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寒門出貴子漸罕見 專家稱現(xiàn)代教育拼爹拼家境
小雨正在學習 蒲曉旭 攝中新網(wǎng)杭州5月14日電 題：“寒門出貴子”日漸罕見 專家稱現(xiàn)代教育拼爹拼家境
記者 趙曄嬌 實習生 蒲曉旭
對小學生小強(化名)來說，每周一次的薩克斯課著實有點煩。
他的同齡人小雨(化名)，卻渴望著上一節(jié)美術輔導課，哪怕一節(jié)也好。
他們分別來自富貧兩類家庭。
浙江省社科院的專家調查顯示，“寒門出貴子”這一傳統(tǒng)勵志的現(xiàn)象越來越少見。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，農村大學生比例已降至30年前的一半，而論綜合素質，貧寒家庭出生的小孩遠不及富裕家庭。
對此，專家認為，近年來，社會底層通過教育向上流動的渠道有變窄趨勢。
課外輔導：支出讓貧困家庭倍感壓力
小強，13歲，杭州濮家小學六年級學生。小雨，12歲，杭州拱墅區(qū)教師進修學校附小五年級學生。
在學校，他們的生活并無不同，一樣的上課。他們的差距體現(xiàn)在課后。
小強一年級時，每天放學后都要到一個退休老師那里補習語、數(shù)、英三門課，每月學費約1000元。
小雨唯一上的補習班，是每周六上午兩個半小時的英語課，每年學費1500元。
她之所以上補習班，著實是因為和同學之間的差距在拉開。
因為早在一年級甚至幼兒園階段，她的同學已接受各類英語教育，有的甚至過了少兒英語三級。為了女兒的學習，小雨的父親一咬牙，挑了家相對廉價的英語班。從三年級開始，小雨每周都會去五公里外的英語班補課。
她成績提高很快，這讓全家倍感欣慰。
在中國，“分是學生的命根”，應試教育仍占很大的地位，課外輔導日漸成為新的教育投資熱點。幾乎所有大中城市的學生都參加過課外輔導班。
記者發(fā)現(xiàn)，在城市街頭，越來越多的涌現(xiàn)出各類教育輔導機構，囊括小學、初中、高中階段，課程也涵蓋語文、數(shù)學、外語、歷史、化學、生物、政治等等。
“改變孩子的未來！”這些機構打出的廣告無一不讓家長心動。但是這筆費用并不輕松。
記者咨詢了杭州市多家一對一輔導機構，被告知語文、數(shù)學、英語三科主課中任意一科，每周末補課一次(約兩小時)，每月學費約為1000元。
以此計算，三門課若全部補習，每年需要花費36000元。中學課程補習收費會更高。
而2011年浙江省農村居民人均純收入和城鎮(zhèn)居民人均可支配收入僅分別為13071元和30971元。
綜合素質：特長班是困難家庭的奢侈
如果是課外輔導的費用尚在可接受范圍之內，但在比拼綜合素質時，富裕家庭的學生還是會略勝一籌，因為興趣班的價格更為昂貴。
每天作業(yè)完成后，小強會練會薩克斯。經(jīng)過兩年學習，他已能吹奏《隱形的翅膀》等數(shù)首歌。
每周日上午，小強會在父親的陪同下，前往薩克斯班學習一小時。課時費每小時120元，但他依然時常抱怨乏味。
按父親計劃，他今年要考薩克斯六級。
小雨也有愛好。她收藏了一卷畫紙，是她對美術的渴望。可家里的確拿不出更多的錢為她報特長班，哪怕只是一個。
五年前一場高燒，讓她的父親落下殘疾，從此喪失了勞動能力。售貨員媽媽的工資、父親的低保補助和七旬奶奶的退休金，構成了四口之家的經(jīng)濟來源。光房租，就要花近一半的月收入。
對于課外特長班的價值，專家認為，在“學有余力”的條件下將孩子送入自身所感興趣的特長班學習，將在一定程度上有助于孩子綜合素質的'拓展和自信心的積累。合理的特長班，既能引導孩子積極享受生活，又會反過來助于文化課學習。
因此，對于富裕家庭來說，報一個興趣班是必須的。
專家：教育資源拼搶激烈致寒門處下風
小強和小雨，是當下社會不同層面子女受教育的縮影。
教育，是現(xiàn)代社會不同層面流動的關鍵渠道。自1978年恢復高考制度以來，大批寒門青年通過高考改變了命運。
“寒門貴子”，這一符合國人傳統(tǒng)勵志邏輯的現(xiàn)象，如今卻越來越少見。
有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，近年來城鄉(xiāng)大學生比例約為82.3%和17.7%。而在上世紀80年代，農村生源占高校學生三成以上。
“底層通過教育實現(xiàn)向上流動的成本越來越高，動力越來越小，教育渠道有變窄的趨勢。”中國勞動學會副會長兼薪酬專業(yè)委員會會長蘇海南表示。
浙江省社會科學院助理調研員王平分析，家長盲目干預孩子教育，導致教育資源拼搶激烈，是造成近年來寒門子弟鮮有貴子的重要原因。
在改革開放初期，家長對教育的動機相對單純。家長對教育的干預較少。而如今，家長將“孩子的教育”與“家長是否負責”綁架在一起，“不讓孩子輸在起跑線上”成為共識。在當今教育資源市場化的條件下，寒門在教育資源的拼搶中只能處于下風。
王平建議，可以建立一個標準化和制度化的教育資源信息平臺，讓教育資源透明化，通過行業(yè)自律和專家引導的方式，讓家長們避免盲目性拼搶和爭奪。
同時，浙江省社科院的調查也顯示，寒門學子獲得教育資源的方式正在變得更為惡劣。
王平曾在杭州市中心選取了一條街道，對其中擁有中小學適齡孩子的90戶家庭展開調查。除其中一戶曾將孩子送入民辦學校讀過三個月書外，其他89戶家庭的孩子均未能在中小學階段進入民辦學校學習。
2012年5月6日，一條反映一位母親為讓孩子進入民辦中學，而在面試環(huán)節(jié)苦苦哀求仍被拒絕的帖子，被發(fā)至杭州著名社區(qū)網(wǎng)站“十九樓”置頂。該帖一石激起千層浪，網(wǎng)友們紛紛講述自己在爭搶進入民辦學校時的種種辛酸。
從某種程度來說，寒門子弟極少有人能進入民辦學校學習。
“當下中小學優(yōu)質教育資源被民辦學校壟斷，致民辦教育水漲船高，貧困家庭子女獲得優(yōu)質教育機會結構更加惡劣�！蓖跗秸f，應建立有效監(jiān)管制度，避免優(yōu)質生源在民辦學校過度集中，讓公辦和民辦學校在生源上處于同一水平，才能扭轉民辦教育機構壟斷局勢。(完)
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