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課文《豐碑》教案范文
教學(xué)內(nèi)容
《豐碑》是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第八冊(cè)第七組中的第2篇課文。這篇課文意境優(yōu)美,人物形象鮮明行動(dòng),感情真摯濃烈,給人經(jīng)呼之欲出之感。根據(jù)這一特點(diǎn),教學(xué)時(shí)按照本組“詳寫和略寫”的訓(xùn)練要求:一要從將軍語言、神態(tài)的變化,了解將軍的內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)將軍對(duì)軍需處長崇敬的心情;二要從軍需處長凍死時(shí)的形象,體會(huì)軍需處長毫不利已、專門利人,為革命事業(yè)勇于獻(xiàn)身的崇高精神,體會(huì)“晶瑩的豐碑”的特殊含義。據(jù)此說明,在教學(xué)中使學(xué)生明白軍需處長凍死時(shí)的形象,將軍語言、神態(tài)的變化是詳寫;紅軍部隊(duì)艱難前進(jìn)、種種考驗(yàn)等是略寫。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,學(xué)習(xí)他毫不利已、專門利人的崇精神.
2、弄清課文中哪些地方寫得詳細(xì),哪些地方寫得簡(jiǎn)略。
3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
4、有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最后三個(gè)自然段。
重點(diǎn)
1、理解課文的第七自然段,從軍需處長凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中,體會(huì)他的獻(xiàn)身精神神。
2、弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。
難點(diǎn)
理解被大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑
時(shí)間
二課時(shí)
教法
情境教學(xué)法、直觀法、對(duì)比法、自學(xué)法等
教具
多媒體、錄音帶
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入新課,整體感知課文
為了新中國的誕生,多少中華兒女拋頭顱,灑熱血,譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。今天,我們將紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月,去聆聽發(fā)生在紅軍行軍途中的又一個(gè)感人肺腑的故事吧!(播放朗讀帶)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽課文,并思考:(多媒體出示)
課文敘述了一件什么事?按怎樣的順序來記敘的,課文歌頌了誰?課文為什么以“豐碑”為題?再讓學(xué)生自讀課文,找出問題的答案,在探討“課文為什么以《豐碑》為題”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀題——《豐碑》,檢查課外預(yù)習(xí):你收集到了哪些關(guān)于“豐碑”的資料?你在何處見到何碑?現(xiàn)在談?wù)勀阍鯓永斫狻柏S碑”這個(gè)題目?
二、創(chuàng)造意境,讀中感悟
1、出示多媒體形聲畫面,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看影像。
2、探索目標(biāo):
、僬n文哪幾部內(nèi)容介紹了這一畫面?(第一、二自然段)朗讀第一、二自然段。
、谠谶@一狂風(fēng)呼嘯,大雪紛飛。一支紅軍正在艱難地爬雪山。你認(rèn)為這支紅軍正面臨著什么樣考驗(yàn)?(嚴(yán)寒)這是怎樣的考驗(yàn)?(十分嚴(yán)峻的考驗(yàn))你從哪些詞語中體會(huì)到的?(大冷坨、狂風(fēng)呼嘯……)從這些詞語中你還感悟到了什么?(紅軍戰(zhàn)士急需御寒衣物……)
、勖鎸(duì)這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn),假設(shè)你就是這支紅軍的將領(lǐng),你有哪些憂慮呢?(出示課文第二自然段中的四種“可能”的語句)指名朗讀,齊讀。分析對(duì)比一下,我們的憂慮是否就是將軍的憂慮?
、苤笇(dǎo)朗讀。(在理解、體會(huì)的基礎(chǔ)上用“緩慢、沉重”朗讀此段文字)齊讀,指名讀。
三、以讀悟文,用心感受,緊扣主線
1、細(xì)讀課文3—11自然段畫出描寫將軍語言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語。
2、探討目標(biāo):
、賹④娺呑哌吅笆裁?為什么要“喊”?
