遼寧高考語文閱讀題原作者得19分

遼寧高考語文閱讀題原作者得19分

　　◆豐富的工作經(jīng)歷，讓王瓊?cè)A積累了豐厚的創(chuàng)作素材。賣過餅、當(dāng)過倉庫保管員、做過秘書、宣傳部長、組織部長……王瓊?cè)A說自己曾經(jīng)做過十幾份職業(yè)，但是多年來文學(xué)創(chuàng)作一直是他所無法割舍的。

　　一篇小小說入選遼寧2012年高考語文試卷的閱讀題，滿分25分的這篇閱讀理解題，原作者親自答題后，得到的分數(shù)為19分。

　　今年遼寧高考語文試卷中，選考題中總計安排兩篇現(xiàn)代文閱讀，分別是文學(xué)類文本的《最后的黃豆》和實用類文本《克羅齊的求索》，考生需要在兩篇文章中任選其一作答。其中《最后的黃豆》改寫自作家王瓊?cè)A的作品《最后一碗黃豆》。

　　6月10日晚，本報記者獨家與王瓊?cè)A取得聯(lián)系，身為中國作協(xié)會員、湖南省作協(xié)理事、郴州市文聯(lián)、作協(xié)副主席的王瓊?cè)A，得知自己的作品成為高考題目，顯然非常高興。他欣然答應(yīng)了“作答遼寧高考閱讀題”的邀請，還開玩笑地說“這要是答不好自己的文章，把名聲都搭進去了……”

　　原作者談閱讀理解 文學(xué)鑒賞見仁見智

　　除了是作家以外，王瓊?cè)A的另一個身份還是湖南省郴州市教育局副局長，這樣的雙重身份，讓身為高考閱讀題原作者的他，對題目的理解有著另一種視角。

　　“題目體現(xiàn)的更多是命題老師王瓊?cè)A對文章的理解角度，文學(xué)作品的鑒賞，不像其他科目有一種標(biāo)準(zhǔn)的答案，一眼就能看出來。 ”王瓊?cè)A坦言，對文學(xué)作品的理解通�！耙娙室娭恰�，“一千個人眼中會有一千個哈姆雷特”。

　　站在教育工作者的角度，王瓊?cè)A分析，遼寧語文卷命題者之所以選擇《最后的黃豆》這篇文章入題，“目的是一種引導(dǎo)，希望讓孩子們走上社會，更多的是自己去打拼，而不是寄托于家庭、長輩的幫助。選擇這篇文章進入高考題，我認為也是希望考生們不要去‘拼爹’、去羨慕或者追求‘富二代’的生活。”

　　這篇小小說最早發(fā)表在《小小說選刊》，并曾經(jīng)獲得過全國優(yōu)秀小小說獎。盡管已經(jīng)入選為高考題，但王瓊?cè)A說這篇作品的寫作初衷并非單純面向青少年。“我當(dāng)時寫這篇作品時，希望給人們帶來一種啟發(fā)，鼓勵人們?nèi)��?chuàng)業(yè)，也希望傳遞精神財富重于物質(zhì)財富這樣的理念。”

　　而作為閱讀題的原作者和教育工作者，王瓊?cè)A希望考生們能夠通過這篇文章，獲得人生的一種思考，“對于年輕人來說，樹立正確的人生觀、金錢觀和價值觀，對整個一生來說都非常重要�！�

　　資深編輯機關(guān)人員 答高考題覺得挺難

　　針對王瓊?cè)A入選遼寧高考題的這篇文章及相應(yīng)試題，昨日本報記者也邀請遼寧人民出版社資深編輯時祥選和機關(guān)工作人員石嬌，進行同題解答。

　　1、答題人：時祥選職業(yè)：遼寧人民出版社資深編輯，曾經(jīng)擔(dān)任省級重點高中語文老師得分：“滿分25分，我慷慨地給自己打了9分”評論：答高考題是一項“技術(shù)活”，有些命題挖掘的角度“太細”。

　　實際上，高考閱讀題的理解，與普通讀者對文學(xué)作品的理解是不一樣的。讀者更多是鑒賞作品，從中得到感悟和啟迪；考生要想把一篇閱讀理解的題目答好，需要長時間的訓(xùn)練。建議：雖然答題能力與文學(xué)鑒賞能力不完全等同，但是考生也應(yīng)該增加閱讀量，提升鑒賞能力，這對未來發(fā)展有重要作用。2、答題人：石嬌職業(yè)：機關(guān)工作人員，經(jīng)濟學(xué)碩士。得分：11分評論：哎，高考，多遙遠的事啊，我現(xiàn)在這應(yīng)試的水平早就“上不了臺面”了。

　　我感覺這個題還是挺難的，總體的中心思想我們還可以感悟出來，但是具體的分析、細致的作答，就太吃力了。 記者楊軍

　　■高考閱卷探營

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