小學美術教學活動方案

時間：2022-11-07 23:36:56 活動方案我要投稿

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小學美術教學活動方案

　　為確保事情或工作順利開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編整理的小學美術教學活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學美術教學活動方案

小學美術教學活動方案1

　　一、是提出設計方案的要求。

　　二、方面進一步鞏固分數(shù)表示可能性大小的方式，

　　三、能創(chuàng)造性地運用所學的知識，設計符合實際的活動方案，以增強學生學習的樂趣。

　　在教學活動中，我先復習用分數(shù)表示可能性大小的方式，隨后提出設計方案的具體要求。由于學生是第一次自主設計，因此把這一設計活動安排在小組內(nèi)進行，各小組在設計時要充分發(fā)揮學生的`想象力，以便學生設計出各種與眾不同的方案。在交流時，首先請各小組匯報設計的方案并說一說設計時的想法，結合他們的想法加以引導。學生在交流匯報后，我把每一種方案的設計都用分數(shù)的形式表示出來，并引導學生觀察各種不同方案中的共同點，從中發(fā)現(xiàn)設計的基本特點。

　　有些學生對用分數(shù)表示可能性大小來說，十分抽象，也難于理解。

小學美術教學活動方案2

　　教學目標

　　知識技能目標

　　了解居室的特點和相關文化，讓學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。

　　情感態(tài)度目標

　　提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新意識。

　　教具

　　彩筆，鉛筆，橡皮

　　學具

　　作業(yè)本，彩筆

　　教學過程

　　一、導入新課

　　引導學生看圖片，提問：通過圖片，你了解到這是什么地方?出示課題。

　　二、講授新課

　　1、提出問題：

　�、倌阏J為自己的房間布置應當具有什么功能和特點?

　�、谀銣蕚湓鯓尤ジ倪M或設計自己的房間布置?

　　學生把自己房間拍成照片或畫草圖，并以自己房間為例，談談自己房間設計的特點。

　　2、引導學生看書，欣賞美術作品。

　　3、提出問題：在你動手設計表現(xiàn)自己的小天地時，你會有哪些為難的地方?

　　解決問題：

　　(1)畫面主要內(nèi)容的選擇。

　　(2)畫面的空間組合，簡單的關系。

　　(3)物象之間的`大小、前后關系。

　　(4)怎樣表現(xiàn)出自己的個性與愛好。

　　4、課件：補充介紹在構圖和內(nèi)容上有新意的作品。

　　三、學生制作

　　1、可采用多種繪畫形式。

　　2、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設計自己喜愛的居室。

　　3、輔導中教師應以尊重學生的創(chuàng)作為原則。

　　教師巡視、指導。

　　四、學生作品展示

　　學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

　　五、教師小結:

　　學生展示、交流。

　�、牌渌麑W生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的。

　　⑵通過討論進一步完善自己的作業(yè)。

　　自由交流體會

　　回答老師提出的問題

　　思考并回答，設計構思，畫出簡單圖案。

　　作業(yè)

　　設置拓展：運用今天所學的知識，試著設計自己家里其他房間的環(huán)境。

　　板書設計畫面的空間組合，關系。

　　物象之間的大小、前后關系。

　　課后反思

　　本課是“造型表現(xiàn)”領域的一節(jié)課，也是開學第一節(jié)美術課。每個同學基本在家里都有自己的小天地，即使沒有自己獨立的房間，家里的某一個自己經(jīng)常活動的場地也是自己的小天地。所以這個課程內(nèi)容比較貼近學生生活，學生十分喜歡。課堂中我采用了引導回憶——欣賞評述——引發(fā)想象——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價總結的流程，引發(fā)學生的創(chuàng)造思維，收益較好。

小學美術教學活動方案3

　　教材分析：

　　本課是“造型表現(xiàn)”領域的課程，教學內(nèi)容是學生利用生活中的廢舊紙張材料，進行有創(chuàng)意的拼貼與添畫。在這節(jié)課中引導學生采用舊畫報、舊報紙、廣告紙等作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，以小組合作形式創(chuàng)設一幅拼貼畫。通過觀察、比較、思考、想象與討論，學生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。

　　教學目標:

　　1.通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。

　　2.學會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。

　　3.培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

　　教學重點：

　　利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫創(chuàng)作。

　　教學難點：

　　紙材的'巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

　　教具準備：

　　范畫、教學課件、廣告圖片、剪刀、膠水、彩筆、雙面膠、各種輔助材料。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程