②將軍產(chǎn)生第一次“愣”的原因是什么?指名朗讀“將軍愣了一下,什么話也沒說,快步朝前走去!闭?wù)勀阒畜w會(huì)到了什么?(對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)心)
、蹖④娍觳匠白呷,來到人群中呈現(xiàn)在他面前的是怎樣一幅畫面呢?(多媒體播放形聲結(jié)合的老戰(zhàn)士凍死的畫面引導(dǎo)觀看)再朗讀課文第七自然段,從此段的描寫,你體會(huì)到了什么?結(jié)合有關(guān)詞語談?wù)。(從“單薄破舊的衣服”體會(huì)軍需處長穿著少是凍死的,體現(xiàn)了他舍已為人的精神;從“神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安詳”體會(huì)到他死時(shí),心境平和,無所求、無所怨、死得其所……)
、苤笇(dǎo)朗讀,(用敬佩、深沉的語氣朗讀這段文字)范讀,指名讀,齊讀。
⑤將軍看到此情景,神情有什么變化?讀描寫將軍神情變化的句子,體會(huì)將軍“嚴(yán)峻、抽動(dòng)、吼道”的原因。(為老戰(zhàn)士被凍死而悲憤難過,要追究軍需處長的失職。)
⑥讀將軍“紅著眼睛,像一頭發(fā)怒的豹子,樣子十分可怕”的原因是什么?(沒有人回答他,也沒有人走開)戰(zhàn)士們是什么原因既沒有人回答他,也沒有人走開?(因?yàn)樗麄兂两诰薮蟮谋粗,他們知道凍死的正是?fù)責(zé)發(fā)棉衣的軍需處長啊。
⑦引導(dǎo)學(xué)生用“氣憤”的語氣朗讀這部分文字。
⑧當(dāng)將軍知道凍死的是軍需處長時(shí),他有何表現(xiàn)?齊讀此段文字。四人小組討論,將軍第二次產(chǎn)生“愣”的原因是什么?當(dāng)時(shí)可能想到哪些?他是怎樣做的?想象當(dāng)時(shí)的情景,指名學(xué)生演示,體會(huì)情感,引導(dǎo)讀出“敬佩、自豪”之情。這是將軍所做所想,假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng),你會(huì)說些什么、做些什么?
3、氣氛熏陶,讀中升華。
、僭诘统恋陌仿曋薪處熆偨Y(jié)。
、谝龑(dǎo)學(xué)生齊讀第13自然段,男女組讀,個(gè)人讀。
③討論“晶瑩的豐碑”在這里指的是什么?(大雪覆蓋中的軍需處長身軀)再一次出示軍需處長凍死時(shí)的鎮(zhèn)定、安詳?shù)漠嬅。引?dǎo)學(xué)生想象:軍需處長為為什么不給自己留一件棉衣?凍死前他可能在想什么?小組討論。理解“晶瑩的豐碑”的深層含義。(軍需處長毫不利已、專門利人的崇高精神)
、茉谲娦杼庨L的精神鼓舞下,這支隊(duì)伍能否經(jīng)住嚴(yán)峻的考驗(yàn)?找出這些詞語。你怎樣理解“無數(shù)軍需處長沉重而堅(jiān)定的腳步聲”。
四、總結(jié)寫法,創(chuàng)造情境
1、結(jié)合板書,總結(jié)全文。領(lǐng)悟課文哪些內(nèi)容詳寫,哪些略寫?
2、指導(dǎo)寫法,學(xué)習(xí)本文抓住將軍語言、神態(tài)這一變化主題及軍需處長凍死時(shí)的形象,來刻畫人物精神的寫法。
3、今天,我們學(xué)習(xí)了這篇文章,你想到什么?今后打算怎樣?
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、試背誦第七自然段。
板書設(shè)計(jì):
23豐碑
軍需處長紅軍將軍
艱嚴(yán)喊愣鼓難
峻抽
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