《竹影》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-05-02 03:43:54 其它教案我要投稿

《竹影》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

《竹影》優(yōu)秀教案

　　1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，品味生動(dòng)形象語(yǔ)言。

　　2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

　　3、初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2

　　教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3

　　課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)方式：合作探究

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　�。襟w展示豐子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。）大家看到的兩幅漫畫一幅是“瞻瞻底車（二）腳踏車”；一幅是“建筑的起源”。是我國(guó)著名的畫家、散文家豐子愷先生的作品，豐子愷先生曾說(shuō)：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子們的世界的廣大�！笔前�！在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當(dāng)然，更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天，讓我們一起走進(jìn)豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事。（我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》，同時(shí)媒體出示課題1）

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（媒體出示2）（學(xué)生齊讀領(lǐng)會(huì)）

　　三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　（一）檢查預(yù)習(xí)（媒體出示3）

　　給下列生字注音

　　qiètīngcēncīpiězhànchán

　　愜意水門汀參差不齊撇蘸口頭禪

　　(一個(gè)學(xué)生讀，學(xué)生齊讀。)

　�。ㄟ^(guò)渡：生字同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，我們還布置了大家朗讀課文，相信同學(xué)們一定認(rèn)真的讀了課文，那么我們一起來(lái)思考回答這樣兩個(gè)問(wèn)題。）

　�。ǘ┱w感知（媒體出示思考題4）

　　1、用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。

　　2、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？

　　一至兩名學(xué)生回答，明確：1、敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　2、本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

　　（過(guò)渡語(yǔ)）童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美，

　　四、研讀賞析（品析語(yǔ)言）

　　你覺(jué)得哪些語(yǔ)句給你的感受最深？找出來(lái)，有感情的朗讀、品味。（媒體出示問(wèn)題5）

　�。ㄒ螅悍秩阶撷俳處熤付ǘ温洌瑢W(xué)生分組朗讀。②找出語(yǔ)句，小組交流。③全班交流：每個(gè)小組推舉1名同學(xué)發(fā)言，其他小組的同學(xué)給予評(píng)價(jià)。）

　�。ㄟ^(guò)渡：通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用富有想象力的生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，

　　五、欣賞

　　也把我們帶入了藝術(shù)的殿堂，讓我們領(lǐng)略了中國(guó)畫與西洋畫各自的魅力，讓我們借這次語(yǔ)文課，也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。欣賞之后，請(qǐng)同學(xué)們用書上的話來(lái)揭示中國(guó)畫和西洋畫的不同。）

　�。ǘ嗝襟w動(dòng)態(tài)展示6，配音樂(lè)）

　�。▽W(xué)生回答后，師：明確了中國(guó)畫和西洋畫的特點(diǎn)，那么，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍剛才的圖畫，相信同學(xué)們一定會(huì)有更深的領(lǐng)悟。重播圖畫。）

　　教師小結(jié)：（過(guò)渡）通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我們感知了文章的內(nèi)容、主旨；賞析了文章的語(yǔ)言；欣賞了中國(guó)畫和西洋畫的不同藝術(shù)魅力。文章中那天真爛漫的童真童趣，使我禁不住產(chǎn)生了聯(lián)想：

　　六、比較閱讀（媒體出示7）

　　在上冊(cè)書中，我們學(xué)過(guò)一篇文章，作者描述了自己童年時(shí)的許多有趣的事，文章的題目是——《童趣》，誰(shuí)能說(shuō)出《童趣》中講述了幾件有趣的事？（學(xué)生答：將蚊子比作“群鶴舞于空中”、“鶴立云端”；“以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得”；“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。）我們?cè)囍鴣?lái)比較一下本文與《童趣》的異同。小組討論后，學(xué)生自由發(fā)言。教師概括明確：

　　相同點(diǎn)：1、都表現(xiàn)了童真、童趣。2、都富有想象力和審美情趣。

　　不同點(diǎn)：1、《童》是文言，選取幾件事；《竹》是現(xiàn)代文，一件事。

　　2、《童》注重想象、聯(lián)想；《竹》注重審美。

　　教師小結(jié)：比較閱讀是一種閱讀的方法，通過(guò)對(duì)兩篇文章主旨、選材、語(yǔ)言、手法的比較，達(dá)到對(duì)文章更深入的理解。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，并應(yīng)用在平日的閱讀中，提高自己的閱讀能力。

　　七、拓展延伸（媒體出示8）

　　感受了作家童年時(shí)的童真童趣，同學(xué)們，想一想你在童年時(shí)都做過(guò)哪些游戲？（生答）

　　其實(shí)，你留心一下，你也許進(jìn)行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也許會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進(jìn)童年，想想你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)？后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎？（學(xué)生談）

　　八、全文總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎？

　　藝術(shù)來(lái)源于生活，生活處處有藝術(shù)。

　　我們要細(xì)心品味自己的生活，學(xué)會(huì)欣賞美。

　　藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

　　一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè)；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無(wú)處不在。（五、六個(gè)學(xué)生歸納）

　　教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師也想把羅丹的一句話送給大家：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。（媒體出示）

　　九、布置作業(yè)（媒體出示）

　　1、探究：.細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理？

　　2、發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言寫一篇短文，充分體現(xiàn)童趣。

　　3、讀散文《月跡》，與《竹影》進(jìn)行比較閱讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　竹影

　　豐子愷

　　畫竹影童真童趣

　　中國(guó)畫西洋畫審美情趣

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