　　一、欣賞導入

　　1.欣賞大師藝術作品。

　　欣賞畢加索的拼貼畫《吉他》，分析這幅拼貼畫是由什么材料做成的。

　　設計意圖：欣賞《吉他》，初步了解藝術形式的多樣化，通過欣賞大師作品，初步感受拼貼畫的藝術魅力。)

　　藝術家們用許多人眼中不值一文的舊印刷品及廢棄物創(chuàng)造出獨特的藝術作品——拼貼畫。

　　2.出示課題：拼貼添畫

　　二、觀察探究

　　1.欣賞拼貼畫作品圖片。思考問題：這些拼貼畫分別表現(xiàn)了什么主題?

　　設計意圖：通過分析優(yōu)秀作品，初步學習拼貼畫的制作方法。

　　2.小組活動。

　　(1)將組員們收集來的舊報紙、廣告圖片放在一起，進行交流與篩選。

　　(2)集體討論，根據(jù)篩選的圖片給畫面選定一個主題或者主要內(nèi)容。

　　設計意圖：通過小組活動，提高學生對資料的篩選能力。學生討論交流，互相啟發(fā)思路，使思路更開闊、畫面構思更精巧。

　　3.播放課件，啟發(fā)學生如何搭配畫面。

　　(1)課件演示：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的位置;其次搭配其他圖片，完善畫面。

　　(2)小游戲：課件中提供一些小動物的圖片，請學生動手操作，怎樣擺放才能使畫面更美觀、更協(xié)調。

　　設計意圖：通過課件演示，進一步學習如何篩選圖片。通過實踐與比較，復習構圖知識，開闊設計思路，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。

　　4.教師演示。

　　拼貼部分做好之后，還要根據(jù)畫面需求，用畫筆添畫，美化畫面。

　　(1)可添加具體的景物，完成畫面。

　　(2)也可只添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用。

　　設計意圖：通過教師示范，學生更加直觀了解各種添畫的方法。

　　三、學生創(chuàng)作

　　提出作業(yè)要求：

　　(1)以個人或小組的形式，完成一張拼貼添畫作品。

　　欣賞書中學生作品，概括每幅畫的主題。

　　輔導要點：拼貼圖片選擇恰當，畫面和諧、有表現(xiàn)力。

　　(2)學生進行藝術實踐。教師及時給予學生輔導和肯定，激發(fā)學生學習熱情。

　　四、課堂評價

　　1.學生展示作品。

　　2.學生互評。

　　(1)畫面和諧，具有表現(xiàn)力。

　　(2)有適當?shù)奶懋媰?nèi)容。

　　3.按教師提出的評價標準進行評價。

　　設計意圖：通過評價檢測新知識的掌握情況，鍛煉學生評價的語言表達能力和對藝術作品的審美能力。

　　五、課后延伸

　　欣賞用廢舊印刷品制成的藝術作品。鼓勵學生多收集生活中的廢舊印刷品，用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術品。

小學美術教學活動方案4

　　課時：l課時。

　　材料：體育用品、日常小用品或廢棄材料(如小石塊、沙、瓶蓋等)、小繩子，可提前通知學生搜集準備�！洞蠹叶紒碜觥方贪�

　　教學目的：

　　1.利用現(xiàn)有材料在操場上做各種造型排列、組合練習，培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力和綜合欣賞能力�！洞蠹叶紒碜觥方贪�

　　2.培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神�！洞蠹叶紒碜觥方贪�

　　教學重點：

　　對現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進行造型表現(xiàn)。

　　教學難點：

　　積極自主的發(fā)散性思維引導�！洞蠹叶紒碜觥方贪�

　　教學內(nèi)容：

　　1.從抽象材料向自然形象的思維轉化。

　　2.抽象思維組合。

　　3.平面的或立體的`組合方法。

　　教學過程：

　　1.學生操場列隊，圍圈坐下，欣賞相關資料，教師做造型思維引導。

　　(1)呼啦圈(圓形)。

　　平面排列：花、雪人、氣球、太陽、甲蟲等，請同學說說還可排列成什么圖形?請二位同學到中間選用現(xiàn)有材料各排列一種圖形。

　　立體造型：用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆扎組合，可成多種造型形式(圖形略)。請二位學生到中間作組合嘗試。

