仄鸫�，在等太�?yáng)寶寶起床和大家一起來(lái)鍛煉身體。（教師出示圖片：小動(dòng)物們站在海邊，太陽(yáng)沒(méi)有出來(lái)）可是，他們等啊等，太陽(yáng)寶寶還沒(méi)出來(lái)，你們看天空是什么顏色的？你們猜一猜太陽(yáng)寶寶可能去哪了？（引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)）
�。ǘ├斫夤适拢汉疤�(yáng)起床
1、原來(lái)太陽(yáng)寶寶在睡懶覺(jué)呢？小螞蟻可等不及了。它決定叫太陽(yáng)起床，你們猜一猜小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出喊太陽(yáng)起床的話語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，自己賴床的時(shí)候，爸爸媽媽是怎么叫自己起床的）太陽(yáng)寶寶又會(huì)怎么回答呢？（鼓勵(lì)幼兒想象，引導(dǎo)其完整地說(shuō)完一句話）
2、我們來(lái)聽一聽小螞蟻是怎么說(shuō)的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠的話。（教師邊模仿小螞蟻說(shuō)“太陽(yáng)，快起床！我要和你一起玩！”邊做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話和動(dòng)作）太陽(yáng)寶寶一聽玩，就有點(diǎn)想起床了，可是玩什么呢？（教師模仿太陽(yáng)說(shuō)“玩什么呀？”）
3、你覺(jué)得，小老鼠會(huì)叫太陽(yáng)寶寶玩什么呢？猜猜他是怎么說(shuō)的？（根據(jù)幼兒回答，選定一個(gè)游戲。將故事中的大力士游戲改為幼兒經(jīng)驗(yàn)中的游戲。）
4、太陽(yáng)寶寶有點(diǎn)想玩XX，它呀升起了一點(diǎn)點(diǎn)（教師拉動(dòng)魚線，出現(xiàn)一點(diǎn)太陽(yáng)）（出示第二個(gè)小動(dòng)物，小白兔）小白兔也來(lái)叫太陽(yáng)起床了，猜一猜小白兔會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么？太陽(yáng)寶寶會(huì)說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒完整表述）
5、小白兔是怎么說(shuō)的呢？我們來(lái)聽一聽，學(xué)一學(xué)。（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話）
6、你覺(jué)得小白兔會(huì)叫太陽(yáng)一起玩什么游戲？那他會(huì)怎么說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式“我們一起玩XX”，游戲內(nèi)容根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)而定）
7、（教師拉動(dòng)魚線，升太陽(yáng)）XX聽起來(lái)不錯(cuò)，太陽(yáng)寶寶又升起了一點(diǎn)點(diǎn)，小花貓也來(lái)到了大海邊。小花貓?jiān)趺礃咏刑?yáng)起床？太陽(yáng)寶寶怎么回答？
8、你覺(jué)得小花貓會(huì)叫太陽(yáng)一起玩什么游戲？他會(huì)怎么說(shuō)？（鞏固句式“我們一起玩XX吧”）
9、XX可是太陽(yáng)寶寶最喜歡的.運(yùn)動(dòng)了，他聽了終于“噌”一聲整個(gè)兒跳了出來(lái)，天空都變得亮堂堂了。（教師將太陽(yáng)整個(gè)拉出來(lái)）
9、現(xiàn)在我們從頭來(lái)聽一聽這個(gè)故事。教師完整講述故事。
10、你覺(jué)得睡懶覺(jué)好嗎？為什么？
小結(jié)：睡懶覺(jué)是不好的習(xí)慣，我們以后每天都要向小動(dòng)物們一樣，早早地起來(lái)做運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)變得棒棒的。
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1、現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)太陽(yáng)寶寶，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，看看小朋友們能不能把我這個(gè)太陽(yáng)寶寶叫起床。
2、幼兒自由選擇角色，師幼共同連貫分角色表演故事對(duì)話一次。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、教師以太陽(yáng)寶寶的口吻說(shuō)：謝謝你們，以后我每天都會(huì)早早起床，和大家一起做運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我們一起來(lái)扭扭身體，動(dòng)起來(lái)吧。
2、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起做韻律操。
中班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒懂得環(huán)境衛(wèi)生與我們的生活息息相關(guān)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境從我做起。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、初步了解健康的`小常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖,光碟。
活動(dòng)過(guò)程：
1.播放一段環(huán)境優(yōu)美的片段之后,向小朋友提問(wèn)，想去這里玩嗎?大家異口同聲的回答，想!問(wèn):為什么呀?答:有鳥，有花，有樹，好，下面我們看一下這幅掛圖。
2.接著，展示一幅環(huán)境惡劣,垃圾滿天飛,動(dòng)物餓死，樹木枯萎的掛圖，問(wèn)：小朋友，小白兔怎么了?答:死了。問(wèn):它們?yōu)槭裁此懒?答:沒(méi)有東西吃。
3.通過(guò)用片段和掛圖的對(duì)比，向孩子們講訴了良好的環(huán)境給我們生活帶來(lái)的好處，污染的環(huán)境給人類和動(dòng)物帶來(lái)的危害。告訴幼兒良好的環(huán)境是靠每個(gè)人從生活的點(diǎn)滴做起。
4.讓幼兒自由討論，如何讓我們的教室，我們的周圍變得更干凈?
教學(xué)反思
1.通過(guò)這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問(wèn)題。
3.作為幼兒的啟蒙老師，我覺(jué)得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
活動(dòng)中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現(xiàn)了……
雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個(gè)猴子顯身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。
樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂(lè)的動(dòng)物園。
6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。
7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
反思與分析：
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽話、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛(ài)，各有各的.獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(zhǎng)大呢！仔細(xì)想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。
其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去幫助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
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