山東:外國高考趨熱 高中國際班應(yīng)運而生
在山東省實驗中學中美課程實驗班,讓記者感受最深的,就是直接使用厚厚的美國原版高中教材,省實驗中學國際部主任張愛梅拿過來一本16開本的化學教材,足足有兩指厚,“這只是高一學年的�！彼f,教材內(nèi)容設(shè)置得很靈活,每個知識點之后,都有許多應(yīng)用的實例。
中美課程實驗班開設(shè)的美方課程有:美國的基礎(chǔ)核心課程(必修)、美國的選修課程(AP課程)。AP課程相當于中方大學一年級的課程。而且,最后報考美國大學時,選修課程(AP課程)會直接換算成美國大學的學分。以上這些可以成為英美高層次大學錄取的一個重要參考。
實驗班高一嘗試中方課程、美方課程同時開設(shè)。高一中方課程開設(shè)了必修課語文、數(shù)學、外語、生物、化學、信息技術(shù)、體育、藝術(shù)、社會實踐與社區(qū)服務(wù),政治、歷史、地理會安排到高一下半學期開設(shè)。高一美方課程開設(shè)了語言、綜合英語1、綜合英語2、數(shù)學、藝術(shù)、美國歷史與文化、化學、批判性思維。美方課程在課堂上除了1名外教,都配有1名中方助教。
“開班前曾去北京四中國際部調(diào)研,他們擁有的資源讓人羨慕�，F(xiàn)在各地高中開設(shè)的中外合作國際班,課程及教學模式各有差異。實驗中學所以把政治、歷史、地理安排到高一下半學期開設(shè),是為了讓學生先過好美方課程的語言關(guān),這一關(guān)過不了,國際班就失敗了�！睆垚勖方榻B。
“學習壓力大,第一個月是‘高原期’,現(xiàn)在三個多月過去,上課在中方助教的幫助下,聽懂外教的課問題不大了。”國際班的團支書李文軒說,她的這個班里學習感覺困難的有三四個,占十分之一。
外教的課強調(diào)預(yù)習和課堂討論、實驗等各類活動�！邦A(yù)習30多頁需要課下三個多小時。”李文軒說,不預(yù)習,課堂上的活動,包括小組討論、小操作、小實驗、小測驗都無法完成。注重主動學習、動手實踐,比如數(shù)學中的“勾股定理”,外教不會直接告訴結(jié)論,而是讓學生通過一些實踐,自己得出結(jié)論。美方課程還專門開設(shè)“批判性思維”課,讓學生大膽質(zhì)疑,沒有絕對的`對與錯,比如其中一次課,是通過往瓶子里放入橙子到沙子,最后注入水,讓學生體會什么是“滿”的概念。
李文軒說,美式課程對學生的評價,也是多種指標:出勤率、課堂表現(xiàn)、小實驗、小考試、論文等等,都要占一定比例,強調(diào)學習過程,而不是只盯著最后的課業(yè)成績。
省實驗中學校長王品木說:“現(xiàn)在進行中美課程班實驗,把學生送出國外不是最終目的,目的是探索哪種教育教學和人才培養(yǎng)模式更適合學生們,老外教學也要和中國融合�！�
在濰坊一中國際部,剛剛被多倫多大學錄取的國際部高三學生崔海龍說,課程規(guī)定必須到社區(qū)去做義工,這些義工時間外教都要記錄下來。他每周至少做義工兩次,一次45分鐘,如此持續(xù)2個學期,才能完成義工經(jīng)驗方面的學分,拿到加拿大高中畢業(yè)證。
張愛梅還談到,現(xiàn)在中方高中課程與美方高中課程同時進行,并且都要參加將來的考核評價,這給國際班的學生確實增大了學習壓力,“學校自身也在探索。當然,如果將來教育行政部門對國際課程班能在中方課程的最終考核時更靈活,符合實際,這也是學校和學生都期盼的。”
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