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劉亮程對鄉(xiāng)村教師的意義
我是在指導(dǎo)學(xué)生做閱讀理解題時第一次讀到劉亮程的散文的，上網(wǎng)一搜索才知道他早已是中國當(dāng)代文壇重量級人物。我一邊為自己的孤陋寡聞汗顏，一邊惡補他的文章。我所在的小地方一時買不到他的書，便上網(wǎng)閱讀，并且把能找到的文章都打印下來，細細研讀。起初只覺得他的文章視角獨特，語言率真純凈。讀到最后，感覺文中的“我”撲面而來。劉亮程替我說出了自己一直想說卻未說出的話。魯迅說，人生得一知己足矣。其實，讀書也是如此，找到一位“知己”不容易。我要說的是劉亮程對我一個鄉(xiāng)村教師的意義。
我們常常把自己的不成功歸咎于所處的環(huán)境，抱怨命運把自己這粒種子隨意拋灑在這樣一個小地方，而不是人才薈萃的大都市。劉亮程的出現(xiàn)給了我們一個很好的回答。他30歲以前幾乎沒有走出過那個生他的靠近沙漠的小村莊，但就是這方既不肥沃也不優(yōu)美更沒出過名人的水土，卻滋養(yǎng)了一位優(yōu)秀的散文家。是劉亮程讓無數(shù)的讀者知道了一個叫“黃沙梁”的小地方，而不是相反。由此我們大概可以得出這樣一個結(jié)論：世上從來沒有小地方，有的只是小人物。
劉亮程非常重視當(dāng)下生活的意義。他認為生活的全部意義和美好都在當(dāng)下，人應(yīng)該珍視、享受當(dāng)下的生活，而不是總寄希望于未來，把當(dāng)下作為未來的準備。他曾經(jīng)是一個地道的農(nóng)民，在一般人眼中，他的生活是單調(diào)、貧困的，但從他的文章中讀不出他想逃離這種生活狀態(tài)的企圖。相反，他從鄉(xiāng)村生活中體驗到無窮樂趣，他讀風(fēng)、讀云、讀麥垛、讀蟲、讀鳥、讀牲畜……讀出了生命的本質(zhì)�！拌F锨”、“牛糞”等土得掉渣的事物作為含義豐富的意象登上了大雅之堂。這些都是作為農(nóng)民的劉亮程對中國文學(xué)的獨特貢獻。
我也曾經(jīng)是個地道的農(nóng)家子弟，但從小受到的教育是要改變這種命運，換句話說就是要逃離這種生活。后來，我通過讀書升學(xué)實現(xiàn)了“理想”，成為周圍人羨慕的對象，甚至成為村里人教育孩子的教材。我長期生活在農(nóng)村，但感受不到農(nóng)村的美好。每次出門，我都保持著在別人看來良好的習(xí)慣擦亮皮鞋，撣掉褲腳并不存在的泥土。其實，如果直視自己內(nèi)心的話，那是自己有意無意地遮掩出身農(nóng)村的印記，是一種源于心靈深處的自卑。所以，當(dāng)我讀到劉亮程經(jīng)�？钢话谚F锨在荒野中閑逛，改變著自己能改變的事物并為此自豪時，我體悟到生命是讓其自由舒展和盡情綻放的，而不是任其萎縮的。我要說的是，我絕不是個例。我們身邊有太多的人和我一樣，把改變當(dāng)前的生活作為生活的全部意義。他們認識不到當(dāng)下生活的意義，感受不到當(dāng)下生活的美好，生活缺少了應(yīng)有的從容和淡定。這些人真該讀讀劉亮程！
由此我想到教育界曾流行一時的一個口號為40歲做準備。有不少學(xué)校曾把它當(dāng)作校訓(xùn)激勵學(xué)生。細想來，這個口號有很多問題。姑且不論人40歲是否已經(jīng)定型，單就重要性而論，40歲重要，難道童年、少年、青年就不重要？那么多美好的日子僅僅是為了某個時刻做準備？我們教育的一大誤區(qū)和不幸就是不承認當(dāng)下生活的意義。童年是為升入重點初中做準備，少年是為升入重點高中做準備，青年是為升入重點大學(xué)、找一份好工作做準備。那么，40歲是不是為退休做準備？退休以后呢？按這種邏輯，一輩子都是在“準備”，從來不曾正式生活過。建議所有的教師、家長都讀讀劉亮程，把童年、少年還給孩子，讓孩子從容地體味每個人生階段的獨有滋味。
讀完劉亮程，我迫切需要一個安靜的地方安放自己的心靈，梳理自己被撩撥得活躍而紛亂的思緒。那晚，月色有些朦朧，正合我的心境。四周一片靜謐，我忽然聽到一只不知名的蟲子在鳴叫，就在附近。我已經(jīng)很長時間沒有聽到蟲鳴了。側(cè)耳細聽，遠遠近近無數(shù)蟲子正在演奏著一曲輝煌的交響樂。那一刻，我覺得眼中有淚水溢出，因為自己又一次聽到了自然的聲音。
(來源:中國教育報)
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