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高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)：生物復(fù)習(xí)重在脫離題海
省會(huì)高三學(xué)生艷艷來(lái)電詢問(wèn)：目前生物學(xué)科第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我們也做了大量的習(xí)題。就現(xiàn)階段而言，如何系統(tǒng)科學(xué)地復(fù)習(xí)，才能更好地把握考試呢？
石家莊市第十五中學(xué)教師，中學(xué)高級(jí)教師韓文穎介紹：現(xiàn)階段，考生根據(jù)自己的復(fù)習(xí)情況，集中一段時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思梳理非常必要。復(fù)習(xí)時(shí)，回歸教材并深入挖掘教材中蘊(yùn)含的生物學(xué)原理，了解并掌握其在習(xí)題中的應(yīng)用，把零散的知識(shí)整體化，切忌再一味依
賴手中的復(fù)習(xí)資料，要從題海中脫離出來(lái)。
同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面入手，為下一階段的復(fù)習(xí)做一個(gè)良好的開(kāi)端———
◆通讀教材
爭(zhēng)取做到知識(shí)主干清晰，枝葉明了，重點(diǎn)難點(diǎn)心中有數(shù)，為下一步的復(fù)習(xí)進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，掃除知識(shí)上的遺漏。此外，適當(dāng)回顧初中相關(guān)內(nèi)容，不留知識(shí)上的斷檔。
◆清理知識(shí)盲點(diǎn)
針對(duì)自己平時(shí)容易混淆的概念，做題時(shí)易產(chǎn)生畏懼心理的知識(shí)進(jìn)行比較和分析。爭(zhēng)取在第二輪復(fù)習(xí)前不再有知識(shí)上的盲點(diǎn)和大的障礙。
◆題型總結(jié)
每次考試結(jié)束后，都會(huì)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)點(diǎn)背得很熟，一碰到考題，仍然手足無(wú)措且經(jīng)常失分，主要原因是沒(méi)有找準(zhǔn)知識(shí)與習(xí)題的切合點(diǎn)，其實(shí)要考查的知識(shí)點(diǎn)都隱含在各種形式的背景材料里，只要能從中提取出有價(jià)值的信息，站在出題者的角度，明了出題者的意圖及考查的大方向，就找到了解答問(wèn)題的突破口。
認(rèn)真歸納總結(jié)各類題型，做到對(duì)各種信息載體敏感，且能從不同載體中提取出有效信息，如關(guān)鍵字詞，關(guān)鍵數(shù)值與單位，圖形中的關(guān)鍵點(diǎn)或曲線走向，并且能夠快速與所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換，最后明確題目設(shè)問(wèn)指向，從而做出合理的判斷和正確的解答。
此外，針對(duì)自己的做題情況進(jìn)行錯(cuò)因分析，也很必要。如：是知識(shí)漏洞還是記憶錯(cuò)誤，是審題不清，條件應(yīng)用不足還是試題迷惑造成錯(cuò)覺(jué)，是思維定式還是心理緊張等。不同問(wèn)題要區(qū)別對(duì)待。
◆積累答題技巧
基本功欠缺是考生丟分的一個(gè)不容忽視的重要因素，主要表現(xiàn)是卷面書(shū)寫不規(guī)范，如不用專業(yè)術(shù)語(yǔ)描述現(xiàn)象和給出結(jié)論，數(shù)值缺單位，錯(cuò)別字，文字組織凌亂，語(yǔ)言情緒化，機(jī)械照搬，缺乏知識(shí)與習(xí)題的有機(jī)結(jié)合。
這段時(shí)間就應(yīng)該認(rèn)真自查并努力修正，如遺傳圖解的規(guī)范化書(shū)寫，遺傳學(xué)符號(hào)的正確使用等，都要規(guī)范化要求，通過(guò)典型例題強(qiáng)化訓(xùn)練。
◆熟悉綜合題
考生這一階段可做幾套題量適當(dāng)、難度中等的綜合題。每套題做到嚴(yán)格控制做題時(shí)間，盡量快速答題，不翻書(shū)。自我批改，從中找到知識(shí)欠缺，及時(shí)解決暴露的問(wèn)題，強(qiáng)化答題技巧，掌握解決問(wèn)題的一般規(guī)律。此類熱身練習(xí)應(yīng)持續(xù)到高考前，如同對(duì)一個(gè)人熟識(shí)的過(guò)程一樣，要經(jīng)常見(jiàn)面，才能對(duì)習(xí)題形成持久而敏感的條件反射。(文/馬利)
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