　　(2)羽毛球拍(長條形)。

　　可作多種平面圖形排列(花瓣、飛機、昆蟲翅膀等)，用小繩子或電線頭捆扎可做多種立體造型(圖形略)，學生可作不同形式的造型思考。

　　(3)方形塑料小凳子。

　　平面排列：在較小的圖形中可作為面使用;在較大的圖形中可作為點使用，隨意排列各種圖形。

　　立體造型：可作以正方形、Y字、X字形為底座的多種塔形堆砌排列，并可配以彩帶、小彩旗懸掛裝飾(圖形略)。

　　以上造型思維引導以現(xiàn)有材料中較大的器具為主，因較大的器具在圖形中占主導地位，較小的材料則根據(jù)構思自選，視其自身形態(tài)可看作點或線，配合較大材料靈活使用，注意形象的色彩配置，立體造型可添加懸掛物，使造型具有動感。教學語言應改用兒童易懂的口語化語言。

　　2.學生分組活動(第4～6人為一組)，各組選取自己喜歡的材料，對造型方法、內(nèi)容進行討論，并作嘗試，作品以組為單位開展評比(自評、互評，優(yōu)秀者得小紅旗一面)，相互觀摩，鼓勵發(fā)散性思維，對不同的創(chuàng)造性思維給以肯定。

　　3.各組再次選取另一種造型材料，對造型方法、內(nèi)容進行討論，再作嘗試，作品再作評比，相互觀摩，鼓勵求異思維。

　　(教師在學生活動中適當對各組進行指導。)

　　4.教師對造型活動進行總結，表揚同學的參與、互助協(xié)作和競爭精神。

　　5.各組將造型材料整理歸位，下課。

　　課后總結：

　　由于一年級學生知識面較小，思維及動手能力較弱，一節(jié)課時間略緊，特別是立體造型難度較大，而學生對立體造型尤感興趣，所以，如果將課時增至兩課時，學習效果可能更好。

小學美術教學活動方案5

　　教學目標

　　組織學生欣賞藝術大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

　　指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。

　　引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

　　教學重、難點：

　　1.想象力是否有新意，并大膽真實的表現(xiàn)自己的想法。

　　2.是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

　　3.是否在畫面上能采用夸張手法，表現(xiàn)新穎的特征。

　　教學參考資料

　　米羅、克利畫集欣賞。

　　相關教學研究課題提示

　　小學生美術教育中非具象繪畫的欣賞能力培養(yǎng)研究。

　　課前準備

　　(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀

　　(2)師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。

　　教學活動過程：

　　第一節(jié)

　　活動一：

　　組織學生通過實物投影儀欣賞大師的'作品，通過對大師作品產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)方法以及形式的介紹交流，激發(fā)學生對新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

　　指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導學生通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構想。

　　活動二：

　　要求學生通過邊思考邊模仿，根據(jù)學生的想像，表現(xiàn)出各種富有個性的畫面來。

　　可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征，還可以表現(xiàn)這些物體過程中運用變形、夸張等手法，表現(xiàn)出各種形象新穎有趣的特點。當學生完成作業(yè)后，要求學生邊欣賞邊評議：誰設計的作品有新意，誰的畫富有想像力，誰材料運用富有創(chuàng)造力。

　　教師積極引導學生欣賞其他同學的富有新意的構思，和有個性的表現(xiàn)形式。

　　收拾與整理

　　指導學生把桌面和地面的廢料收拾起來，把多余的材料放入塑料袋內(nèi)，以備再次使用。

　　第二節(jié)

　　活動一：

　　針對學校剛剛開始建設“藝術長廊”，將設立一個“我和大師一起畫”學生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵學生運用大師的繪畫元素自由的大膽創(chuàng)作。

　　活動二：

　　引導學生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

　　欣賞同齡人模仿大師的表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作的繪畫作品，通過討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。

　　活動三：

　　指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。

　　引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

　　鼓勵學生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現(xiàn)形式，像大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來表達自己的豐富多彩的想象。

　　活動四：

　　“我和大師一起畫”小小畫展。將同學們自己創(chuàng)作的大師級作品在展板上進行布置，并評選出作品布置到藝術長廊上。

小學美術教學活動方案6

　　一、教學情況分析：

　　一年級小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統(tǒng)一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。

　　二、教學目標和要求：

　　1.初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

　　2.學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

　　3.觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　4.采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

　　三、全冊重難點：

　　(一)重點：

　　1、認識常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

　　2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。

　　3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現(xiàn)的方法。

　　4、探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體。

　　5、引導學生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學中穿插雙語教學，激發(fā)學生對美術課堂的興趣。