有理數(shù)的乘方教學(xué)反思
初一數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘方教學(xué)反思范文一：
10月8日，數(shù)學(xué)教研組安排我上我新老師的亮相課，
有理數(shù)的乘方教學(xué)反思
。我講課的內(nèi)容是“有理數(shù)的乘方”。數(shù)學(xué)組的很多教師都來聽我的課，指出了我上課時的很多不足，同時也給了我很多寶貴的意見和建議。
有理數(shù)乘方是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點之一，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個難點。所以教師在教這一節(jié)課的教學(xué)中要從有理數(shù)乘方的意義。有理數(shù)乘方的符號法則，有理數(shù)乘方運(yùn)算順序。有理數(shù)乘方書寫格式，有理數(shù)乘方常見錯誤等五個方面來教學(xué)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的知識水平，要求學(xué)生深刻理解有理數(shù)乘方的意義。即一般地n個相同的因數(shù)相乘即。在教學(xué)上應(yīng)該抓住以下幾點：
一、乘方是一種運(yùn)算。相當(dāng)于“+、-、×、÷”。教師在教學(xué)時要讓學(xué)生明白這一點，同時要求學(xué)生掌握其書寫方法，及格式。強(qiáng)調(diào)冪的意義，冪的意義與“和、差、積、商”一樣。如的結(jié)果是8。所以說 的冪是8。與2×4一樣，2×4=8.所以不能說8是冪，說成的冪是8。同時強(qiáng)調(diào)具有兩種意義，它既表示n個a相乘。又表示乘方的運(yùn)算結(jié)果 。
二、在有理數(shù)乘方的教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)它的運(yùn)算，所以特別注意有理數(shù)乘方符號法則的教學(xué)。法則是：正數(shù)的任何次冪是正數(shù)，負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶數(shù)次冪是正數(shù)。
三、教有理數(shù)綜合運(yùn)算時應(yīng)該強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。即先算乘方，再算乘除，最后算加減，有括號的先算括號，同時注意教學(xué)生的書寫格式。分清與 的區(qū)別。注意–5的平方與1/2的平方的書寫方法。
四、注意講清有理數(shù)乘方中的常見錯誤。如的區(qū)別。前者是表示2的平方的相反數(shù)，后記者是表示–2的平方，寫法不同計算的結(jié)果不同。同時分清分?jǐn)?shù)的乘方的書寫與分清負(fù)數(shù)的乘方的書寫有理數(shù)乘方是在乘法的基礎(chǔ)之上的一種運(yùn)算，要結(jié)合乘法來教乘方。
這節(jié)課課堂氣氛很活躍，學(xué)生的積極性很高，也很勇于回答問題，表達(dá)清晰，講解到位。但是作為一個新老師，課堂還有很多的不足，如：板書不夠工整，關(guān)注學(xué)生不夠，課堂內(nèi)容有點多，給學(xué)生充分表現(xiàn)的時間較少。
初一數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘方教學(xué)反思范文二：
有理數(shù)的乘方是浙教版七年級上冊數(shù)學(xué)第二章的內(nèi)容，是在第一章學(xué)了有理數(shù)的加、減、乘、除四則運(yùn)算與混合運(yùn)算的基礎(chǔ)之上，通過與學(xué)生合作學(xué)習(xí)理解乘方的意義和概念，明白有理數(shù)的乘方是一種運(yùn)算，實質(zhì)是積中的每一個因數(shù)都相同的特殊乘法，并熟練掌握有理數(shù)乘方的運(yùn)算。
主要教學(xué)目標(biāo)是
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，
使學(xué)生
正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念，感悟并探索乘方的意義，能正確書寫乘方算式，確定乘方結(jié)果的符號， 能快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行有理數(shù)的乘方運(yùn)算。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的.探索精神和觀察、分析、歸納能力，并向?qū)W生滲透細(xì)心的重要性，使學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，滲透數(shù)學(xué)的簡潔美、神奇美，
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《有理數(shù)的乘方教學(xué)反思》(http://clearvueentertainment.com)。現(xiàn)對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思如下：
一、設(shè)計理念
新課之前創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)置懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過親自動手折紙去發(fā)現(xiàn)與理解有理數(shù)乘方的意義與概念，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，做出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。在講解例題時應(yīng)當(dāng)及時總結(jié)以及強(qiáng)調(diào)易錯之處。在教學(xué)過程中應(yīng)用了“自主—合作—討論—探究—交流”的教學(xué)理念。
二、成功之處
成功之一：
學(xué)以致用環(huán)節(jié)。設(shè)計了一例一問題，一練習(xí)題組的形式，由簡單基礎(chǔ)題逐漸增難，循序漸進(jìn)強(qiáng)化乘方意義的理解，書寫、計算。成功實現(xiàn)的教學(xué)的基本目標(biāo)。
成功之二：
恰當(dāng)使用了多媒體教學(xué)設(shè)備。在課件制作上考慮到初一學(xué)生的年齡特點，使用了卡通動畫形象，有效地吸引學(xué)生的注意力。多媒體設(shè)備的使用不僅大大地提高了課堂容量，而且還可以展示學(xué)生的作品(課堂練習(xí)的解答)，及時糾正學(xué)生書面表達(dá)的錯誤，規(guī)范解題格式，改掉小學(xué)生重結(jié)果輕過程，解題格式不規(guī)范，解題步驟混亂等不良現(xiàn)象。同時也營造了寬松、和諧的課堂氛圍、讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，及時給學(xué)生鼓勵與肯定，消除學(xué)生由小學(xué)升入初中因環(huán)境變化而引起的心里障礙，激活學(xué)生的思維，保持學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。
三、不足之處
不足之一：“
探究新知：啟發(fā)引導(dǎo)，探索規(guī)律，得出概念”環(huán)節(jié)中，安排學(xué)生動手親自操作后，得出概念后，對概念的理解講得有點亂。
不足之二：在對學(xué)生的觀察還不夠，目光比較多注視著前面的學(xué)生，對角落的學(xué)生有所忽視了。因為本節(jié)課是初一學(xué)生入學(xué)后一個月進(jìn)行的，所以我對許多學(xué)生水平把我還不夠，對于不同的問題沒有適當(dāng)叫到相當(dāng)水平的學(xué)生作答。做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接工作不僅僅是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上的銜接，而應(yīng)該是多方位的銜接，其中就包括教師應(yīng)盡快了解、熟悉學(xué)生，這樣可以幫助消除學(xué)生剛升入初中的許多不適應(yīng)。
不足之三：
整個課堂環(huán)節(jié)之間的銜接不夠自然，語言還需要進(jìn)一步組織，不夠精煉，顯得有點羅嗦。
雖然只是一節(jié)隨堂課，但是我很重視，也很認(rèn)真地去反思，從中學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，
在以后的教學(xué)中，我會認(rèn)真對待每一節(jié)課，做好備教材，備學(xué)生，備課堂三個步驟，逐步完善自己的不足之處，使自己的課堂變得越來越好。
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