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小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)有趣的《科學(xué)》教案
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)有趣的《科學(xué)》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)有趣的《科學(xué)》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1、水能溶解食鹽和小蘇打。
2、同樣多的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的質(zhì)量是不同的。
科學(xué)探究目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)比的方法研究同樣多的水中溶解的食鹽和小蘇打的質(zhì)量。
2、能用攪拌使水中的物體充分溶解。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用對(duì)比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受生活中的溶解現(xiàn)象,知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究食鹽和小蘇打在水中的'溶解能力。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明食鹽和小蘇打在水中的溶解能力不同。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備:食鹽20g,平均分成8份;小蘇打20g,平均分成8份;裝有水的燒杯2個(gè)、玻璃棒2根、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
教師準(zhǔn)備:學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦
1、出示圖片:紅糖在水中慢慢溶解。
提問(wèn):在生活中我們經(jīng)常把食鹽和紅糖放入水中,食鹽和紅糖會(huì)溶解在水中。還有哪些物質(zhì)也能溶解在水中?
2、引出小蘇打并簡(jiǎn)單介紹。
3、出示一杯清水和若干食鹽、小蘇打。
提問(wèn):如果我們把它們不斷地加入這杯水中,它們能一直溶解下去嗎?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)問(wèn)題引入,喚起學(xué)生的前概念“水能溶解一些物質(zhì)”,并進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考:物質(zhì)在水中的溶解能力是無(wú)限的嗎?激起學(xué)生對(duì)“比較不同物質(zhì)在水中的溶解能力”的探究興趣。
二、探索
活動(dòng)一:設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)
1、教師提問(wèn):猜一猜,食鹽和小蘇打哪一種物質(zhì)在水中的溶解能力強(qiáng)?我們可以怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?
2、引入對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
通過(guò)向兩杯等量的水中,分別加入食鹽和小蘇打并比較它們的溶解能力。
3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),小組討論。
。1)對(duì)比實(shí)驗(yàn)應(yīng)該設(shè)置哪些實(shí)驗(yàn)條件?
。2)怎樣取同樣多的水?
(3)食鹽和小蘇打每次放多少?
4、明確實(shí)驗(yàn)方法。
(1)在兩個(gè)相同的透明杯中分別倒入50毫升冷水;
。2)分別往兩個(gè)水杯中加入1份食鹽和1份小蘇打;
(3)用攪拌棒攪拌至完全溶解;
(4)重復(fù)第二步,直到食鹽、小蘇打不能溶解為止。
5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。
在做實(shí)驗(yàn)時(shí),為什么要一份一份地加入?
若某一份沒(méi)有全部溶解,份數(shù)如何計(jì)算?
6、出示實(shí)驗(yàn)記錄單。
活動(dòng)二:探究溶解能力
1、出示實(shí)驗(yàn)材料。
2、出示實(shí)驗(yàn)提示。
。1)明確分工,相互合作。
。2)輕輕攪拌,不要溢水。
。3)沒(méi)有溶解,不算一份。
3、分發(fā)材料,小組觀察,教師指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題。
50毫升水中溶解了多少份食鹽?多少份小蘇打?
食鹽和小蘇打的溶解能力相同嗎?
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于剛上三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),讓他們直接設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)還是有一定難度的。因此,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),教師要一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣做可以使對(duì)比更有效。明白了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以為學(xué)生后續(xù)規(guī)范地進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。
三、拓展
1、拓展資料。
不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。
在溫度等條件發(fā)生變化時(shí),同一物質(zhì)的溶解能力也有變化。
2、課后實(shí)驗(yàn)。
廚房中有許多物質(zhì)都能在水中溶解,比如白糖、味精、食鹽、小蘇打等。
哪一種物質(zhì)的溶解能力比較強(qiáng)?如果想在家里做實(shí)驗(yàn),我們可以怎么做呢?
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從課堂的實(shí)驗(yàn)延伸,課后尋找生活中溶解的例子并繼續(xù)研究,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)有趣的《科學(xué)》教案2
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)多層次的觀察和提問(wèn),認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備:
蚯蚓、螞蟻、蛇、青蛙、喜鵲、燕子、熊、貓等常見(jiàn)動(dòng)物的卡片或模型。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察與提問(wèn)。
1、觀察提問(wèn)
“小螞蟻找朋友”是在巡訪螞蟻的基礎(chǔ)上,更宏觀的觀察活動(dòng)和有意識(shí)的提問(wèn)。閱讀這個(gè)小故事。
小螞蟻在找什么朋友?
找到的都是那些朋友?
朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?
小組討論,查找資料。把搜集到的資料寫在“小科學(xué)家記錄本”上,并與同學(xué)們互相交流。
2、分類
同學(xué)們大家真是太棒了,通過(guò)搜集資料與小組交流你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
動(dòng)物們過(guò)冬的方式有什么不同?
讓我們打我們搜集到的`動(dòng)物的過(guò)冬方式進(jìn)行分類吧!
動(dòng)物的過(guò)冬方式可以分為幾類?你們是怎樣考慮的?
冬眠:熊、青蛙、蝙蝠、蛇……
備糧:螞蟻……
南飛:大雁……
換毛:貓、狐貍……
3、游戲:卡片競(jìng)答
每組兩人,輪流抽取卡片,講講每張卡片上的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,看誰(shuí)知道得最多。
4、角色扮演
通過(guò)學(xué)生喜歡的活潑的方式,激發(fā)對(duì)已知事物的感受,展示生命世界的豐富多彩,激發(fā)熱愛(ài)生命的情感。
我們來(lái)排練一個(gè)小節(jié)目,扮演準(zhǔn)備過(guò)冬的動(dòng)物。
看那一小組的表演最棒!
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