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某中學(xué)生信息技術(shù)能力調(diào)研報告
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本課題通過問卷調(diào)查法、訪談法等，對某市某中學(xué) xxxx初二級學(xué)生的信息技術(shù)能力進行調(diào)研，總結(jié)分析學(xué)生信息技術(shù)能力的基本現(xiàn)狀以及探究出導(dǎo)致此現(xiàn)狀的原因，提出相應(yīng)的改進策略，從而促進xx初中學(xué)生信息技術(shù)能力的提升，
某中學(xué)生信息技術(shù)能力調(diào)研報告
。 自2000年教育部頒布了《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》（教基[2000]33號）。通知要求，“從2001年起開始用5-10年的時間，在中小學(xué)（包括中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）普及信息技術(shù)教育，經(jīng)信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展”。目前，我省大部分地區(qū)的中學(xué)及部分小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)教育，但在實施的過程中，情況卻不容樂觀，很多學(xué)校雖然都積極地響應(yīng)號召，但由于信息技術(shù)教育在中學(xué)起步較晚，目前尚未形成較為成熟的教學(xué)體系。而且，由于我省經(jīng)濟發(fā)展不平衡，導(dǎo)致部分貧窮地區(qū)的學(xué)生信息意識弱、信息能力低、信息道德缺，總體的信息素養(yǎng)比較低。然而，隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。而學(xué)生的信息素養(yǎng)直接關(guān)系未來社會信息化的水平，同時，更是實現(xiàn)教育信息化的一個重要方面。在學(xué)生的信息素養(yǎng)當(dāng)中，信息技術(shù)能力是信息素養(yǎng)的核心，它包括信息的獲取、信息的分析、信息的加工。信息技術(shù)能力的提高能培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力，使其具有追求新信息、運用新信息的意識和能力，善于運用科學(xué)的方法，從瞬息萬變的事物中捕捉信息，從易被人忽視的現(xiàn)象中引伸、創(chuàng)造新信息的能力。
目前，我省大部分地區(qū)的中學(xué)及部分小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)教育，但在實施的過程中，情況卻不容樂觀，很多學(xué)校雖然都積極地響應(yīng)號召，但由于信息技術(shù)教育在中學(xué)起步較晚，目前尚未形成較為成熟的教學(xué)體系。而且，由于我省經(jīng)濟發(fā)展不平衡，導(dǎo)致部分貧窮地區(qū)的學(xué)生信息意識弱、信息能力低、信息道德缺，總體的信息素養(yǎng)比較低。
1.1 了解xxxx初中學(xué)生信息技術(shù)能力，為高中信息技術(shù)課程設(shè)計和教學(xué)提供幫助，
資料共享平臺
《某中學(xué)生信息技術(shù)能力調(diào)研報告》(http://clearvueentertainment.com)。隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。通過本次調(diào)研了解即將升上高中的同學(xué)的信息技能是否為零起點或者是已經(jīng)具備一定技術(shù)能力，為相關(guān)部門修改高中信息技術(shù)教程提供信息源，也為老師設(shè)計出更合理的教案提供幫助。
1.2探索導(dǎo)致xxxx初中學(xué)生信息技術(shù)能力不足的原因。
通過對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的綜合分析找出原因，為當(dāng)?shù)亟逃块T、學(xué)校實施相關(guān)措施
提供依據(jù)，并向當(dāng)?shù)匦畔⒔逃峁┮欢ǹ尚行缘慕ㄗh，最終達到提高學(xué)生信息技術(shù)能力的目標。
1.3 引起家長、教師以及相關(guān)部門對學(xué)生信息技能水平的關(guān)注。
中學(xué)生信息技能的提高離不開家長和老師更多的指導(dǎo)，通過本次活動可以引起家長、教師和相關(guān)部門對此問題的關(guān)注，為提高中學(xué)生信息技能水平提供良好的環(huán)境而努力。
本調(diào)研采用隨機抽樣的形式調(diào)研xx市初二學(xué)生的信息技術(shù)能力情況。問卷發(fā)放的對象為xx市各中學(xué)的初二學(xué)生。本次共發(fā)放調(diào)研問卷273份問卷，回收有效問卷260份，問卷有效率為95.2%，說明問卷調(diào)查達到了較好的調(diào)研效果。其中，發(fā)放城鎮(zhèn)學(xué)生問卷109份，發(fā)放農(nóng)村學(xué)生問卷111份。
調(diào)研對象及內(nèi)容
調(diào)研重點是學(xué)生電腦的普及率、學(xué)生對電腦的使用情況、學(xué)生對電腦的認識和了解程度以及學(xué)生對信息的認識情況。
本調(diào)研對抽樣選擇的兩所高校的領(lǐng)導(dǎo)、普通教師和學(xué)生以及學(xué)生家長進行了訪談，以個別訪談為主，集體訪談為輔，每所高校訪談領(lǐng)導(dǎo)2人、普通教師2人、學(xué)生2人。其中訪談的領(lǐng)導(dǎo)包括校長以及教務(wù)處主任，教師包括信息技術(shù)課程的教師和其他任課教師，學(xué)生隨機進行訪談，學(xué)生家長包括家中配置電腦的和家中沒有配置電腦的家長。
責(zé)任編輯：大學(xué)網(wǎng)
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