“洋高考”取代高考 “國際高中”日漸興起

時間:2023-05-07 03:24:19 高考熱訊 我要投稿
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“洋高考”取代高考 “國際高中”日漸興起

當高考(微博)“棄考”成為全國各地的“普遍現(xiàn)象”,一個有別于傳統(tǒng)高考的選項,也在深圳各大校園里日漸興起,浮現(xiàn)于人們的視野之中,無論它的名稱如何在“A P班、國際班、國際高中”等之間來回切換,以何種課程設(shè)置應對學子的多元需求,它最核心、最雷打不動的一個宗旨就是,讓學子在國內(nèi)提前做好留學 (微博) 準備,繞過“高考”這座高風險的獨木橋,另辟蹊徑地把學子送進國際名校。正是這些“出國”的新渠道,造就了一個令人詫異的現(xiàn)象原來,“高考狀元”也并非最拔尖的高中生,最頂尖的學生已經(jīng)通過“國際課程”的進修學習分流到其他世界名校了。) 

“洋高考”取代高考 “國際高中”日漸興起

  據(jù)南都記者了解,深圳中學、深圳高級中學、紅嶺中學、翠園中學、深圳清華實驗學校等深圳本土名校紛紛開設(shè)了相應的“涉外”高中課程,形成了一個初具規(guī)模的“國際”班級陣容。那么,初露端倪的“國際班現(xiàn)象”在多大程度上能夠影響深圳教育的格局,變更學子的求學選項?國際高中課程所指向的,那一條相對光鮮和寬敞的“洋高考”之路,是否真的就能成為一根可靠的“救命稻草”?

  留學通道豐富“高考狀元”并非最頂尖學子

  根據(jù)教育部的數(shù)據(jù),近四年來,全國高考人數(shù)銳減140萬。自2008年高考人數(shù)達到1050萬人的峰值后,開始逐年遞減。2012年,參加高考的人數(shù)竟只有區(qū)區(qū)900萬。2011年棄考人數(shù)接近100萬,其中因出國留學而選擇棄考者的比例達到21.1%.而與之形成反照的是,近年來,我國出國留學人數(shù)卻每年以近20%的速度增長。目前,中國高中生出國人數(shù)已經(jīng)占到總留學人數(shù)的22.6%.)

  許多重點中學不再以“高考狀元”為榮,因為,很多優(yōu)秀學子,事實上早已被世界一流大學“提前預定”,最頂尖的學子根本無需通過“高考”為自己正名。廣東省排名前列的華師附中、廣東省實驗中學每年有近三分之一的人放棄高考,而他們正是已經(jīng)坐上“出國”班車的佼佼者。在深圳也有類似狀況,2009年,南都記者赴深圳外國語學校采訪當時的總分狀元劉若旖,出乎意料的是,當時很多在校學生對“狀元”一詞不以為然:“我就打算出國了,高考狀元我并不羨慕!苯衲7月初,兒童教育專家何海平在深圳南山書城舉辦講座時,也對南都記者提及類似觀點:“最頂尖的學子不必去當"高考狀元",他們有很多機會入讀國際名校!

  在深圳,“出國選項”也日趨豐富。不光是全面移植國外課程體系的“國際班”在深圳各大校園“你方唱罷我登場”,各大中小學培訓機構(gòu)輪番開設(shè)的“國際部”也在SA T、G R E、T O FEL、A -LEV EL等考試之外,開辟著與傳統(tǒng)留學渠道截然不同的出國路線。當然,它們所起到的作用絕非僅僅是分流“尖子生”,學業(yè)成績一般、“高考”無望的學子也能在這個“國際班大潮”中受益,進入世界名校。

  國際高中課程目前還未成熟

  經(jīng)過數(shù)年演變,如今流行于深圳校園的“國際高中課程”已由早期的“趕潮”、“噴發(fā)”式發(fā)展,開始進入理性發(fā)展的渠道。因為,不少身涉其中的教育工作者也漸漸發(fā)現(xiàn),一些不足和隱患也在看似“光鮮”的“國際班”中悄然滋長。

  新東方出國考試部負責人V itas告訴南都記者,目前“國際高中課程模式”還不夠成熟,很多“出國班”的學生還需要借助學校之外的培訓機構(gòu)增強自己的出國基礎(chǔ),包括雅思(微博)、托福等考試的分數(shù)以及國外大學的申請等。學校的出國班在很大程度上保證了學生的學習自主性和自由性,他們?yōu)橛谐鰢庀虻膶W生提供了區(qū)別于普通高中的額外課程,重點提高出國班學生的出國考試成績。但是出國班也并非是準留生的“救命稻草”,學校的出國考試課程專業(yè)性不夠,與鉆研出國類考試的培訓機構(gòu)相比還有所欠缺!耙虼耍瑢W生在出國班需要抓住的有兩個方面"時間"和"自主"。出國班的學生把重心從國內(nèi)高考轉(zhuǎn)移至出國留學,因此可以有更多的時間準備出國留學,"放棄"高考等于獲得了時間。而他們有更強大的學習自主性,可以協(xié)同自我的學習習慣和節(jié)奏,有利于學生發(fā)揮學習潛能! 

  而在清華實驗學校海外部副校長劉雪飛看來,目前的“國際高中課程”,尚存很大的改進、提升空間!艾F(xiàn)在的"國際班",課程設(shè)置已日趨完善,但在培養(yǎng)學生的"國際理念"上卻效率較低,因為,很多"外教"來到中國后,會根據(jù)中國的情況做出一些"本土化"的妥協(xié),這樣的"妥協(xié)",使得學生在出國讀書后,又要和國外的教育模式重新磨合一次;另一點是,很多"國際班"的學生對國外名校的淘汰率預計不足,據(jù)一些留學生反饋,入讀世界名校的中國學生淘汰率居然超過50%(這種"淘汰"往往是"直接淘汰",沒有留級、補考的緩沖機會)……這些往往都是當前"國際課程"容易忽略的部分,亟待改進!

  采寫:南都記者周正陽

  作者:周正陽

  (南方都市報)

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