高三家長(zhǎng)如何關(guān)注孩子學(xué)習(xí)？做好這些才是關(guān)鍵
進(jìn)入高三，很多家長(zhǎng)比孩子還著急，還緊張！急孩子沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，急孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提升慢。現(xiàn)在能親自指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)越來(lái)越少，特別是高三！有些家長(zhǎng)認(rèn)為既然不懂干脆就別管了，也有些家長(zhǎng)自己指導(dǎo)不了心里起火冒油，四處求醫(yī)：盲目照搬別人成功經(jīng)驗(yàn)、尋找輔導(dǎo)班和家教，這些做法也都是無(wú)奈之舉。其實(shí)，學(xué)習(xí)是孩子的事，主要還是靠自覺(jué)，家長(zhǎng)想幫忙的心情是可以理解的，但關(guān)鍵是要幫到點(diǎn)兒上！怎么做才能既不放任自流，又不引起孩子的反感呢。今天小編就和大家一起聊聊學(xué)習(xí)。
高三進(jìn)度心中有數(shù)
一位有多年高三班主任經(jīng)歷的老師告訴我們，到了高三家長(zhǎng)們都想為孩子高考出一份力，但往往卻好心辦錯(cuò)事。不停的逼問(wèn)孩子，怪孩子不和自己交流，怪孩子成績(jī)下滑……很多家長(zhǎng)都問(wèn)他怎么辦？該怎么關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)？
這位老師告訴家長(zhǎng)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)千萬(wàn)別擺出一副家長(zhǎng)的架子去指手劃腳，更不能高談闊論講大道理，最好做一點(diǎn)兒實(shí)事兒。例如，比如孩子過(guò)去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的。因此，做父母的'千萬(wàn)不能操之過(guò)急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。從了解高三這個(gè)學(xué)年的進(jìn)程開始，尤其是學(xué)校的教學(xué)安排。每學(xué)期開學(xué)時(shí)，各備課組都會(huì)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，家長(zhǎng)就該和孩子一道根據(jù)自身的實(shí)際情況，做出相應(yīng)的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃必須和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃高度吻合！
一般來(lái)說(shuō)，高三第一學(xué)期進(jìn)行的是第一輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，建立知識(shí)體系。這個(gè)階段孩子長(zhǎng)進(jìn)慢，甚至沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)都屬于正常現(xiàn)象。因?yàn)椴艅傞_始加重難度（高一、高二純屬學(xué)習(xí)很基礎(chǔ)的知識(shí)，離高考要求很低），學(xué)生都有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，沒(méi)必要急于求成。同時(shí)，也因?qū)W生個(gè)體掌握知識(shí)程度的不同，加之老師出題往往考慮不會(huì)每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)都考到，也許恰巧就全部考到你的薄弱點(diǎn)，分?jǐn)?shù)自然低，所以覺(jué)得沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)屬正常！如果你逆向思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)全部考到薄弱點(diǎn)，檢查出自己薄弱點(diǎn)可以及時(shí)彌補(bǔ)！
高三第二學(xué)期則是進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)是孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力提升的階段。這個(gè)階段孩子應(yīng)該對(duì)自己的知識(shí)基礎(chǔ)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行一次全面的梳理。比如說(shuō)，結(jié)合考試，弄清自己對(duì)哪一部分知識(shí)掌握不牢固？哪一學(xué)科還比較薄弱？要做到心里有數(shù)，在第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，才能查漏補(bǔ)缺。
盡管很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己文化水平不夠，或者真的沒(méi)有那么多時(shí)間精力指導(dǎo)孩子。但在高三這一年孩子很辛苦，您的關(guān)心會(huì)給他很大的安慰。家長(zhǎng)不妨多跟老師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括各科成績(jī)和知識(shí)的掌握情況等，有針對(duì)性地采取提示和建議的方式與孩子交流。
另外，有精力的家長(zhǎng)可以閱讀一下考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明是對(duì)當(dāng)年考試命題的要求和依據(jù)，仔細(xì)閱讀能夠了解各科試題的結(jié)構(gòu)、題型及每種題型的分值。做好了這些實(shí)事兒，孩子才會(huì)覺(jué)得您在真正的關(guān)注他的學(xué)習(xí)，你們之間才有了在學(xué)習(xí)上共同探討交流的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)能幫忙做哪些事兒
還是那句話，在學(xué)習(xí)上家長(zhǎng)是不可能代替孩子的。但是，可以督促他，或通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。建議家長(zhǎng)嘗試一下：
定立目標(biāo) 激發(fā)斗志
這里說(shuō)的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，絕不是整天嘮叨和發(fā)號(hào)施令。調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子積極性的方法很多。比如，家長(zhǎng)和孩子可以一起交流，初步定立一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)可以是一個(gè)名次，一個(gè)學(xué)校，或是某個(gè)他心儀的專業(yè)，也可以是他心中的某個(gè)理想和對(duì)未來(lái)的憧憬。這樣你們之間就建立了一個(gè)共同攜手奮進(jìn)的出發(fā)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以為孩子提供這些目標(biāo)的具體信息。如：目標(biāo)院校的招生計(jì)劃、目標(biāo)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)、需要參加什么樣的加試、對(duì)單科成績(jī)有什么樣的要求等等�？傊�，讓孩子明白為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)還需要不斷努力。用這個(gè)目標(biāo)做“誘惑”，比較現(xiàn)實(shí)和目標(biāo)之間的差距，激發(fā)他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
督促學(xué)生跟著老師走
這一步看似簡(jiǎn)單實(shí)際很關(guān)鍵。高三老師們整天研究的就是高考，考什么？怎么考？他們的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)內(nèi)容都具有明確的針對(duì)性，緊跟老師的教學(xué)安排，就基本上能掌握高考所要求的知識(shí)和能力，避免走彎路。
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